استمارات تقييم

1. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 1
الكمبيوتر التعليمي
ملحق 4
نماذج
استمارات التقييم
- 4102 4102

3. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 3
الكمبيوتر التعليمي
1( نموذج التقييم الذاتي للمعلم (
اتجاهات:في كل قسم من الأقسام الستة التالية، يوجد خانات لتحديد قوتك فيي النناريا الموةيحة كمايمكنيك تحدييد
المجالات التي تتطلب الاهتمام الخاص بها.في نهاية كل قسم يمكنيك اججابية ىليؤ سيفال فيؤ المسياحة ال اا ية،من
أجل النظا فؤ هذه المجالات، وتحديد أهداف مناسبة، يمكنك إتخاذ إجااء أو أكثا مما يلي لتحسين مهاااتك:
)1( أنا أشنا بأنني قوي بما فيه الك اية في هذا الجزء.
)2( مطلوب بنض الاهتمام في هذا المجال، ولكنها ليست أولوية قروى.
)3( يتطلب هذا المجال انتباهي، ولكن يمكنني تطويا هذه المهااات منتمداً ىلؤ ذاتي.
)4( أنا بحاجة ماسة إلؤ المساىدة في هذا المجال من الزملاء أو المشاف.
القسم الأول: معرفة الموضوع وتنظيم المحتوى 1 2 3 4
1( معرفتي بهذا الموضوع يكون دائما محدثاً، وذات صلة. (
2( لقد أتقنت هذا الموضوع. (
3( أنا قادر على الاستجابة السريعة لأسئلة من الطلاب في هذا الموضوع. (
4( يمكنني استخدام القواعد اللغوية الصحيحة والتعليم التقني أثناء التدريس. (
5( المواد قدمت بشكل منتظم وبشكل تسلسلي. (
6( أنا أخطط بعناية للمحاضرات والعروض والمناقشات، وغيرها من النشاطات الصفية. (
7( يمكنني استخدام أمثلة واقعية لإلقاء الضوء على المفاهيم الأساسية للتعلم وزيادة أهمية (
وملائمة لدى الطلاب.
8( أقوم بتوصيل المعلومات للمواد المختلفة بعمق وسرعة مناسبة لمستوى الجماعات الطلابية. (
9( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
الاسم : ....................................................
التاريخ : ....................................................

4. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 4
الكمبيوتر التعليمي
القسم الثاني: ط ا رئق التدريس 1 2 3 4
1( يمكننييييي اسييييتخدام اسييييت ا رتيجيات التييييدريس التييييي تسيييياعد علييييى توجييييي الطييييلاب (
ليكونوا متعلمين مستقلين.
2( أنييا أنبيي الطييلاب هلييى الأهييداا المرجييوة الييتعلم فييي بداييية الييدرس للتحقييق ميين أنيي (
قد تم استيفاء هذه الأهداا في نهاية الفترة.
3( يمكننييييي اسييييتخدام اسييييت ا رتيجيات التييييدريس المناسييييبة لرفيييي أوجيييي التحييييدى بييييين (
الطلاب وتوسي توقعاتهم وتحقيق مستوى الفهم المطلوب.
4( أنيييا أشيييج التعييياون واليييتعلم النشيييط عييين طرييييق السيييما للطيييلاب بتقيييييم عميييل (
أق ا رنهم، والعمل معا على هذة المهام ، وشر الأفكار الصعبة لبعضهم البعض.
5( أعطييي طلابييي مواقييا الحييياة الحقيقييية لتحليييل ويمكننييي اسييتخدام المحاكيياة ولعييب (
الأدوار، والبحوث، ود ا رسة مستقلة في صفوفي.
6( أنا أشجي الطلاب على تحدي أفكاري ، وأفكار لطلاب آخرين ، أو تلك التي قدمت (
في الكتيب المدرسيية أو الميواد المسيتخدمة فيي اليدورة. المناقشيات الصيفية تكيون
حيوية وهادفة.
7( أساعد الطلاب لوض أهدافا طموحة لتعلمهم. (
8( أسييياعد الطييييلاب عليييى التعييييرا عليييى أنميييياط اليييتعلم و اسييييتخدام أسييياليب لتلبييييية (
احتياجات كل نمط للتعلم في كل صا.
9( أقوم بإعداد مخططات جيدة للمحاض ا رت وارفقها بأدوات مساعدة بصرية. (
11 ( يمكننييي ربييط المفيياهيم الجديييدة بالمفيياهيم القديميية أو الييى المضييمون والمحتييوى (
في الصفوا الأخرى.
11 ( اسييتخدم اسييت ا رتيجية التكيي ا رر للتأكييد دائمييا ميين أن الطييلاب علييى فهييم للمييادة التييى (
أقوم بشرحها قبل الانتقال الى مواد جديدة.
12 ( أقييوم بالإشيي ا را المناسييب خييلال الأنشييطة العملييية وأميينر الطييلاب تغذييية ا رجعيية (
FB ، لحظية، على المها ا رت العملية.
13 ( يمكننييي اسييتخدام أسيياليب التييدريس التييي تتطلييب المشيياركة الفعاليية والاسييتجابات (
من الطلاب.
14 ( تتنيييوع خبييي ا رت اليييتعلم ليييذا فإنيييا اسيييتخدم بانتظيييام مجموعييية متنوعييية مييين طيييرق (

5. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 5
الكمبيوتر التعليمي
القسم الثاني: ط ا رئق التدريس 1 2 3 4
التييييييدريس، بمييييييا فييييييي ذلييييييك المحاضيييييي ا رت والعييييييروض، ومناقشيييييية المجموعييييييات
والمشاري ، والتدريب العملي على العمل.
15 ( أسيييتخدم المعيييدات والتجهيييي ا زت داخيييل الصيييا بميييا فيييي ذليييك الوسيييائل المرئيييية (
وعيييييارض البيانيييييات للعيييييروض التقديميييييية بييييياور بوينيييييت ، النمييييياذ والفيييييييديو
والرسوم البيانية، والسبورة بأنواعها.
16 ( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
القسم الثالث: هدارة الصا الد ا رسي 1 2 3 4
1( يبدأ الدرس في الوقت المحدد وينتهى في الوقت المحدد. (
2( يستخدم الوقت بفعالية لتعزيز التعلم لكافة المواد الد ا رسية. (
3( أقيييييوم بتوضيييييير توقعييييياتي والأهيييييداا المرجيييييوة، شيييييفهيا وكتابيييييةً فيييييي بدايييييية الفتيييييرة (
وبصفة دورية أثناء الفترة.
4( أدعييم السياسييات والقواعييد الصييفية فييي المدرسيية التييي أعمييل فيهييا )مثييل عييدم وجييود (
أكل داخل الصا، الانتباه هلى الملبس والحضور والإنص ا را، والسلوك.. (.
5( الانتبيييياه هلييييى التنييييوع الثقييييافي واخييييتلاا الأجيييييال، وأحظيييير التلميحييييات الجنسييييية فييييي (
صفوفي وفي دروسي.
6( عييييييدم تشييييييجي السييييييخرية والميييييي ا ز المفييييييرط والسييييييلوكيات الأخييييييرى الغييييييير مرغوبيييييية (
داخل الصفوا، والتي قد تحر بعض الطلاب أو تهيئ بيئة تعلم غير آمنة.
7( أقيييوم بإرسييياء قيييوة هيجابيييية داخيييل الصيييا ممحتيييى يكيييون لييي أثييير فعيييال للتعاميييل مييي (
التوت ا رت داخل الصفوا الد ا رسية.
8( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:

6. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 6
الكمبيوتر التعليمي
القسم الثالث: هدارة الصا الد ا رسي 1 2 3 4
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
القسم ال ا رب : ردود الفعل من والى الطلاب 1 2 3 4
1( لدي نظام فعال لتوفير التغذية ال ا رجعة للطلاب على تقدمهم. (
2( أقيييييوم بتحضيييييير التميييييارين العمليييييية التيييييي تعطيييييي الطيييييلاب ردود فعيييييل فوريييييية عليييييى (
مها ا رت معينة، وتمكينهم من تطبيق التقنيات اللازمة.
3( أ ا رجيييييي واصييييييحر الامتحانييييييات والواجبييييييات المنزلييييييية علييييييى وجيييييي السييييييرعة وأعطييييييى (
الملاحظات المكتوبة على التقدم.
4( أعطي الطلاب اقت ا رحات مفصلة عن عملهم في وقت مبكر. (
5( أتيييياب الطييييلاب الييييذين لييييم يتمكنييييوا ميييين تحقيييييق التقييييدم الكييييافى فييييي الصييييا، وأشييييكل (
مجموعات تعلم لمساعدتهم على العودة هلى المسار الصحير.
6( أعزز السلوكيات الإيجابية والتقدم بين الطلاب. (
7( أطلب وأتلقي ملاحظات من الطلاب حول/في بنية الصا ومدى هح ا رز تقدم. (
8( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
القسم الخامس: العلاقات الطلابية 1 2 3 4
1( الطلاب ينظرون لي كمساعد جيد كى يعبروا عن مخاوفهم بشأن ما حققيوه مين (
تقدم والصعوبات التى تواجههم بخصوص المحتوى الد ا رسي.
2( اتعاميل مي طلابييي بأسيمائهم وذلييك عنيد نهاييية الأسيبوعين الأولييين مين الفصييل (

7. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 7
الكمبيوتر التعليمي
الد ا رسى.
3( أقييوم بعقييد لقيياءات ميي الطييلاب الييذين لييم ينجحييوا ومناقشيية عييادات د ا رسييتهم، (
والجداول الزمنية، وغيرها من الالت ا زمات.
4( أساعد الطلاب على طر أفكار للحلول القابلة للتطبيق. (
5( أعقيييد مناقشيييات بشيييكل دوري لتحدييييد شيييعور الطيييلاب حيييول محتيييوى الصيييا (
والمدرسة بشكل عام.
6( أشج الطلاب على التحدث عندما تواجههم أى صعوبات فى الفهم. (
7( أسييتم للطييلاب بعناييية عنييد طيير أى سيي ال أو تقييديم تعليييق، وأعامييل جمييي (
الطلاب بإنصاا وباحت ا رم.
8( أشعر بالثقة في قدرتي على الفهم والاستفادة من ديناميكية الفصيول الد ا رسيية، (
ويمكنني أن أوازن بيين شخصييات الطيلاب المختلفية فيي المسيتويات والهواييات
والثقافات.
9( عندما أنظر هلى طلابي، فيظهر عليهم الاهتميام والحمياس، أتحقيق مين رغبيتهم (
فى التعلم واش ا ركهم في المحتوى الد ا رسي.
11 ( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

8. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 8
الكمبيوتر التعليمي
القسم السادس: خصائص المعلم المثالي، وأود أن أصا نفسي... 1 2 3 4
1( عادل بين جمي الطلاب، وليس جزئياً لبعض الطلاب. (
2( استجيب لاحتياجات الطالب. (
3( أتفهيييم الالت ا زميييات الواقعييية عليييى الطيييلاب والصييي ا رعات بيييينهم، مييي المحافظييية عليييى (
المعايير.
4( أحفييييز، وأشييييج الطييييلاب علييييى التفكييييير خييييار الأطيييير الموضييييوعة، لتقييييديم ا ا رء (
والمشاركة، والتحمس للعمل.
5( المسييئولية والإعتماديييية: أمليييك أخطيييائي ولا أتهيييرب مييين الطيييلاب عنيييدما أفشيييل فيييي (
تصحير الامتحانات المدرسية وتسليمها للطلاب في الوقت المناسب.
6( الثقة: أسمر للطلاب لإبداء ا ا رء وتوقعاتهم. (
7( التييأقلم وقابلييية التكيييا: لييدي دائمييا خطيية، ولكيين يمكيين مسييايرة الأوضيياع الحالييية (
التي من شأنها تحسين استيعاب الطلاب.
8( أهيييتم بإحيييداث تكاميييل بيييين محتيييوى الصيييا مييي صيييفوا أخيييرى، وخبييي ا رت أخيييرى (
من واق الحياة، والحياة المهنية.
9( الييتحمس: أسييتمت ميين خييلال التيييدريس، واسييتمت ميي الطييلاب، واسييتمت بعيييرض (
المحتوى الصفى، وأشارك هذا الحماس م طلابي.
11 ( منفيييتر: أرحيييب بوجهيييات النظييير الأخيييرى، وافسييير المجيييال لتولييييد أفكيييار جدييييدة (
داخل الصا.
11 ( عليييى عليييم ود ا ريييية: أبحيييث واسيييتفيد مييين لحظيييات ضقابليييية التعلييييمض. وأيضييياً أبحيييث (
وأستفيد من لحظات ضعدم قابلية التعليمض.
12 ( رو الدعابية: يمكننييي اسيتخدام فكاهيية مناسييبة لتسيهيل الييتعلم النشيط فييي الفصييل (
الد ا رسي.
13 ( مسيييييموع وأ ا رعيييييى القواعيييييد النحويييييية: الطيييييلاب يسيييييتمعوا ليييييي بسيييييهولة خيييييلال (
المحاضيييييي ا رت والعييييييروض والمناقشييييييات، واسييييييتخدم قواعييييييد اللغيييييية والمصييييييطلحات
المناسبة.
14 ( متفائيييل: أقيييدم أعليييى التوقعيييات للطاليييب لمواجهييية التحيييديات، وأعتقيييد فيييي قيييد ا رت (
الطلاب وأعزز قدرتهم فى النجا .

9. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 9
الكمبيوتر التعليمي
القسم السادس: خصائص المعلم المثالي، وأود أن أصا نفسي... 1 2 3 4
11 ( أخرى: (
بالنظر في ردودي واجاباتى لهذا القسم، أود أن أعمل على ما يلي:
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

10. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 10
الكمبيوتر التعليمي
يمكنني مراجعة التقييم الذاتي، وأهدافه وأود أن أعمل في هذا الشهر على
المهام التى تحقق هذه الأهداف وهي:
................................................................................ :) الهدف ) 1
المهام : ............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
............................................................................... :) الهدف ) 2
المهام : ...........................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
التقييم في نهاية الشهر: .............................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
المهارات الجديدة التي تعلمتها هي: ..............................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
لقد تغيرت قدرتي على تلبية أهدافي في الطرق التالية: ..........................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

11. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 11
الكمبيوتر التعليمي
2( ممارسات المعلم الجيد (
م الممارسات
الدرجة
5 4 3 2 1
أولاً: التخطيط والاستراتيجيات الفعالة للتدريس
1 ترميم وتخطيط الداس.
2 جودة الأهداف السلوكية بأنواىها.
3
تكليييف المتنلمييين بأبحيياج تحتيياد ميين مرييادا تنلييم مختل يية
)مكتبة إنتانت الكتاب المداسي ...الخ(. – –
4 توزيع الأدواا ىلؤ المتنلمين وفق أسلوب التنلم النشط.
5 مااىاة المنلم لاستخدام التكنولوجيا وتنميتها لدى المتنلمين.
6 تشجيع المنلم لمشااكة المتنلمين داخل الرف.
7 مااىاة المنلم لل اوق ال ادية بين المتنلمين.
8
اهتمام المنليم بيالموهوبين والمت يوقين واىايتيه لهيم والنميل
ىلؤ اكتشافهم.
9
اهتمييام المنلييم بييذوي ريينوبات الييتنلم والنمييل ىلييؤ تطبيييق
الباامج النلاجية المناسبة لهم.
11
حاص المنلم ىليؤ مشيااكة ذوي الاحتياجيات الخارية فيي
جميع الأنشطة.
11
قيام المنلم بنمل مسابقات وزيااات ىلمية وأنشيطة تنليميية
بر ة دواية.
12 تشجيع المنلم للمتنلمين ىلؤ استخدام مرادا تنلم متنددة ومتنوىة.
13 المنلم يستخدم اجنتانت اجنتانت لت نيل ىملية التنلم وتحسينها.
14
ترييميم واسييتخدام أنشييطة إثاااييية تسيياىد فييي الكشييف ىيين
المواهب المختل ة وتنميتها.
ثانياً: ممارسات مهنية فعالة
1
تحليل المادة النلمية للداس إلؤ جوانيب اليتنلم )المنافيية –
الوجدانية المهااية(. –
2 الأدوات والتجهيزات المتاحة م نلة ويستخدمها المنلم.
3 قداة المنلم ىلؤ تنمية الجوانب المنافية.
4
قداة المنلم ىلؤ توزييع الخطية الزمنيية بميا يناسيب الأدواا
وقداات ومتطلبات الموقف التنليمي.
5 مدى تمكن المنلم من المادة النلمية وفهمه لطبينتها.
6 مدى ماونة المنلم في تنديل الخطة الزمنية للمواقف التنليمية.
7 مدى استخدام المنلم للكمبيوتا واجنتانت داخل الرف.
8 مدى تطبيق المنلم لمحتوى الدواات التدايبية التي يحرل ىليها.
9 الابط بين المادة النلمية للتخرص والمهااات الحياتية للمتنلم.

12. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 12
الكمبيوتر التعليمي
م الممارسات
الدرجة
5 4 3 2 1
ثالثاً: الإلتزام بآداب وأخلاقيات المهنة:
1 يلتزم المنلم في مظهاه بالجدية واجحتاام.
2 إحتاام المنلم لزملاءه وطلابه وافسااه.
3 حسن التوارل مع الآخاين )ذكاء اجتماىي مهااات التوارل(. –
4 تشجيع المتنلمين ىلؤ المناقشة والحواا.
5 يتسم بالندالة والمساواة ىند التنامل مع الجميع.
6 مدى تقبل آااء المتنلمين ببساطة وتنميق الأفكاا.
7 هناك أسلوب واةح للثواب والنقاب.
8 الالتزام باللوااح والقوانين الساادة.
رابعاً: طرق وأساليب تقويم فعالة
1 مدى تنوع الاختبااات التابوية.
2 مدى استخدام أدوات تقييم مقننة لذوي الاحتياجات الخارة.
3 تقويم جميع الجوانب لدى المتنلم )منافية وجدانية مهااية(. – –
4 توجيه أسالة ش هية للمتنلمين داخل الرف.
5
تقييديم المنلييم لبيياامج ىلاجييية لييذوي ريينوبات الييتنلم فييي
ةوء نتااج التقويم.
6
ميدى تاكييز المنليم ىليؤ نقيياط الةينف ليدى المتنلميين فييي
ةوء نتااج الاختبااات.
7
إىيييادة توزييييع الأدواا ىليييؤ المتنلييييمن فيييي ةيييوء نتيييااج
الاختبااات.

13. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 13
الكمبيوتر التعليمي
3( الممارسات المتميزة للمعلم الجيد (
م الممارسات
الدرجة
5 4 3 2 1
أولاً: التخطيط والاستراتيجيات الفعالة للتدريس
1
تكلييييف المتنلميييين بأبحييياج تحتييياد مييين مريييادا تنليييم
مختل ة )مكتبة إنتانت الكتاب المداسي ...الخ(. – –
2
اهتميييام المنليييم بيييالموهوبين والمت يييوقين واىايتيييه لهيييم
والنمل ىلؤ اكتشافهم.
3
اهتميييام المنليييم بيييذوي رييينوبات اليييتنلم والنميييل ىليييؤ
تطبيق الباامج النلاجية المناسبة لهم.
4
حاص المنلم ىلؤ مشيااكة ذوي الاحتياجيات الخارية
في جميع الأنشطة.
5 قيام المنلم بنمل مسابقات وزيااات ىلمية وأنشطة تنليمية.
6
تشييجيع المنلييم للمتنلمييين ىلييؤ اسييتخدام مرييادا تنلييم
متنددة ومتنوىة.
7 المنلم يستخدم اجنتانت اجنتانت لت نيل ىملية التنلم وتحسينها.
8
ترميم واستخدام أنشطة ذات أفكياا مبتكياة تسياىد فيي
الكشف ىن المواهب المختل ة وتنميتها.
ثانياً: ممارسات مهنية فعالة
1 استخدام وساال وأساليب مبتكاة في المواقف التنليمية.
2 قداة المنلم ىلؤ تنمية الجوانب المنافية لدى المتنلمين.
3
ماونة المنلم في توزيع الخطة الزمنيية بميا يناسيب الأدواا
وقداات ومتطلبات الموقف التنليمي.
4
مدى تطبيق المنلم لمحتوى الدواات التدايبية التي يحريل
ىليها.
5 الابط بين المادة النلمية للتخرص والمهااات الحياتية للمتنلم.
6
قيييداة المنليييم ىليييؤ إيجييياد الدافنيييية ليييدى الميييتنلم تجييياه
المحتوى النلمي في الموقف التنليمي بأساليب مبتكاة.
ثالثاً: الإلتزام بآداب وأخلاقيات المهنة
1 إجادة مهااات التوارل اججتماىي.
2 ساىة البديهة وال طنة في إدااة المناقشة والحواا بالرف.
3 يتسم بالندالة والمساواة ىند التنامل مع الجميع.
4 مدى تقبل آااء المتنلمين ببساطة وتنميق الأفكاا.
5 هناك أسلوب واةح للثواب والنقاب.
رابعاً: طرق وأساليب تقويم فعالة
1 تنوع الاختبااات التابوية واحتوااهيا ىليؤ أسيالة تقييس

14. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 14
الكمبيوتر التعليمي
م الممارسات
الدرجة
5 4 3 2 1
مهااات الت كيا الناقد والت كيا اجبداىي.
2 المنلم يستخدم أدوات تقييم مقننة لذوي الاحتياجات الخارة.
3 تقويم جميع الجوانب لدى المتنلم )منافية وجدانية مهااية(. – –
4
تقديم المنلم لباامج ىلاجية ليذوي رينوبات اليتنلم فيي
ةوء نتااج التقويم.
5
مدى تاكييز المنليم ىليؤ نقياط الةينف ليدى المتنلميين
في ةوء نتااج الاختبااات.
6
إىييادة توزيييع الأدواا ىلييؤ المتنليييمن فييي ةييوء نتييااج
الاختبااات.

15. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 15
الكمبيوتر التعليمي
)5( بطاقة تقييم معلم
مديرية التربية والتعليم بالــ ..........إدارة التعليمية ......................................
مدرسة ........................................اسم المعلم: ...........................
المعايير
الممارسات
درجة
التقدير
1( التخطيط (
لعمليتي التعليم
والتعلم
*يصمم المعلم دروس ؛ لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم )معرفياً وجداني اً مهارياً(. - –
يصمم مواقا تعليمية؛ لتنمية مها ا رت التفكير لدى المتعلمين.
يصمم مواقا تعليمية؛ لتنمية مها ا رت المتعلمين للتعامل م التكنولوجيا.
ي ا رعى تنمية المها ا رت الحياتية لدى المتعلمين.
يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق م نواتج التعلم المستهدفة.
**يصمم المعلم است ا رتيجيات تعليم وتعلم متنوعة.
يخطط لتوظيا الأنشطة التربوية؛ بما يحقق مشاركة فعالة للمتعلمين.
يخطط لتوظيا است ا رتيجيات تعليم وتعلم، ت ا رعي الفروق الفردية بين المتعلمين.
يصمم أنشطة ومواقا تعليمية؛ تنمي مها ا رت البحث والاستقصاء.
مجموع تقدي ا رت الممارسات:
درجة المعيار:
2( تنفيذ (
عمليتي التعليم
والتعلم
*يتمكن المعلم من بنية المادة العلمية لتخصص ، وفهم طبيعتها.
يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب المهارية لدى المتعلمين.
يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب المعرفية لدى المتعلمين.
يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين.
يربط بين: المادة العلمية لتخصص ، ومشكلات المجتم ، وتلبية احتياجات .
ينمي المها ا رت الحياتية لتلاميذه من خلال المادة العلمية لتخصص .
**يوزع المعلم الأدوار والمهام بكفاءة على المتعلمين، وفق الخطة الزمنية المحددة.
ينفذ خطة زمنية متكاملة للقيام بأدواره المختلفة؛ بما يحقق نواتج التعلم.
يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قد ا رت المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.
***يوظييا المعلييم بفاعلييية الأدوات والتجهييي ا زت المتاحيية )المعامييل، والتكنولوجيييا ....( بالم سسيية
في عمليتي: التعليم، والتعلم.
يسييتخدم الإمكانييات المتاحيية فييي البيئيية المحلييية )المتيياحا، الم سسييات،....(؛ لتحسييين العملييية
ال #ت عيلي سمتيخةد.م المعلم محتوى الدو ا رت التدريبية في العملية التعليمية.

16. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 16
الكمبيوتر التعليمي
المعايير
الممارسات
درجة
التقدير
يسييتخدم مصييادر المعرفيية المتعييددة فييي مجييال تخصصيي ، والمجييالات التربوييية والنفسييية )الكتيياب
المدرسي الأدلة الأق ا رص المدمجة الإنترنت ....(. - - - -
يتبادل الخب ا رت م الزملاء.
يستخدم أدوات متنوعة للتقويم الذاتيّ؛ لتحديد نقاط القوة ونقاط الضعا لدي ، وعلاجها.
# يستخدم المعلم ب ا رمج: تشخيصية، وعلاجية، واث ا رئية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة.
يوفر بيئة تعلم ت ا رعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.
يستخدم است ا رتيجيات تعليم وتعلم ملائمة لذوي الاحتياجات الخاصة.
يفعيييل مشييياركة ذوي الاحتياجيييات الخاصييية )الموهيييوبين المتفيييوقين ذوي الإعاقييية صيييعوبات - – –
التعلم بطيئي التعلم( في الأنشطة التربوية. -
يوظا التكنولوجيا في عمليات التعليم والتعلم لذوي الاحتياجات الخاصة.
يحفز المعلم المتعلمين على القيام بأنشطة تربوية متعددة )مسابقات وزيا ا رت علمية...(.
يوجيي المتعلمييين هلييى العمييل فييي مشييروعات وأنشييطة تربوييية: جماعييية، وفردييية؛ لحييل المشييكلات،
والقضايا.
يشج المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة )مطبوعة هلكترونية(. -
يستخدم أنشطة هث ا رئية متنوعة؛ لتنمية الذكاءات المتعددة، والمواهب لدى المتعلمين.
مجموع تقدي ا رت الممارسات:
درجة المعيار:
3( استخدام (
أساليب تقويم
فعالة
*يستخدم المعلم أساليب التقويم الشفهي.
يستخدم أساليب التقويم التحريري )مقالي/ موضوعي(.
يستخدم أساليب التقويم العملي.
يستخدم ملفات الإنجاز في متابعة أداء المتعلمين.
يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المعرفي بمستويات .
يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المهاري.
يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب الوجداني.
يستفيد من نتائج التقييم الذاتيّ للمتعلمين.
يستخدم أدوات تقويم مناسبة؛ لتحديد واكتشاا ذوي صعوبات التعلم.
يصمم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.

17. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 17
الكمبيوتر التعليمي
المعايير
الممارسات
درجة
التقدير
**يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.
يطليي المعنيييين )أولييياء الأمييور، والإخصييائيين، ...( علييى نتييائج التقييويم؛ لمتابعيية مسييتوى تقييدم
ايلعمدتلعل ممينن .أداءات التدريسية في ضوء نتائج تقويم المتعلمين.
يستفيد من نتائج التقويم في تقديم ب ا رمج علاجية لذوي صعوبات التعلم / بطيئي التعلم.
مجموع تقدير الممارسات:
درجة المعيار:
4( الالت ا زم (
بأخلاقيات
المهنة
يوفر المعلم مناخاً صفياً يشج المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل ال أ ري الأخر.
يتعامل م المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.
ي ا رعي ردود أفعال المتعلمين في ممارسات ، وأدواره.
يستخدم أساليب تقويم واضحة ومعلنة.
مجموع تقدي ا رت الممارسات:
درجة المعيار:
اسم الموجه / التوقيع
مديرالمدرسة

18. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 18
الكمبيوتر التعليمي
5( بطاقة تقويم خطة الدرس اليومي (
عبارات التقويم
مدى التوافر
3 2 1
أولاً: أساسيات تخطيط الدرس
)1( كتابة خطة الداس )التحةيا(.
)2( تسيييجيل بيانيييات الحرييية فيييي كشيييكول التحةييييا والسيييبواة
)التاايخ الحرة ال رل ...(. – –
)3( ىنوان الداس.
)4( تهياة البياة التنليمية المناسبة.
ثانياً: الأهداف السلوكية
)1( ااتباط الأهداف السلوكية بموةوع الداس.
)2( ملاامة الأهداف السلوكية مع زمن الحرة.
)3( تنوع وتداد الأهداف السلوكية.
)4( دقة وجودة ريا ة الأهداف السلوكية.
)5( قابلييية الأهييداف السييلوكية للقييياس ميين خييلال الحييد الأدنييي
للأداء.
)6( مناسبة الأهداف السلوكية للامكانات المتاحة.
ثالثاً: التمهيد
)1( مناسبة التهياة لموةوع الداس.
)2( مدى جذب انتباه المتنلم.
)3( إثااة دافنية المتنلم لتنلم للداس.
)4( مناسبة الوسيلة التنليمية لزمن استخدامها.
)5( ابط الداس الحالي بالداس السابق.
)6( وةع إطاا ماجني لأفكاا الداس.
)7( ىدم التكلف في استخدامها.
رابعاً: الوسائل التعليمية
)1( ااتباط الوسلة التنليمية بأهداف الداس.
)2( حسن اختياا الوسيلة التنليمية المناسبة للموقف التنليمي.
)3( مناسبة الوسيلة مع مستوى نمو المتنلم.
)4( مدى جاذبية الوسيلة التنليمية )الليون المتانية الوةيو – –
الحجم ...(. –
)5( تثيا اهتمام المتنلم.
)6( توظيف الوسيلة التنليمية في الوقت المناسب.
)7( سهولة استخدام الوسيلة التنليمية.
)8( أن تكون الوسيلة التنليمية مناسبة للبياة المحلية.

19. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 19
الكمبيوتر التعليمي
عبارات التقويم
مدى التوافر
3 2 1
)9( مدى تحقق ىنرا الآمان في الوسيلة التنليمية.
خامساً: عرض الدرس
)1( تحلييييل المنليييم لمحتيييوى الميييادة النلميييية لليييداس )حقيييااق –
م يييييياهيم تنميمييييييات وقيييييياوانين ومبيييييياد ال يييييياوض – –
والنظايات المهااات الاتجاهات(. – –
)2( مدى وةو ااتباط محتوى الداس بالأهداف.
)3( تاتيب وتنظيم ىاض المحتوى.
)4( ااتباط المحتوى مع ريا ة الأهداف واسيتااتيجيات التنلييم
والتنلم المستخدمة والتقويم.
)5( مدى ااتباط الأنشطة بالمحتوى ومناسبته لها.
)6( ابط المنلم للمحتوى النلمي لليداس بيالخباات السيابقة )فيي
ن س المادة في تطبيقاتها بالحياة بمادة أخاى ...(. – –
)7( ابط محتوى الداس بالأحداج الجااية.
سادساً: استراتيجيات التعليم والتعلم
)1( تناسب استااتيجيات التنليم والتنلم مع الامكانات المتاحة.
)2( تناسب استااتيجيات التنليم والتنلم مع قداات المتنلمين.
)3( حسن توظيف استااتيجيات التنليم والتنلم في الوقت المناسب.
)4( مناسبة استااتيجيات التنليم والتنلم مع المحتوى النلمي للداس.
)5( قيييداة المنليييم ىليييؤ اسيييتخدام اسيييتااتيجيات التنلييييم واليييتنلم
المحددة بخطة الداس.
)6( قييداة المنلييم ىلييؤ التنييوع فييي اسييتخدام اسييتااتيجيات التنليييم
والتنلم حسب الموقف التنليمي.
سابعاً: إدارة الفصل وتهيئة البيئة التعليمية
)1( إىداد المنلم للبياة التنليمة.
)2( ديمقااطية الحواا.
)3( الالتزام بقواىد وآداب الحواا المت ق ىليها.
)4( مدى لباقة وحسن تراف المنلم.
)5( المتابنة والتوجيه الجيدين من المنلم للمتنلمين.
)6( ميدى إلتيزام المنليم بالتوقيتيات المحيددة )للأنشيطة وىناريا
الداس وموىد الحرة(.
)7( مدى إلتزام المتنلمين بالوقت المحدد لكل نشاط.
)8( مدى إلتزام المتنلمين بالأدواا المت ق ىليها في الأنشطة.
)9( مدى مشااكة جميع المتنلمين في تن يذ الأنشيطة والمشيااكة

20. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 20
الكمبيوتر التعليمي
عبارات التقويم
مدى التوافر
3 2 1
بالرف.
)11( اتسام المنلم بقوة الشخرية وحسن المظها والجوها.
ثامناً: الأنشطة
)1( وةو أشطة المنلم والمتنلم في خطة وىاض الداس.
)2( ااتباط الأنشطة بأهداف الداس.
)3( تنوع وسهولة الأنشطة.
)4( ااتباط الأنشطة بموةوع الداس.
)5( ملاامة الأنشطة لبياة المتنلم.
تاسعاً: التقويم
)1( توجيه اسالة تقيس تحقق أهداف الداس.
)2( الأسالة واةحة دقيقة الريا ة.
)3( إثااة الت كيا لدى المتنلم.
)4( متداجة وتااىي ال اوق ال ادية.
)5( تنوع الأسالة بين بنتاد استجابة واختياا استجابة.
)6( بساطة الأسالة.
)7( تجنب الأسالة الموحية والماكبة والأسالة المبنية ىلؤ أسالة
أخاى.
عاشراً: التمهيد للدرس القادم
)1( يغلق الداس بتلخيص لأهم الأفكاا الاايسة.
)2( ابط ختام الداس الحالي بالتمهيد للداس القادم.
)3( مناسييبة التكليييف الخيياص باجىييداد للييداس القييادم وقييداات
وامكانات المتنلمين.
)4( مدى بساطة التمهيد للداس القادم.
الحادي عشر: الواجب المنزلي
)1( الثناء ىلؤ الواجب المنزلي المتميز بالتنزيز المناسب.
)2( مناسبة الواجب المنزلؤ من حيج الكم.
)3( مناسبة الواجب المنزلؤ من حيج الكيف.
)4( ترحيح المنلم للواجب المنزلي الخاص بالداس السابق.
الثاني عشر: المراجع
)1( ىاض المااجع التي استخدمها المنلم.
)2( ىاض المااجع التي استخدمها المتنلم.
)3( مدى ااتباط المااجع بمةوع الداس.

21. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 21
الكمبيوتر التعليمي
عبارات التقويم
مدى التوافر
3 2 1
)4( سهولة الحرول ىلؤ المااجع.
الثالث عشر: أوجه التميز في خطة الدرس
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
الرابع عشر: أوجه القصور في خطة الدرس
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................

22. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 22
الكمبيوتر التعليمي
6( بطاقة ملاحظة (
تقييم الموجه لممارسات المعلم في الصف الدراسي
المدرسة: ....................... الصف: ... / ... الحصة: .............
الأستاذ : ....................... التاريخ :... / ... / ...... مدة الملاحظة: .... ق
موضوع الملاحظة
الحكم
نتائج الملاحظة
موجودة غير
موجودة
1 المعلم يكلف المععلمفيب كعكليتفتح عجعفتى ملفد متفتم ععلفم
خت جية )المكعكة، الإنع نح ..(.
2 المعلفففم يفففدوا اعمدا يلفففد جميفففو المععلمفففيب د ففف فففلد
الععلم النشط.
3 اعمداح دالعجهي ا وح المعتجة متعلة دي عخممهت المعلم.
4 المعلم يلعوم ي مظه ه كتلجمية دالإجع ا م.
5 مجع ا م المعلم ل ؤ تئه دوملاءه دطلاكه.
6 عشجيو المععلميب يلد المنتقشة دالجدا .
7 يع م كتلعمالة دالم تداة ينم الععتمل مو الجميو.
8 هنتك لد داضح للثدا دالعقت .
9 عدجيه ئلة شتهية للمععلميب ماخل الت .
11 م ا يتة المععلميب ذدي الاجعيتجتح الختتة.
11 ي ا يففففففي المعلففففففم ثنففففففتء الشفففففف ختففففففتئ الكيئففففففة المجليففففففة
للمم ة.
12 المعلفففم يففف كط المجعفففدب العلمفففي كتلكيئفففة المجليفففة دمشفففكلاعهت
ديقع جلدلاً لهت.
13 المعلم ي عخمم لد الععلم النشط.
14 المعلم ي تيم المععليمب يلد عنمية مهت ا ح الععلم الذاعي.
15 المعلم ي ا يي الت د الت مية للمععلميب.
اسم الموجه: .................. يعتمد مدير المدرسة
التـوقيــع: ................. ) (

23. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 23
الكمبيوتر التعليمي
7( استمارة متابعة السجلات ونواتج التعلم (
المحافظة: ....................... الإدارة: .......................
المدرسة: ................... المعلم: ...................... التاريخ:... / ... / ......
م المعيار
التقييم التفعيل
نتائج الملاحظة
موجود غير موجود
)1(
السجلات:
سجل النشاط. -
سجل المسابقات. -
سجل الموهوبين. -
سجل الطلاب الضعاف. -
سجل الباامج. -
سجلات أخاى. -
)2(
سجلات المعلم الاول:
متابنة ال رول. -
متابنة الاجنماىات. -
بيانات المداسين. -
المتابنة ال نيةللمداسين. -
متابنة كااسة الطالب. -
توزيع المنهج. -
النشرات والقررات الوزارية. -
التوجيهات ال نية للمادة. -
نماذد الامتحانت الاستاشادية. -
بنك الأسالة. -
توزيع الداجات. -
)3(
سجلات المعامل:
سجل النهدة ال اىية. -
سجل الصادر والوارد. -
سجل الاعطال والصيانة. -
سجل التشغيل. -
سجل زيارات جهة الصيانة. -
)4(
نواتج التعلم:
متابنيييييييييييييييية المشيييييييييييييييياوىات -
النملية للطلاب.
اسم الموجه: ................................
يعتمد
التوقيــع: ...............................مدير المدرسة

24. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 24
الكمبيوتر التعليمي
8( نموذج تقرير التوجيه الشهري (
م الايجابيات السلبيات
مشكلات تطبيق
القرار 313
مقترح حلها
1
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
2
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
3
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
4
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
5
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
الموجه الأول
) ( الموجه العام
) (

25. التوجيهات الفنية لنشاط الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات 25
الكمبيوتر التعليمي
9( استطلاع رأي (
) معلمي وموجهي الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في القرار ) 313
م الحالة
موضعها أو ما يتعلق
بها في القرار
المقترح
1
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
2
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
3
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
4
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
5
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
الموجه الأول
) ( الموجه العام
) (