وتتبنى المكتبات العامة مبادرات متنوعة الهدف منها جميعا دمج المواطنين في أوطانهم ، ومن أمثلتها: محو الأمية التكنولوجية، محو الأمية في وقت مبكر، (العدالة ، التنوع ، الإدماج ، والعدالة الاجتماعية)، المشاركة العائلية، تعزيز اتصالات المجتمع المبدع، شراكة تراث المكتبات العالمية، (محو الأمية الصحية ، والبرمجة ، ومعلومات صحة المستهلك)، مبادرة التدريب الداخلي الشاملة كما تتبنى بعض الجامعات خطوات عملية للحد من التعصب منها الحث على: فهم قيمة التنوع ووجهات النظر المتنوعة ،قراءة مقتطفات قصيرة للمفكرين العقلاء من الشرق والغرب؛ والتي تساعد على تحقيق عقلية التواضع، تعلم القليل من علم النفس لرؤية الحيل التي يلعبها العقل معنا ، مما يجعلنا جميعًا عرضة لأن نكون وجهة نظر سريعة لتشويه صورة "الطرف الآخر"، كل تلك الطرق وغيرها تساعد على التقليل من حدة التعصب الفكري، ولعل العلاج بالقراءة يكون من أنجع هذه الحلول . تعرض الورقة مبادرة كتاب واحد مجتمع واحد؛ التي بدأت بطرح التسأؤل"إذا كان كل من في سياتل يقرأ نفس الكتاب" في عام 1998 ، والذي قامت عليه نانسي بيرل في مركز واشنطن للمكتبة العامة ، والكتاب الذي تم اختياره للبرنامج هو "The Sweet Hereafter" من تأليف راسل بانكس ، الذي كتب في عام 1991. ، وقامت مدن أخرى بنسخ الفكرة ، وسجلت مكتبة الكونجرس 404 برنامج في عام 2007.

1. ‫المكتبات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مباد‬:‫نموذج‬،‫المذهبية‬ ،‫الفكرية‬ ‫إنتماءاته‬ ‫إختالف‬ ‫غم‬‫ر‬ ‫اإلنسان‬ ‫لبناء‬‫و‬‫الدينية‬
‫حماية‬‫القومي‬ ‫لألمن‬
‫المؤتمر‬‫ي‬‫السنو‬(‫ن‬‫العشرو‬‫و‬ ‫الثاني‬)‫األرشيف‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫للمكتبات‬ ‫المصرية‬ ‫للجمعية‬
‫شعار‬ ‫تحت‬ ‫ي‬‫المصر‬ ‫اإلنسان‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫افق‬‫ر‬‫م‬ ‫دور‬"‫التنمية‬ ‫ة‬‫قاطر‬ ‫البشر‬ ‫بناء‬"
‫األول‬ ‫المحور‬:‫المجتمع‬ ‫و‬ ‫اإلنسان‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ها‬‫ودور‬ ‫المستقبل‬ ‫مكتبات‬
‫مصر‬9-11‫يوليو‬2019
‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫يب‬‫ر‬‫غ‬ ‫أسامة‬
‫العامة‬ ‫مصر‬ ‫بمكتبة‬ ‫البحوث‬‫و‬ ‫اإلحصائية‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫مشرف‬
Osama_gharieb@hotmail.com

2. 2
I am Jayden Smith
I am here because I love to give
‫الكتب‬ ‫بجوار‬ ‫وجودنا‬ ‫من‬ ‫إستفدنا‬ ‫بما‬‫؟‬
‫بجوارنا‬ ‫وجودها‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫إستفادت‬ ‫وبما‬‫؟‬

3. ‫اخلالف‬..‫سبب‬‫اهية‬‫ر‬‫الك‬
▫‫وظيفة‬‫يست‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫االجتماعي‬ ‫العمل‬ ‫ائد‬‫ر‬‫كشف‬
‫اجملتم‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫فيها‬ ‫تعثر‬ ‫اليت‬ ‫املواضع‬‫هبا‬ ‫علق‬ ‫أو‬ ‫ع‬
‫ال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫للفكاك‬ ‫ميكنه‬ ‫ما‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫حماوال‬ ،‫وضع‬
.‫الشخص‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫العمل‬ ‫ائد‬‫ر‬ ‫إن‬
،‫اخللل‬ ‫مواطن‬ ‫يتعرف‬ ‫الذي‬‫إقناع‬‫اجملتمع‬‫أبسره‬
‫جديدة‬ ‫بوثبات‬ ‫للقيام‬.‫العم‬ ‫ائد‬‫ر‬ ‫يرى‬ ‫وال‬‫ل‬
‫مبجرد‬ ‫اإلجتماعي‬‫تقدمي‬‫تعليم‬ ‫أو‬ ‫السمكة‬‫الصيد؛‬
‫ثورة‬ ‫حيدث‬ ‫حىت‬ ‫ابل‬ ‫له‬ ‫يهدأ‬ ‫ال‬ ‫إذ‬....
▫‫كل‬، ‫بيته‬‫ر‬‫وت‬ ‫به‬‫ر‬‫جتا‬ ‫نتاج‬ ‫هو‬ ‫شخص‬‫ومن‬
‫يف‬ ‫اخلاصة‬ ‫ائه‬‫ر‬‫آ‬ ‫منا‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫املنطقي‬
‫القضااي‬ ‫أنواع‬ ‫مجيع‬.‫مع‬ ‫يعرتف‬ ‫بينما‬‫أبن‬ ‫ظمنا‬
‫اليت‬ ‫هي‬ ‫بيننا‬ ‫ذاهتا‬ ‫االختالفات‬ ‫هذه‬‫العامل‬ ‫جتعل‬
‫ا‬‫ا‬‫وممتع‬ ‫ا‬‫ا‬‫مثري‬ ‫ا‬‫مكاًن‬.....‫مشاكل‬ ‫إىل‬.‫م‬‫ن‬
‫ال‬ ‫مع‬ ‫التسامح‬ ‫الناس‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬، ‫تنوع‬
‫احلي‬ ‫أمناط‬ ‫جتاه‬ ‫الذهن‬ ‫منفتح‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬‫اة‬
‫ج‬ ‫يف‬ ‫ئيسي‬‫ر‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ومعتقدات‬‫عل‬
‫ا‬‫مكاًن‬ ‫العامل‬.....
.
3

4. ‫األسود‬ ‫القط‬»..‫املصري‬ ‫يون‬‫ز‬‫التليف‬ ‫أفالم‬ ‫ادارة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫بوليسي‬ ‫مسلسل‬ ‫أول‬‫عام‬1964،
‫صادق‬ ‫عادل‬ ‫أخرجه‬‫و‬ ‫املازين‬ ‫عبدالقادر‬ ‫حممد‬ ‫له‬ ‫يو‬‫ر‬‫السينا‬‫و‬ ‫القصة‬ ‫كتب‬‫و‬
‫من‬ ،‫رعب‬ ‫كمسلسل‬‫ايضا‬ ‫ويصنف‬ ،‫مصري‬ ‫بوليسي‬ ‫مسلسل‬ ‫االسود‬ ‫القط‬ ‫مسلسل‬‫انتاج‬
‫عام‬ ‫املصري‬ ‫يون‬‫ز‬‫التلف‬1964.‫ال‬ ‫توفيق‬ ،‫سامل‬ ‫مدحية‬ ،‫يرى‬‫ر‬‫احل‬ ‫عمر‬ ‫بطولة‬ ‫املسلسل‬،‫دقن‬
‫حم‬ ‫يو‬‫ر‬‫وسينا‬ ‫قصة‬ ‫ومن‬ ،‫املليجى‬ ‫حممود‬ ،‫محدى‬ ‫حممد‬ ،‫سرحان‬ ‫سامى‬ ،‫القلعاوى‬ ‫إحسان‬‫مد‬
‫شافعى‬ ‫اد‬‫ؤ‬‫وف‬ ‫صادق‬ ‫عادل‬ ‫اج‬‫ر‬‫وإخ‬ ‫املازىن‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬.‫من‬ ‫يتكون‬ ‫املسلسل‬15‫وتدور‬ ،‫حلقة‬
‫عصابة‬ ‫زعيم‬ ‫حول‬ ‫أحداثه‬....

5. “‫امل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬ ‫اندي‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫كان‬‫اء‬‫و‬‫س‬، ‫دينة‬
، ‫الوالية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ومحلة‬
"،‫الكتاب‬ ‫نفس‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫سياتل‬ ‫يف‬ ‫من‬ ‫كل‬‫كان‬‫إذا‬
"‫احدة‬‫و‬ ‫مدينة‬ ،‫احد‬‫و‬ ‫كتاب‬"
5

6. 6
‫الفكرة‬ ‫أصل‬
▫‫عام‬ ‫منذ‬1998‫للكتاب‬ ‫اشنطن‬‫و‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫استضاف‬ ‫عندما‬ ،
‫ومناقشات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أايم‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫ملدة‬ ‫ابنكس‬ ‫اسل‬‫ر‬ ‫لف‬‫ؤ‬‫امل‬‫حول‬
‫ايته‬‫و‬‫ر‬the sweet hereafter،‫تبنت‬‫اجملتمعا‬‫ت‬‫يف‬
‫اي‬‫ز‬‫مت‬ ‫بشكل‬ ‫اعتنقت‬ ‫املتحدة‬ ‫الوالايت‬ ‫أحناء‬ ‫مجيع‬‫مفهوم‬ ‫د‬
‫األدب‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املدنية‬ ‫الوحدة‬.‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫اآلن‬ ‫هناك‬
‫و‬ ، ‫املدينة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ، ‫الوالية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬، ‫املقاطعة‬
‫ا‬ ‫أحناء‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫البالد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫أحداث‬‫و‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬‫لعامل‬.
▫.

7. BIG CNCEPT
▫"‫أكرب‬ ‫وائم‬ ‫يف‬ ‫تغلقه‬ ‫الكتاب‬ ‫نفس‬ ‫تفتح‬ ‫اليت‬ ‫املدينة‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫الفكرة‬."-‫ماكجرو‬ ‫ماري‬، ‫ري‬‫اشنطن‬‫و‬
‫بوست‬،17‫مارس‬2002
▫"‫املستوايت‬ ‫أو‬ ‫املختلفة‬ ‫العقائدية‬ ‫اخللفية‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫ألشخاص‬ ‫مثينة‬ ‫قليلة‬ ‫فرص‬ ‫هناك‬‫السن‬ ‫أو‬ ‫االقتصادية‬
‫الفرصة‬ ‫هذه‬ ‫يوفر‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫هلم‬ ‫ابلنسبة‬ ‫املهم‬ ‫من‬ ،‫األفكار‬ ‫ومناقشة‬ ‫ا‬ً‫مع‬ ‫للجلوس‬".-، ‫بريل‬ ‫اننسي‬
‫اشنطن‬‫و‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫مديرة‬‫للكتاب‬
▫"‫امل‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫بة‬‫ر‬‫جت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بني‬ ‫للجمع‬ ‫ائعة‬‫ر‬ ‫فرصة‬ ‫هو‬ ‫الربانمج‬ ‫هذا‬‫كة‬‫شرت‬.‫أنه‬ ‫كد‬‫املؤ‬ ‫من‬
‫الربانمج‬ ‫يف‬ ‫كني‬‫املشار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫احهم‬‫و‬‫أر‬ ‫تثري‬."-، ‫ابسادينا‬ ، ‫العمدة‬ ، ‫بوجارد‬ ‫بيل‬‫كالي‬‫نيا‬‫ر‬‫فو‬
7

8. ▫‫املكتبة‬ ‫ستستفيد‬ ‫كيف‬‫؟‬
▫‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املكتبة‬ ‫ستستفيد‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬
‫من‬ ‫كجزء‬‫اجملتمعية‬‫اجملتمع‬.
▫‫الب‬ ‫دورها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الذهنية‬ ‫الصورة‬ ‫حتسني‬‫يف‬ ‫ارز‬
‫املبادرة‬.
▫‫ات‬‫ر‬‫اإلعا‬ ‫زايدة‬‫للمادة‬‫املختارة‬.
‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫للربانمج‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫ما‬ ‫لصياغة‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدم‬.
‫الربانمج‬ ‫أهداف‬
‫املبادرة؟‬ ‫تنجز‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫ماذا‬
‫و‬ ،‫الواحد‬ ‫الشعب‬ ‫بني‬ ‫التقارب‬ ‫حتقيق‬‫الشعوب‬
‫اإلخ‬ ‫وتقبل‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫تالف‬
8

9. ▫‫اجلمهور‬ ‫أهداف‬
▫‫اخلدمة‬ ‫من‬ ‫املستهدف‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬(‫ك‬‫الرت‬ ، ‫األعمار‬‫يبة‬
‫املكتبة‬ ‫استخدام‬ ، ‫السكانية‬)‫؟‬
▫‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫مجيع‬
▫‫كم‬(‫املستهدفني‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ٪)‫؟‬
▫5%‫حمددة‬ ‫بنسب‬ ‫سنة‬ ‫كل‬‫تزيد‬ ، ‫السكان‬ ‫من‬
▫‫ما‬‫اجلمهور؟‬ ‫اهتمامات‬ ‫هي‬
▫‫األدبية‬ ‫ابلرواايت‬ ‫أكثر‬ ‫اجلمهور‬ ‫يهتم‬
▫‫سيستفيد‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫اجلمهور‬ ‫هذا‬ ‫احتياجات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ون؟‬
▫‫املطلوبة‬ ‫الرواية‬ ‫توفري‬ ‫اجلمهور‬ ‫هذا‬ ‫احتياجات‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫و‬
‫هلا‬‫و‬‫ح‬ ‫املطلوبة‬ ‫املناقشات‬
‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫للربانمج‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫ما‬ ‫لصياغة‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدم‬.
‫الربانمج‬ ‫أهداف‬
▫‫واحل‬ ‫املبادرة‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫ا‬‫ا‬‫قادر‬ ‫ستكون‬ ‫هل‬‫فاظ‬
‫عليها‬‫؟‬
▫‫ذو‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫و‬ ‫عديدة‬ ‫جهات‬ ‫مع‬ ‫التشارك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫مخس‬ ‫ملدة‬ ‫خطة‬ ‫ووضع‬ ،‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫حيثية‬‫سنوات‬
‫قادمة‬
9

10. ‫األهداف‬ ‫حتديد‬
‫للربانمج‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫إىل‬ ‫يصل‬ ‫ما‬ ‫لصياغة‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدم‬.
‫الربانمج‬ ‫أهداف‬
▫‫ما‬‫األهداف‬‫املوضوعية‬
▫‫هناك‬‫املكتب‬ ‫بقضااي‬ ‫متعلقة‬ ‫موضوعات‬‫أو‬ ‫ة‬
‫اجملتمع؟‬
‫خالف‬ ‫سواء‬ ‫الناس‬ ‫بني‬ ‫اخلالفات‬ ‫قضية‬ ‫نعم‬‫ات‬
‫سياسية‬ ،‫عقائدية‬......‫اخل‬
▫‫هناك‬ ‫هل‬‫م‬‫وضوعات‬‫عليه‬ ‫التأكيد‬ ‫يد‬‫ر‬‫ت‬‫ا؟‬
‫الرواايت‬‫ا‬ ‫قبول‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫اليت‬ ‫الكتب‬ ‫و‬،‫ألخر‬
‫حت‬ ‫اليت‬ ‫السماوية‬ ‫لألداين‬ ‫الصحيحة‬ ‫والصورة‬‫على‬ ‫ض‬
‫األخر‬ ‫قبول‬
10

11. ‫املبادرة‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
▫‫اخلطوة‬3:‫زمين‬ ‫جدول‬ ‫إنشاء‬
‫انية‬‫ز‬‫واملي‬
▫‫اخلطوة‬2:‫توجيهي‬ ‫جلنة‬ ‫تشكيل‬‫ة‬
.
▫
▫‫اخلطوة‬1:‫الربًنمج‬ ‫أهداف‬ ‫حدد‬
▫.
11

12. ‫املبادرة‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
▫‫اخلطوة‬6:‫ابلناشر‬ ‫اتصل‬‫واملؤلف‬ ▫‫اخلطوة‬5:‫كتابك‬‫عنوان‬ ‫حدد‬
‫الواحد‬
▫‫اخلطوة‬4:‫إنشاء‬‫اكات‬‫ر‬‫ش‬
12

13. ‫املبادرة‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
▫‫اخلطوة‬8:‫واحد‬ ‫كتاب‬‫محلة‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ▫‫اخلطوة‬7:‫تطوير‬‫الرب‬‫ا‬‫م‬‫ج‬‫ذات‬
‫الصلة‬
13

14. 14
‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫العاملية‬ ‫املكتبات‬ ‫مبادرة‬Global Libraries
Initiative team‫جيتس‬ ‫وميلندا‬ ‫بيل‬ ‫مبؤسسة‬Bill &
Melinda Gates Foundation–‫د‬/‫امساعيل‬ ‫هبة‬
‫مكتبة‬‫بة‬‫ز‬‫الع‬‫مبدعة‬ ‫فكرة‬....‫الداعم‬ ‫من‬
‫املبادرة‬‫شخص‬ ‫من‬......‫تتطلب‬...‫الشخص‬ ‫وجود‬‫احملفز‬

15. ‫مبا‬ ‫ليست‬ ‫هي‬ ، ‫كة‬‫املشار‬‫و‬ ‫للمبادرة‬ ‫اجلميع‬ ‫دعوة‬‫درة‬
‫مجيعا‬ ‫تنا‬‫ر‬‫مباد‬ ‫لكنها‬ ‫شخص‬
our office
15

16. 16
‫استماعكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫يال‬‫ز‬‫ج‬ ‫ا‬‫ر‬‫شك‬
‫تقبلنيش‬ ‫ما‬ ‫ليه‬ ‫طب‬ ‫لك‬ ‫أيدي‬ ‫أبمد‬
‫امسك‬ ‫يهمين‬ ‫ال‬