1. Atte Vieno, MA
Tutkija,
Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus
Usein kysyttyä, harvoin vastattua –
epätäydellisiä näkökulmia koulutusvalintoihin

2. Esityksen kulku
• Taustaa Koukku-hankkeesta
• Väärin asetettuja kysymyksiä: ”miten opiskelijat ajattelevat… / miten
opiskelijat tekevät…”
• Aineisto
• Analyysi
• Rajattomat mahdollisuudet / olemattomat takeet
• Implikaatioita opintopolun vaiheissa?
TAVOITE: Herättää ajatuksia ja keskustelua opiskelijoiden
koulutusvalintoja koskevasta päätöksenteosta ja niihin liittyvien
järjestelmien uudistustarpeesta

3. Tausta
KOUKKU – koulutusvalinnat kuntoon ESR-hanke 2010–
2013
Tutkimukseen perustuva kehittämishanke
Hanke on suunniteltu OKM:n ehdotuksesta: ongelmaksi on
tunnistettu 2. asteelta valmistuvien siirtyminen jatkokoulutukseen;
tarve ilmaistu myös opinto-ohjaajien suunnalta
Haasteet hankkeen taustalla
§ 2. asteen opiskelijan epävarmuus tulevaisuuden
koulutusvalintojen edessä
§ Tilanteeseen vastataan usein lykkäämällä valintoja (välivuodet)
§ Yhteiskunta on muuttunut monimutkaisemmaksi ja
epävarmuudet ovat lisääntyneet

4. Toisen asteen valmistuva
koulutusvalintojen edessä
Työelämäkäsitys
ja -kokemukset
”Viidakkorumpu” eli
kaveritieto ja kulttuuri
Vanhemmat ja
muut sukulaiset
Opiskelukokemukset
”tätä on matematiikka”
Hyväntahtoinen sumuverho Koulutus Ura ja
elämä
Sosiaalinen
media
OSA ELÄMÄÄOSA ELÄMÄÄ OSA ELÄMÄÄ

5. Tutkimuskysymys
Millaisten taustaoletusten ja tiedon pohjalta 2. asteen
koulutuksesta valmistuneet ja valmistuvat
tekevät jatko-opintojaan/opiskelua koskevia päätöksiä?

6. Miten opiskelijat ajattelevat…
Miten opiskelijat tekevät…
1) Ketkä opiskelijat ajattelevat/tekevät?
Opiskelijat eivät ole homogeeninen ryhmä vaan heitä jakavat
samanlaiset jakolinjat kuin muutakin yhteiskuntaa
2) Missä kontekstissa ajattelevat/tekevät?
Yhteyden ja tilanteen ratkaiseva vaikutus merkityksenannossa –
missä elämäntilanteessa ajatellaan, kenen kanssa

7. Aineisto
Kirjoituskilpailu korkeakouluopiskelijoille 3–5/2011
teemasta ”koulutusvalintani”
o 69 kirjoitusta
Taustatietoja kirjoittajista
o 80 % naisia
o Ikä (md) 24 vuotta, min 19–max 46
o 90 % lukion käyneitä
o 80 % kirjoitushetkellä yliopistossa opiskelemassa

8. Analyysi – aineiston ominaisuuksia
Kirjoituksissa enemmän samankaltaisuutta kuin eroja
Syitä
Valikoituneet kirjoittajat (enimmäkseen lukion käyneitä, yliopisto-
opiskelijoita, naisia, ei lapsia)
Kirjoitustehtävän luonne – ohjaa käyttämään sellaisia kulttuurisia
skeemoja, joilla pystyy tekemään itsensä ymmärretyksi
tuntemattomalle lukijalle
Mutta myös: jaettu yhteinen sukupolvikokemus

9. Mahdollista
- Löytää itsensä vielä jostakin aivan
muusta koulutuksesta tai työstä
- Parempi tulevaisuus
- Itsensä ylittäminen
- Vastoinkäymisten voittaminen
- Uudesta alasta innostuminen, suunnan
muuttaminen
- Maailmalle lähteminen
- Tehdä asiat omalla tavallaan
- Muutos, joka tekee kaikki aiemmat
suunnitelmat tyhjäksi
Välttämätöntä
- Oppia aina uutta
- Itsensä ylittäminen
- Erilaisten mahdollisuuksien kokeminen
- Tehdä sitä mikä tuntuu hyvältä
- "Tämän tien kulkeminen"
- Itsensä toteuttaminen
- Kouluttautuminen
- Moniosaaminen
Siedettävää
- Uuden oppimisen ja itsensä ylittämisen
kuluttavuus
tavoiteltavaa
vältettävää
v
ä
i
s
t
ä
m
ä
t
ö
n
t
ä
Vaarallista
- Työn ja vapaa-ajan sekoittuminen
- Motivaation puute
- Työttömyys
- Stressi
- Epäonnistuminen
- Sosiaalinen ja taloudellinen putoaminen
Valmistuminen työhön jota ei halua tehdä
- Opiskelun meneminen hukkaan (mutta
toisaalta ajatellaan ettei se voi mennä
hukkaan)
- Tulla jonkun muun määrittelemäksi
- Jumittua asemaan, jota ei koe omakseen
mahdollista
Sisällönanalyysi

10. Rajattomat mahdollisuudet / olemattomat takeet –
sekä – että, ei joko – tai!
Rajattomat
mahdollisuudet
Olemattomat
takeet
Keskeinen
hyve
Rohkeus
Varovaisuus
Koulutuksen
merkitys
Mahdollistaja
Vakuutus
Toimintaa
koulutusjärjestelmässä
ohjaa
Pyrkimys
itsensä
toteuttamiseen
(Allardt:
being)
Pyrkimys
materiaaliseen
ja
sosiaaliseen
selviytymiseen
(Allardt:
having,
loving)
Uhkakuvat
Stressi,
työn
ja
vapaa-­‐ajan
sekoittuminen,
jumittuminen
tylsään
työhön
jossa
ei
pääse
toteuttamaan
itseään
Työttömyys,
taloudellinen
ja
sosiaalinen
putoaminen
Koulutusvalinnan
keskeinen
haaste
Luopumisen
vaikeus
Tietämisen
vaikeus

11. Rajattomat mahdollisuudet / olemattomat takeet
Eivät ”opiskelijatyyppejä”
Eivät orientaatioita
Kulttuurisia skeemoja kokemuksen jäsentämiseksi ja
välittämiseksi

12. AIKA
kirjoitushetki
Rajattomien
mahdollisuuksien
korostaminen
Olemattomien
takeiden
korostaminen
koulutusvalinta itsensä
toteuttamisen kannalta
koulutusvalinta
varman päälle
Narratiivien analyysi - kaksi yleistä tarinatyyppiä
kriisi
itsensä
toteuttaminen uuden
koulutuksen kautta
työllistymisen varmistelu
(harjoittelut, sivuaineet,
uudet koulutusvalinnat)

13. Agendaa toimijoille opintopolun eri vaiheissa?
2. asteelta korkea-asteelle
Ø Koulutuksen ja työelämän yhteys jo 2. asteella
Ø Onko nuoren ongelmana tieto vai kokemus?
Ø Tulevaisuudesta ei voi tietää, mutta nykyisyydestä voi -> realistista tietoa opiskelun vaatimuksista
Korkea-asteelta työelämään… vai uuteen koulutukseen?
Ø Työelämäyhteyksien esillä pitäminen läpi opiskeluajan
Ø Sitoutuneetkin opiskelijat vaihtavat alaa, jos työelämäyhteys ei selviä
Ø Työllistymisen varmistelu sivuainevalinnoilla ja moninkertaisella kouluttautumisella ovat
todellisuutta yhtä aikaa (uhka)rohkean epävarmoille aloille heittäytymisen kanssa
Näihin haasteisiin Koukku-hanke hakee
ratkaisuja

14. Koukku-hankkeen työkalut
1) Henkilökohtaisia urapolkuja suuntimassa –
HUPS –prosessi
2) Seikkailu sumussa –simulaatio
3) Pienet, suuret valinnat – korttipeli
koulutusvalinnoista
Lisätietoja työkaluista sivuillamme
www.koukkuun.fi

15. Keskusteluun
Rajattomien mahdollisuuksien ja olemattomien takeiden
ristiveto
Esimerkiksi…
Miten näkyy omassa tutkimuksessanne tai työssänne?
Miten 2. astetta / koulutusvalintajärjestelmiä / korkeakoulutusta pitäisi
kehittää jotta voitaisiin vastata sekä nuorten että yhteiskunnan tarpeisiin?
Muita näkökulmia koulutusvalintoihin ja koulutuksen ja työn yhteyteen?

16. Kiitos – sana on vapaa!
www.koukkuun.fi
Atte Vieno, atte.vieno@otus.fi, p. 050 366 0599