SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Akvaarioelämää?

     Osmo Kuusi
Otavan opisto 16.8.2012
Akvaarioelämä yhteisen edun kannalta
• Vallan valvonta: Mannermaan (2008) mukaan
  suurten petokalojen pitää näkyä, pienillä voi olla
  piilopaikkoja
• Tieto leviää: opitaan toisten virheistä ja
  onnistumisista
• Kriittistä ajattelua ei ole ilman kritiikkiä: vältetään
  group think ja kyseenalaistetaan keskinäisen
  kehumisen kerhot
• Demokratia ilman rehellisen tiedonvälitystä on
  kuollut kirjain
Akvaarioelämä oman edun kannalta
• Salailu ei kannata, koska silloin luovuttaa oman
  näkyvyytensä muille, pahimmassa tapauksessa
  parjaajille
• Kertomalla paljon itsestään ottaa käsityksen
  itsestään haltuunsa netissä
• Erehdyksen saa käsitellyksi myöntämällä ja
  selittämällä ja kirjoittamalla muusta. Voi haastaa
  juorut ja huhut, voi kumota perättömyydet.
• Palaute on hyödyllistä tuskallisenakin.
  Puutteensa tunnistaen niiden kanssa oppii
  paremmin elämään

Contenu connexe

Plus de Otavan Opisto

Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmKestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmOtavan Opisto
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Otavan Opisto
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaOtavan Opisto
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOtavan Opisto
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovOtavan Opisto
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenOtavan Opisto
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäOtavan Opisto
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Otavan Opisto
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Otavan Opisto
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenOtavan Opisto
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiOtavan Opisto
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Otavan Opisto
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenOtavan Opisto
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Otavan Opisto
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaOtavan Opisto
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenOtavan Opisto
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenOtavan Opisto
 
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Otavan Opisto
 

Plus de Otavan Opisto (20)

Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmKestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
 
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
 

Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi

  • 1. Akvaarioelämää? Osmo Kuusi Otavan opisto 16.8.2012
  • 2. Akvaarioelämä yhteisen edun kannalta • Vallan valvonta: Mannermaan (2008) mukaan suurten petokalojen pitää näkyä, pienillä voi olla piilopaikkoja • Tieto leviää: opitaan toisten virheistä ja onnistumisista • Kriittistä ajattelua ei ole ilman kritiikkiä: vältetään group think ja kyseenalaistetaan keskinäisen kehumisen kerhot • Demokratia ilman rehellisen tiedonvälitystä on kuollut kirjain
  • 3. Akvaarioelämä oman edun kannalta • Salailu ei kannata, koska silloin luovuttaa oman näkyvyytensä muille, pahimmassa tapauksessa parjaajille • Kertomalla paljon itsestään ottaa käsityksen itsestään haltuunsa netissä • Erehdyksen saa käsitellyksi myöntämällä ja selittämällä ja kirjoittamalla muusta. Voi haastaa juorut ja huhut, voi kumota perättömyydet. • Palaute on hyödyllistä tuskallisenakin. Puutteensa tunnistaen niiden kanssa oppii paremmin elämään