1. Од цогцолбор сургуулийн Зураг зүйн багш
Э.Лхагвасүрэн

2.  Хүүхэд залуусыг сурган хүмүүжүүлэх,
нийгэмшүүлэх зорилго, чиглэлтэй тодорхой
хугацаанд явагддаг багш сурагчийн хамтарсан
бүтээлч үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм.
 Сургалтын явцын үндсэн элементүүдийг
багтаасан багш сурагчийн хамтын ажиллагаа
юм.

3.  1-р шат :Удиртгал
 Анхаарал төвлөрүүлэх
 Сэдэлжүүлэх
 Өмнөх төсөөлөлийг илрүүлэх
 2-р шат:Мэдлэг бүтээх
 Мэдлэг бүтээлгэх
 Хамтран ажиллах боломж олгох
 Багш чиглүүлэх,зөвлөн туслах
 Зохион байгуулах
 3-р шат:Тусгал,тусгах :
 Мэдлэгээ бататгана
 Илтгэл,эссэ ,мэтгэлцээн
 Бүтээл хийх
 Дадлага ажил хийх
 Тест ажиллах

4.  Боловсруулалт:
 Сайжруулалт Хөтөлбөр хэрэгжилт
Хэрэгжилт
 Хичээлийн судалгаа

5.  Хичээлийн бэлтгэл үеийн судалгаа
 Хичээлийн явцын судалгаа
 Хичээлийн дараахь судалгаа
 Алдаа шинжилгээ

6.  Ээлжит хичээлийн төлөвлөлтийг багш нар
хамтарч хийнэ.
 Төлөвлөлтийн дагуу хичээл заах, ажиглалт
хийнэ.
 Хичээлийн дараа хэлэлцүүлэг хийнэ.

7.  Багш нарын хамтын ажиллагаа голлоно.
 Багш нар хамтран хичээлээ
төлөвлөх,заах,ажиглах,хэлэлцэх,үнэлэх
 Багш нар ур чадвараа дээшлүүлэх
 Хүүхдэд илүү үр дүнтэй өгөөжтэй үйлчилгээ
үзүүлнэ.
 Ялгаатай анги, ялгаатай мэргэжлийн багш нар
хичээлийн судалгаа хийж болно.
 Хичээлийн гадаад,дотоод интеграци хийхэд тус
болно.
 Өөр өөр сургуулийн багш нар хамтран судалгаа
хийж болно.

8.  Мэргэжлийн багш нарын хүрээнд
 Сургуулийн хүрээнд
 Хөрш сургуулийн хүрээнд
 Сум дүүргийн хүрээнд
 Аймаг нийслэлийн хүрээнд

9.  Ажиглагч багшийн үүрэг:
 Хичээл ажиглах,зорилго,чиглэлээ ойлгосон
байх
 Хамтран хичээлийн бэлтгэл хийх ба хичээлийн
төлөвлөлттэй өмнө нь танилцсан байх
 Ажиглагч тус бүр тодорхой үүрэгтэйгээр
хичээлд ажиглалт хийх
 Хичээлийн үнэлгээний хуудас, түүн дээр
ажиллах аргатай танилцсан байх

10.  Зорилго,илэрхий байсан эсэх,биелэгдсэн эсэх
 Багшийн тайлбар асуулт оновчтой эсэх
 Агуулгыг сайтар бодсон эсэх
 Хичээлийн үе шат хоорондоо уялдаа холбоотой
байгаа эсэх
 Хүүхэд бүрт хүрч ажиллаж чадаж байгаа эсэх
 Хүүхдийн хариулт бүрийг оновчтой ашиглаж
чадаж байгаа эсэх

11.  Гаргаж буй алдаа/онолын үг хэллэгийн/
 Асуулт хариулт
 Дэвтэр хөтлөлт
 Тусгай ба ерөнхий чадвар
 Нас сэтгэцийн онцлог, түүнд тохирсон өөрчлөлт
 Бие даах чадвар

12.  Шаардлага хангасан эсэх нас сэтгэц, эрүүл
ахуй,ойлгомжтой эсэх
 Суралцахуйд дэмжлэг болж буй эсэх

13.  Нас, сэтгэхүйн онцлогт тохирсон эсэх
 Сонгосон арга оновчтой эсэх
 Агуулгад тохирсон эсэх

14.  Бодит ой тогтоолт,хүртээмжтэй арга сонгосон
эсэх
 Үнэлгээ нь сурагчдыг идэвхжүүлж буй байдал
 Хичээлийн дүгнэлтийг оновчтой сонгосон эсэх
 Үнэлгээний хэлбэрийг оновчтой сонгосон эсэх

15.  Хичээлийн хэлэлцүүлэгийг ажиглагчид ээлжээр
удирдан явуулах
 Хичээлийн хэлэцүүлгийн тэмдэглэл хөтлөх
 Хэлэлцүүлэг нь багш,сурагчдыг шүүмжлэх
хандлагаас зайлсхийх
 Багшийн арга зүйг сайжруулахад зөвлөн туслах
хандлагатай байх
 Хичээлийн үнэлгээний хуудсыг ажиглагч бүр
бүрэн гүйцэд бөглөх

16.  Багш нар арга зүйгээ сайжруулах, шинэчлэх ур
чадвараа хөгжүүлэх, хамтран ажиллах,хөгжих
боломжыг олгодог.
 Уралдаж өрсөлдөггүй учираас чөлөөтэй
бүтээлч сэтгэх идэвхийг өрнүүлдэг.
 Багш нар өөрөө өөртэйгээ ажиллах сэдлийг
төрүүлдэг.

17. Анхаарал тавьсан та
бүхэнд баярлалаа.