2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
318 778 6275
herenus1966@hotmail.com
cesar
valledupar
JOSE EUGENIO MARTINEZ
principal
120001000018
Calle 18B N 30A-54
N 4
ALVARO FRANCISCO DITA MEZA
318 580 9194
alvarodita@hotmail.com
cesar
valledupar
JOSE EUGENIO MARTINEZ
principal
120001000018
Calle 18B N 30A-54
N 4
HERNAN ENRIQUE USTARIS MEJIA
3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
LUIS FRANCISCO ARAUJO ARAUJO
300 837 93 64
lfaraujoaraujo@hotmail.com
cesar
Valledupar
Jose Eugenio Martinez
Principal
120001000018
Calle 18B N 30A-54
4
ADRIAN ANTONIO BUSTOS ROJAS
312 604 35 24
adrianprofe14@hotmail.com
Cesar
valledupar
Jose Eugenio Martinez
Principal
120001000018
Calle 18B N 30A-54
4
ivan manosalva Rios
3137639227
ivamao88@hotmail.com
Cesar
Valledupar
Jose Eugenio Martinez
Principal
120001000018
Calle 18B N 30A-54
4
4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
JUEGO INTERATIVO BLOCK JUGANDO Y
APRENDIENDO
https://luisamariaarias
.wordpress.com/2012/
11/16/jugar-con-las-fr
acciones/
http://www.primaria.lib
rosvivos.net
https://luisamariaarias
.wordpress.com/2012/
11/16/jugar-con-las-fr
acciones/
http://www.primaria.lib
rosvivos.net
https://luisamariaarias
.wordpress.com/2012/
11/16/jugar-con-las-fr
acciones/
http://www.primaria.lib
rosvivos.net
DESCUBRE LAS
FRACCIONES
BLOCK JUGANDO Y
APRENDIENDO
https://luisamariaarias
.wordpress.com/2012/
11/16/jugar-con-las-fr
acciones/
http://www.primaria.lib
rosvivos.net
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Adrian bustos rojas, Álvaro Dita, Blanca
Moreno, Iván mansalva, edilmer Jiménez, hernan usuarios, Luis Araujo
Institución Educativa: José Eugenio Martínez
Sede: Principal
COMPARANDO
FRACCIONES
BLOCK MUNDO
PRIMARIA
http://www.mundoprim
aria.com/juegos-mate
maticas/juego-compara
cion-fracciones
5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institución José Eugenio Martínez se encuentra ubicado en el barrio
Manantial de la comuna nº 4 de Valledupar, actualmente contamos con 1030
estudiantes solo en la jornada de la mañana.
En las pruebas Saber del grado noveno del año 2015, nuestra institución
quedo ubicada en la calificación de "media baja "
7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
MATETÌC
En este proyecto queremos activar en nuestros educandos el interés por las
matemáticas, para ello utilizaremos plataformas digitales, que despertarán en
ellos las ganas de estudiar y aprender de una manera interactiva,
presentaremos varios juegos que llevaran al estudiante al concepto que
queremos que se apropie, en este caso el de operaciones con fracciones.
Unos de los conceptos mas dificilis de enseñar en matemáticas es de fracción
y sus operaciones, como es un concepto abstracto, necesitamos de
situaciones reales y cotidianas que nos faciliten el proceso de enseñanza.
¿Como llegar al concepto de fracción y sus operaciones, con situaciones
reales y cotidianas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje a
atraves de las tics del grado noveno?
8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
1) Utilizar juegos interactivos que introduzcan al educando en el concepto de
fracción y su operaciones.
2) Motivar a través de vídeos lúdicos la solución de problemas con fracciones.
3) Solucionar algoritmos matemáticos con fracciones atraves de las tics.
Soluciona situaciones reales y cotidianas aplicando el concepto de fracciones por medios interacti
Utilizar las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de
fracción y sus operaciones en los educandos del grado noveno de la
institución educativa José Eugenio Martínez (jm).
9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
1) Conocimientos básicos de informática
2) Nociones básicas de las operaciones con fracciones
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Adrian bustos rojas, Álvaro Dita, Blanca
Moreno, Iván mansalva, edilmer Jiménez, hernan usuarios, Luis Araujo
Institución Educativa: José Eugenio Martínez
Sede: Principal
Municipio: Valledupar
Departamento: Cesar
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
EL ESTUDIO DE LAS FRACCIONES…..AHORA CON HERRAMIENTAS TIC!
EN ENERO 23, 2015 POR MARISELBETETASALAS
Esperemos que al incorporar estas herramientas TIC se pueda resolver el
dilema de encontrar la mejor forma de enseñar las fracciones, a continuación
recursos para motivar, aprender y aplicar las fracciones.
Artículo extraído de la revista 3.0
10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
EL ESTUDIO DE LAS FRACCIONES…..AHORA CON HERRAMIENTAS TIC!
EN ENERO 23, 2015 POR MARISELBETETASALAS
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/.../jugar-con-las-fraccione.
CRONOGRAMA
SEMANAS ACTIVIDAD
SEMANA 1 APLICACIÓN DE LOS JUEGOS INTERACTIVOS
SEMANA 2 APLICACIÓN DE LOS TALLERES
SEMANA 3 EVALUACION INTERACTIVAS
11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/.../jugar-con-las-fraccione.
http://plataformaecdf.icfes.gov.co/profesor/panel#
12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/.../jugar-con-las-fraccione.
el proceso enseñanza-aprendizaje nos ha parecido una enseñanza
enriquecedora ya que nos ha abierto las puertas para un mundo digital que
nos aporta muchas ideas y estrategias para hacer de nuestro que hacer
pedagógico una experiencia amena y enriquecedora en donde ganamos toda
la comunidad educativa.
CONECTIVIDAD
ADECUACION DEL ENTORNO
FALENCIA EN LOS
CONCEPTOS PREVIOS
MOTIVACION DE LOS
ESTUDIANTES
MEJORAMIENTO DE LOS
RESULTADOS ACADEMICOS
FACILIDAD DE REALIZAR LOS
TRABAJOS
13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
