навчання аудіюванню з використанням ікт

1. Навчання аудіюванню з використанням ІКТ
Навчання аудіюванню – це спеціально організована програма дій з
текстом, що сприймаєтьсяна слух.
Основна роль в методиці навчання іноземнихмов відводиться
розробці вправ, в той час як для контролю рівня сформованості
компетенцій в усіх видах мовленнєвої діяльності першочерговим
завданням є створення ефективних засобів контролю.
Розрізняють три основних етапи роботи з аудіо текстом, які є
загальноприйнятими в методиці навчання іноземнихмов. Це
дотекстовий (Pre-listening), текстовий (While-listening) та
післятекстовий (Post-listening) етапи.
При викладанні англійської мови , ми, вчителі іноземнихмов,
використовуємо наступні засоби ІКТ : аудіозаписи (з метою
удосконалення правильної вимови), відеофрагменти з
прослуховуванням, мультимедійні презентації.Особливо, це необхідно
для такого виду діяльності як аудіювання.
Для роботи з аудіотекстом використовую наступну методику.
Обов’язковим є дотекстовий етап, власне текстовий та післятекстовий
етапи.
Хочу продемонструвати вашій увазі фрагмент уроку в 5-му класі.
Тема уроку – «Мій товариш».
1) На дотекстовому етапі для активізації лексики теми здійснюю
наступну вправу.
Пропоную дві колонки прикметників,які є протилежними за
значенням. Діти самостійнов зошиті записують прикметники та

2. добирають до них антоніми.Пізніше ми прослуховуємо аудіозапис та
перевіряємо правильність виконанням цієї вправи. ♫
Отже, таким чином ми повторили лексичні одиниці теми.
2) На текстовому етапі, учні прослуховують діалоги та підбирають
прикметники,які описують характер дітей та записують їх до таблиці в
зошит. ♫
3) На післятекстовомуетапі, пропонуємо творче завдання. Скласти
речення з описом рис характеру друга та пояснити свою думку.
Наприклад.
Мій товариш Том є лінивим. Він не допомагає (своїй мамі) по
домогосподарству.
Ще одним вдалим прикладом аудіювання, на мою думку є робота з
текстом пісні.
Фрагмент уроку в 9-му класі. Тема уроку «Стилі музики».
1). На дотекстовому етапі пропонуємо вид діяльності, який
розрахований на підбір асоціативнихслів, що пов’язані з ключовим
словом або темою.
2). Учні прослуховують пісню з кінофільму«Twilight» Linkin Park
«Leave out all the rest» та заповнюють пропуски відповідними
дієсловами у минулому неозначеномучасі. ♫ Наступне завдання на
цьому етапі – розставити рядки пісні у правильному порядку.
3). Після другого прослуховування необхідно заповнити пропуски
словами, які учень почув.