Reseña Libro: "Cinco llavespara educar en el Siglo XXI"

1. LIBROS EDUCACIÓN
E
timológicamente, la pala-
bra llave procede de clave.
No es difícil imaginar, jun-
to al título de este libro, una lla-
vemaestra con la que abrir todas
las puertas de un colegio para
evitar esos manojos intermina-
bles… y encontrar con esta llave
las claves para manejarse con
facilidad en el mundo educativo.
Sus autores nos ofrecen cinco:
aprendizaje, corazón, talento,
diálogo y solidaridad.
Todos proponen el mismo es-
quema para abrir la cerradura:
▪ Frase para comenzar el
tema, que da lugar a la reflexión
sobre la importancia de cada
clave.
▪ Infografía (dibujo a modo
de mapa mental del tema), que
sirve de apoyo e hilo conductor.
▪ Recursos, metodologías, he-
rramientas pedagógicas desde
la experiencia profesional de
cada uno.
▪ Ejemplos de la puesta en
marcha de experiencias de éxi-
to, a través del testimonio de
alumnos, padres, profesores,
proyectos educativos… que ofre-
cen pistas concretas.
Con la llave del aprendizaje,
Carmen Pellicer y Teresa Pucha-
des nos recuerdan varios retos:
aprender a aprender, desapren-
der para aprender a enseñar,
la importancia capital de la
motivación y los desafíos de la
innovación en el aprendizaje.
Abordan también diferentes
estilos de aprendizaje.
Inteligencia emocional
Iñaki Lascaray se centra en
la llave del corazón, en los cua-
tro campos de la inteligencia
emocional –autoconciencia,
autogestión, conciencia social
y gestión de relaciones– y en
las competencias emocionales
que surgen de ellos, a partir de
los niveles de nuestro sistema
emocional, proporcionando
ejercicios prácticos para las
distintas etapas educativas.
María Batet aborda la llave
del talento desde las herra-
mientas para forjarlo hoy y los
pilares del talento emprendedor
–persona, idea y proyecto–, así
como las habilidades para en-
trenarlo –personales, creativas
y desarrolladoras de proyectos–
y un programa para ponerlo en
práctica.
Jerónimo García presenta la
llave del diálogo desde la au-
el revés de la trama
CINCO LLAVES PARA
EDUCAR EN EL SIGLO XXI
Jerónimo García Ugarte
César García-Rincón
de Castro (coord.)
Desclée De Brouwer
Bilbao, 2015 · 192 pp.
Ya está en bolsillo un
libro que ha cambiado
la vida de muchos lectores
y que, cuando se publicó
(2009, en Estados Unidos,
y, un par de años más tar-
de, en España), dio pie a
numerosos y controverti-
dos debates, no solamen-
te literarios y ecológicos,
también morales y éticos.
Hablo de Comer animales,
del escritor norteamericano
Jonathan Safran Foer, una de
las voces más interesantes
de la nueva narrativa de
Estados Unidos.
A mitad de camino entre el
reportaje de investigación,
el ensayo y la autobiografía,
Comer animales es un lúcido
viaje a través de las gran-
jas de producción de carne
en Estados Unidos y lo que
ese modelo de producción
global significa en términos
ecológicos, sociales y éticos.
Ya el economista del Banco
Mundial Nicholas Stern nos
advirtió en 2009 de que el
cambio climático podría
frenarse si dejáramos de
comer carne. Su produc-
ción supone la devastación
de enormes extensiones de
bosque, aparte de otros cos-
tes ambientales.
El predominio de las gran-
jas industriales, además,
ha impuesto un trato de-
gradante a la mayoría de
los animales, sobre todo
aves, para su consumo. Si
supiéramos lo que ocurre
en estas granjas, nos dice
el autor, serían muchas las
personas que dejarían de
alimentarse de carne o es-
tarían dispuestas a pagar
más por ello con tal de evitar
un sufrimiento innecesario.
Aunque el libro se centra
en Estados Unidos, donde
las granjas tradicionales
prácticamente han dejado
de existir, este modelo de
producción intensiva se ha
ido exportando al resto del
mundo gracias a la globali-
zación, y uno ya no sabe de
dónde procede la pechuga
de pollo que compra en el
supermercado.
A lo largo de la historia ha
habido vegetarianos ilustres
–Leonardo da Vinci, Albert
Einstein o Franz Kafka, o es-
critores actuales como John
Coetzee– que han basado su
rechazo al consumo de car-
ne en la ética. Un rechazo,
asegura Foer, que hoy está
más justificado que nunca.
Al margen de sus hábitos
alimentarios, sin duda este
libro le hará pensar.
Javier Morales Ortiz
¿Por qué comemos animales?
tenticidad, el respeto, la críti-
ca constructiva y la apertura al
cambio, así como los muros que
es preciso derribar para llevarlo
a cabo en la escuela y para que
esta trabaje en red, mediante un
plan estratégico, con prioriza-
ción de acciones.
César García-Rincón parte
de la convicción de que una
nueva sociedad se construye
en las aulas, por ser la primera
experiencia institucional de los
niños. Así, propone la llave de la
solidaridad –él la llama “identi-
dad cosmopolita global”– como
esencial para desarrollar mu-
chas de las competencias edu-
cativas; a través de un itinerario
que implica educar la mirada,
las emociones, la relación, las
habilidades y la comunicación.
Todo ello permite a los alumnos
sacar lo mejor de sí mismos.
Una obra de equipo muy inte-
resante para centrarnos en las
dimensiones fundamentales de
la educación hoy.
Mª Victoria Morán Ruiz
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Para abrir todas las puertas
COMER ANIMALES
Jonathan Safran Foer
Booket
Barcelona, 2012
432 pp.