Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
- 2. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Susan Colville-Hall (2004) ได้ให้ความหมายของการจัดการ ชั้นเรียนไว้ว่า เป็นพฤติกรรมการสอนที่ครูสร้างและคงสภาพเงื่อนไขของการ เรียนรู้เพื่อช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลขึ้นใน ชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 3. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Moore (2001) ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 4. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Moore (2001) ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 5. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน KAUCHAK and EGGEN (1998) ให้คาจากัด ความว่า การบริหารการจัดชั้นเรียน ประกอบด้วย ความคิด การวางแผน และการปฏิบัติ ทั้งหลายทั้งปวงของครูที่สร้างสรรค์ภาพแวดล้อมอย่างเป็นระบบระเบียบ และ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 6. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Jere Brophy (1996:5) กล่าวถึงการจัดการชั้นเรียนไว้ว่า หมายถึง การที่ครูสร้างและคงสภาพสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่นาไปสู่การ จัดการเรียนการสอนที่ประสบความสาเร็จทั้งในด้านสิ่งแวดล้อม การสร้าง กฎระเบียบและการดาเนินการที่ทาให้บทเรียนมีความน่าสนใจอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 7. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Paul Burden (1993:3) ให้คาจากัดความของการจัดการชั้น เรียนไว้ว่า เป็นยุทธศาสตร์และการปฏิบัติที่ครูใช้เพื่อคงสภาพความเป็น ระเบียบเรียบร้อย ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 8. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน สุรางค์ โค้วตระกูล (2548 : 436) ได้อธิบายความหมายของการ จัดการห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพว่า หมายถึงการสร้างและการรักษา สิ่งแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน หรือหมายถึง กิจกรรมทุกอย่างที่ครูทาเพื่อจะช่วยให้การสอนมีประสิทธิภาพและนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 9. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน สรุป : การบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดสภาพแวดล้อมทั้ง ภายในและภายนอก ห้องเรียน เพื่อสนับสนุนให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสุข ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 10. เป้ าหมายของการจัดการชั้นเรียน เป้ าหมายของการบริหารจัดการ (MANAGEMENT GOALS) มี 2 ประการสาคัญ รังสรรค์สิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมให้การเรียนรู้มีความเป็นไปได้ มากที่สุด พัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพในการจัดการและนาตนเองให้สามารถเรียนรู้ได้ ด้วยตนเอง ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 11. การจัดการสภาพชั้นเรียน 1. ความสะอาด ความปลอดภัย 2. ความมีอิสระอย่างมีขอบเขตในการเล่น 3. ความสะดวกในการทากิจกรรม 4. ความพร้อมของอาคารสถานที่ เช่น ห้องเรียน ห้องน้าห้องส้วม สนามเด็กเล่น ลลล 5. ความเพียงพอเหมาะสมในเรื่องขนาด น้าหนัก จานวน สีของสื่อและเครื่องเล่น 6. บรรยากาศในการเรียนรู้ การจัดที่เล่นและมุมประสบการณ์ต่างๆ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 12. การจัดการชั้นเรียน การจัดการชั้นเรียนจึงมีความหมายกว้าง นับตั้งแต่การจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพในห้องเรียน การจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของนักเรียน การ สร้างวินัยในชั้นเรียนตลอดจนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู และการ พัฒนาทักษะการสอนของครูให้สามารถกระตุ้นพร้อมทั้งสร้างแรงจูงใจในการ เรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 13. ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน 1.ช่วยส่งเสริมให้การเรียนการสอนดาเนินไปอย่างราบรื่น 2. ช่วย สร้างเสริมลักษณะนิสัยที่ดีงามและความมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน 3. ช่วย ส่งเสริมสุขภาพที่ดีให้แก่ผู้เรียน 4. ช่วย ส่งเสริมการเรียนรู้ และสร้างความสนใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น 5. ช่วยส่งเสริมการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 6. ช่วย สร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 14. ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน สรุป : การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนจะช่วยส่งเสริมและสร้างเสริมผู้เรียน ใน ด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคมได้เป็นอย่างดี ทาให้นักเรียน เรียนด้วยความสุข รักการเรียน และเป็นคนใฝ่เรียนใฝ่รู้ในที่สุด ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 16. แนวคิดของการจัดการชั้นเรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน และการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่มีความสัมพันธ์ ซึ่ง กันและกัน รูปแบบการสอนหรือกลยุทธ์ที่ครูเลือกใช้แต่ละรูปแบบก็มีระบบการบริหาร จัดการของมันเองและมีภารกิจเฉพาะของรูปแบบหรือกลยุทธ์นั้น ๆ ที่จะมี อิทธิพลต่อพฤติกรรมทั้งของครูและนักเรียน การบริหารชั้นเรียนเป็นความท้าทายของการเป็นครูมืออาชีพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 17. การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ พรรณี ชูทัย (2522) กล่าวถึงบรรยากาศในชั้นเรียนที่จะนาไปสู่ความสาเร็จในการสอน จัดแบ่งได้ 6 ลักษณะ 1. บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge) 2. บรรยากาศที่มีอิสระ (Freedom) 3. บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect) 4. บรรยากาศที่มีความอบอุ่น (Warmth) 5. บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control) 6. บรรยากาศแห่งความสาเร็จ (Success) ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 19. บรรยากาศทางกายภาพ การจัดโต๊ะเรียนและเก้าอี้ของนักเรียน การจัดโต๊ะครู การจัดป้ ายนิเทศ การจัดสภาพห้องเรียน ต้องให้ถูกสุขลักษณะ การจัดมุมต่าง ๆ ในห้องเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 20. บรรยากาศทางจิตวิทยา หมายถึง บรรยากาศทางด้านจิตใจที่นักเรียนรู้สึกสบายใจ มีความอบอุ่น มี ความเป็นกันเอง มีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน และมีความรักความศรัทธาต่อ ผู้สอน ตลอดจนมีอิสระในความกล้าแสดงออกอย่างมีระเบียบวินัยในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 23. ลักษณะของชั้นเรียนที่ดี 1. ชั้นเรียนที่ดีควรมีสีสันที่น่าดู สบายตา อากาศถ่ายเทได้ดี ถูกสุขลักษณะ 2. จัดโต๊ะเก้าอี้และสิ่งที่ที่อยู่ในชั้นเรียนให้เอื้ออานวยต่อการเรียนการสอน และกิจกรรมประเภทต่างๆ 3. ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุข มีอิสรเสรีภาพ และมีวินัยในการดูแลตนเอง 4. ใช้ประโยชน์ชั้นเรียนให้คุ้มค่า ครูอาจดัดแปลงให้เป็นห้องประชุม ห้องฉายภาพยนตร์และอื่น ๆ 5. จัดเตรียมชั้นเรียนให้มีความพร้อมต่อการสอนในแต่ละครั้ง เช่น การทางานกลุ่ม การสาธิตการแสดง บทบาทสมมุติ 6. สร้างบรรยากาศให้อบอุ่น ให้ความเป็นกันเองกับผู้เรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
- 24. Link http://www.youtube.com/watch?v=HpbKMaz2eIw http://www.youtube.com/watch?v=jdDM7xHOu90 http://www.youtube.com/watch?v=zMQGqEvNTuo ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์