Este documento define los constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. El TK se refiere al conocimiento técnico, el PK al pedagógico, el CK al del contenido, el PCK a la representación pedagógica del contenido, el TPK a la tecnología pedagógica y el TCK a la tecnología del contenido. El TPACK implica el uso de tecnologías para enseñar contenidos específicos a

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y sof tware de las TIC
y perif éricos asociados.
El conocimiento de cómo acceder a cursos en línea, google
driv e y el procesador de texto.
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los
métodos de enseñanza, las dif erentes teorías educativ as, y la
ev aluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin
ref erencias hacia el contenido.
Se muestra la importancia del diseño de documentos para
recoger inf ormación, se plantean interrogantes f rente al tipo de
f ormatos utilizados por ejemplo para una hoja de v ida o
encuesta donde el usuario solamente debe llenar los datos.
Se socializan las ideas y se propone la activ idad desde el
procesador de texto con la activ ación de la f icha programador.
Se ev alúa el diseño de un entregable que cumpla los
requerimientos propuestos.
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre
la enseñanza de esté.
El conocimiento sobre el uso de la f icha programador en el
procesador de texto (Word) que permite diseñar plantillas
conf ormadas por controles programables para su posterior
diligenciamiento.
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y
la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido /
tema específ ico sea más comprensible para los alumnos.
La socialización y la construcción colectiv a desde los
conocimientos prev ios de los estudiantes permiten la
orientación y el acompañamiento del docente en la propuesta
de trabajo.
TPK
El conocimiento de la existencia y especif icaciones de div ersas
tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin
ref erencia a contenidos temáticos.
Se promuev e el aprendizaje autónomo a partir de la realización
de las lecciones de cursos en línea (aula clic), además del
trabajo con v ideos (YouTube) y como complemento los
ejemplos presentados por el docente desde el computador.
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para
representar / inv estigar y crear el contenido de dif erentes maneras
sin consideración acerca de la enseñanza.
A partir del conocimiento sobre el manejo de div ersas
herramientas inf ormáticas para promov er las div ersas
activ idades, blogs, motores de búsqueda, wikis, suite of f ice.
TPACK
El conocimiento de la utilización de div ersas tecnologías para
enseñar y / representar y / f acilitar la creación de contenidos
específ icos de las asignaturas.
Se ev idencia en el producto of imático que se obtiene al f inal del
proceso, teniendo en cuenta desde la propuesta inicial en la
construcción colectiv a, la complementación con la
documentación encontrada y el desarrollo de la propuesta en
un f ormato digital.