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Obieúivos de la didácÉica
De acuerdo con el planteamiento de tmideo G.Nérici los principales objetivos de la
didáctia son:
                                                                                    t
           Uevar a cabo los propósitos de la educación.
   v       Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje mas eficaz.
   v       Aplicar los nuevos conqcimieritos provenientes de la biología, la psicolo gía,la
           sociología y..la filosofía que puedan hacer la enseñanza más cónsecue-nte y
           coherente
   z      Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alurnna
           para ayudarles a      desarrollarse y realizarse plénamente, en función de sus
           esfuerzos de aprendizaje.
   ,7      Adecuar la enseñanzay el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del
           alumnado
           lnspirar las actividades escolares en la reatidad y ayudar al alumno (a) a
           percibir el fenómeno del-aprendizaje como un tbdo, y no como:algo
           artificialmente dividido en fragmentos.
   v       Orientar'el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que haya
           protreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educación seán
           suficientemente logrados.
   v '     Guiar la organización de las tareas escotares para eviüar pérdidas de tiempo y
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   v   ,           que la enseñanza se adecue a la realidad y a tas posibilidades del o la
           estudiante y de la sociedad.
   v       Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del
           aprendizajer con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o
           recuperaciones del aprendizaje.


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  • 1. ( L Obieúivos de la didácÉica De acuerdo con el planteamiento de tmideo G.Nérici los principales objetivos de la didáctia son: t Uevar a cabo los propósitos de la educación. v Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje mas eficaz. v Aplicar los nuevos conqcimieritos provenientes de la biología, la psicolo gía,la sociología y..la filosofía que puedan hacer la enseñanza más cónsecue-nte y coherente z Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alurnna para ayudarles a desarrollarse y realizarse plénamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje. ,7 Adecuar la enseñanzay el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del alumnado lnspirar las actividades escolares en la reatidad y ayudar al alumno (a) a percibir el fenómeno del-aprendizaje como un tbdo, y no como:algo artificialmente dividido en fragmentos. v Orientar'el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que haya protreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educación seán suficientemente logrados. v ' Guiar la organización de las tareas escotares para eviüar pérdidas de tiempo y esfuezos ¡nút¡les. ';Hacer v , que la enseñanza se adecue a la realidad y a tas posibilidades del o la estudiante y de la sociedad. v Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del aprendizajer con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje. 'j,t:i ',,;ti;,