SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
10.3.2011 Jori Pitkänen …tai ainakin vähän perusteita… Dramaturgia
Dramaturgia (=rakenneoppi?) 10.3.2011 Jori Pitkänen Aineiston (yleensä tekstin) järjestämistä esitykseksi Esityksen dramaturgia -> esityksen rakenne Sekä olemassaolevan materiaalin dramatisointi… (romaani, runot, laulut, puhelinluettelo) …että uuden materiaalin tuottaminen
Sisältö kaadetaan muottiin 10.3.2011 Jori Pitkänen Dramaturginen muotti = sota, nyrkkeilyottelu, shakkiottelu, jne. Sisältö = mitä vain
Aristoteelinen dramaturgia (yksinkertaistettuna) 10.3.2011 Jori Pitkänen Alku, keskikohta, loppu Uskottava ja samaistuttava päähenkilö (jalo) Jännitys kulminoituu kohti loppua Ansaitsematon vastoinkäyminen (tragedia) Onneton loppu (tragedia)
Aristoteelinen jännityskaari 10.3.2011 Jori Pitkänen Freytagin tulkinta Aristoteleen dramaturgiasta (http://oppimateriaali.wikidot.com/freytagin-kolmio)
Vaihtoehtoisia dramaturgioita 10.3.2011 Jori Pitkänen Eeppinen dramaturgia Aihelähtöinen dramaturgia Paikkalähtöinen dramaturgia Fragmentaarinen dramaturgia Aleatorinen dramaturgia Rihmastodramaturgia
Aihelähtöinen dramaturgia 10.3.2011 Jori Pitkänen Ensin mietitään aihe: mikä puhututtaa tekijöitä niin paljon, että siitä pitäisi tehdä näytelmä.  Mitä aihe tekijöissä herättää? Ideoidaan, tehdään kohtauksia, rönsyillään, ja myöhemmin järjestetään esitys sellaiseksi kokonaisuudeksi, joka palvelee aihetta  Mahdollisuus: Esitys järjestetään aiheen näköiseen dramaturgiaan (esim. nyrkkeilyottelu, viiden ruokalajin ateria, musiikkikappale)
Devising 10.3.2011 Jori Pitkänen Esityksen rakentaminen oppilaiden kanssa Omistajuus siirtyy oppilaille -> enemmän sitoutumista, suurempi tunneside -> enemmän jää myös mieleen (vrt. Kolb, kokemuksellinen oppiminen) Mm. aihelähtöinen esitys
Esityksen dramaturgian rakentaminen 10.3.2011 Jori Pitkänen Ajatusten koontaminen paperille Dramaturgisen muotin valitseminen (esim. sota, shakkiottelu, eliön kasvu ja kehitys) Kohtausten improvisointi Ideoiden ja kohtausten kaataminen dramaturgiseen muottiin Lopullisen esityksen harjoittelu
Lähteet 10.3.2011 Jori Pitkänen Aristoteles: Runousoppi http://oppimateriaali.wikidot.com/start (Noodin sivut) Koskenniemi, P.  2007. Osallistava teatteri, devising ja muita merkillisyyksiä

Contenu connexe

Plus de Otavan Opisto

Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmKestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmOtavan Opisto
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Otavan Opisto
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaOtavan Opisto
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOtavan Opisto
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovOtavan Opisto
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenOtavan Opisto
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäOtavan Opisto
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Otavan Opisto
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Otavan Opisto
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenOtavan Opisto
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiOtavan Opisto
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Otavan Opisto
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenOtavan Opisto
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Otavan Opisto
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaOtavan Opisto
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenOtavan Opisto
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenOtavan Opisto
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenOtavan Opisto
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiOtavan Opisto
 

Plus de Otavan Opisto (20)

Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmKestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
 
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallintaQMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
QMPP Vertaistuotannon laadun hallinta
 
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina HiltunenYksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
Yksinäisiä ratsastajia vai organisaatioihmisiä? - Elina Hiltunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile KuitunenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Soile Kuitunen
 
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi NeuvonenDemokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
Demokratian kukoistus vai poliittisen vallan rapautuminen? - Aleksi Neuvonen
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri JärvinenTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Petteri Järvinen
 
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo KuusiTietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
Tietosuojaa vai akvaarioelämää? - Osmo Kuusi
 

Dramaturgia - Jori Pitkänen

  • 1. 10.3.2011 Jori Pitkänen …tai ainakin vähän perusteita… Dramaturgia
  • 2. Dramaturgia (=rakenneoppi?) 10.3.2011 Jori Pitkänen Aineiston (yleensä tekstin) järjestämistä esitykseksi Esityksen dramaturgia -> esityksen rakenne Sekä olemassaolevan materiaalin dramatisointi… (romaani, runot, laulut, puhelinluettelo) …että uuden materiaalin tuottaminen
  • 3. Sisältö kaadetaan muottiin 10.3.2011 Jori Pitkänen Dramaturginen muotti = sota, nyrkkeilyottelu, shakkiottelu, jne. Sisältö = mitä vain
  • 4. Aristoteelinen dramaturgia (yksinkertaistettuna) 10.3.2011 Jori Pitkänen Alku, keskikohta, loppu Uskottava ja samaistuttava päähenkilö (jalo) Jännitys kulminoituu kohti loppua Ansaitsematon vastoinkäyminen (tragedia) Onneton loppu (tragedia)
  • 5. Aristoteelinen jännityskaari 10.3.2011 Jori Pitkänen Freytagin tulkinta Aristoteleen dramaturgiasta (http://oppimateriaali.wikidot.com/freytagin-kolmio)
  • 6. Vaihtoehtoisia dramaturgioita 10.3.2011 Jori Pitkänen Eeppinen dramaturgia Aihelähtöinen dramaturgia Paikkalähtöinen dramaturgia Fragmentaarinen dramaturgia Aleatorinen dramaturgia Rihmastodramaturgia
  • 7. Aihelähtöinen dramaturgia 10.3.2011 Jori Pitkänen Ensin mietitään aihe: mikä puhututtaa tekijöitä niin paljon, että siitä pitäisi tehdä näytelmä. Mitä aihe tekijöissä herättää? Ideoidaan, tehdään kohtauksia, rönsyillään, ja myöhemmin järjestetään esitys sellaiseksi kokonaisuudeksi, joka palvelee aihetta Mahdollisuus: Esitys järjestetään aiheen näköiseen dramaturgiaan (esim. nyrkkeilyottelu, viiden ruokalajin ateria, musiikkikappale)
  • 8. Devising 10.3.2011 Jori Pitkänen Esityksen rakentaminen oppilaiden kanssa Omistajuus siirtyy oppilaille -> enemmän sitoutumista, suurempi tunneside -> enemmän jää myös mieleen (vrt. Kolb, kokemuksellinen oppiminen) Mm. aihelähtöinen esitys
  • 9. Esityksen dramaturgian rakentaminen 10.3.2011 Jori Pitkänen Ajatusten koontaminen paperille Dramaturgisen muotin valitseminen (esim. sota, shakkiottelu, eliön kasvu ja kehitys) Kohtausten improvisointi Ideoiden ja kohtausten kaataminen dramaturgiseen muottiin Lopullisen esityksen harjoittelu
  • 10. Lähteet 10.3.2011 Jori Pitkänen Aristoteles: Runousoppi http://oppimateriaali.wikidot.com/start (Noodin sivut) Koskenniemi, P. 2007. Osallistava teatteri, devising ja muita merkillisyyksiä