การวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงประเมิน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบทของโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น โดยใช้รูปแบบ CiPP ประเมินใน 4 ด้านคือ ด้านบริบท (C:Context) ด้านปัจจัย เบื้องต้น (I : Input) ด้านกระบวนการ (P : Process) และด้านผลผลิต (P : Product) นำไปเป็นแนวทาง ในการประเมินโครงการได้

1. ข
ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย-พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์
ชื่อผู้วิจัย พนิดา ยิ่งกล้า
ปีที่วิจัย 2552
อาจารย์ที่ปรึกษา ผศ.ดร.ทองสุข วันแสน
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงประเมิน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบทของโครงการพัฒนาหลักสูตร
ท้องถิ่น ด้านความสอดคล้องกับปัญหาความจาเป็นของสถานศึกษา นโยบายของสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ประเมินปัจจัยเบื้องต้นของโครงการพัฒนาหลักสูตร
ท้องถิ่น ในด้านบุคลากร ด้านแผนงาน ด้านงบประมาณ และด้านสิ่งอานวยความสะดวก ประเมิน
กระบวนการดาเนินงานโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น ในด้านการเตรียมการ การดาเนินการตามแผน
การนิเทศติดตาม และการปรับปรุงแก้ไขการดาเนินงาน เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการพัฒนาหลักสูตร
ท้องถิ่น ในด้านเอกสารหลักสูตรท้องถิ่น ด้านเอกสารแผนการจัดการเรียนรู้ ด้านเทคนิควิธีการสอนของ
ครู ด้านผลการเรียนรู้รายวิชา และด้านความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย – พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์
ผู้ให้ข้อมูลในการประเมินโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริบท
ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต ทุกขั้นตอนใช้กลุ่มเป้าหมายเดียวกันคือ
ครูโรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย - พลินอุทิศ 1) จานวน 6 คน นักเรียน จานวน 47 คน ผู้ปกครอง
นักเรียน จานวน 47 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จานวน 15 คน
การประเมินโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นในครั้งนี้ ใช้เครื่องมือในการประเมิน ดังนี้
1. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินด้านบริบท (C :Context) ประกอบด้วย
1.1 แบบบันทึกสรุปผลการศึกษาเอกสาร ด้านความสอดคล้องกับปัญหาและความจาเป็น
ของสถานศึกษา เอกสารนโยบายของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธิการ
1.2 แบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale)
ตามวิธีของลิเคอร์ท ด้านความสอดคล้องปัญหาความจาเป็นของสถานศึกษา นโยบายของสานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษา และนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
2. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้น (I : Input) ประกอบด้วย
2.1 แบบบันทึกสรุปผลการศึกษาเอกสาร ด้านบุคลากร ด้านแผนงาน ด้านงบ
ประมาณ และด้านสิ่งอานวยความสะดวก

2. ค
2.2 แบบสอบถามความคิดเห็น แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale)
ตามวิธีของลิเคอร์ท ด้านบุคลากร ด้านแผนงาน ด้านงบประมาณ และด้านสิ่งอานวยความสะดวก
3. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินด้านกระบวนการ (P : Process) ประกอบด้วย
3.1 แบบสังเกตผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ด้านการเตรียมการ การดาเนินการตามแผน
การนิเทศติดตาม และการแก้ไขปรับปรุงการดาเนินงาน
3.2 แบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale)
ด้านการเตรียมการ การดาเนินการตามแผน การนิเทศติดตาม และการแก้ไขปรับปรุงการดาเนินงาน
4. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินด้านผลผลิต (P : Product) ประกอบด้วย
4.1 แบบประเมินเอกสารหลักสูตรท้องถิ่น ในด้านการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักสูตร
ท้องถิ่น ด้านหลักการ วิสัยทัศน์ เป้าหมาย คุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้
ที่คาดหวัง คาอธิบายรายวิชา และการจัดหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน
(Analytic Rubric) 5 ระดับ
4.2 แบบประเมินเอกสารแผนการจัดการเรียนรู้ ในด้านองค์ประกอบหลักของแผน
การจัดการเรียนรู้ ด้านสาระสาคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล โดยใช้เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน (Analytic
Rubric) 5 ระดับ
4.3 แบบประเมินเทคนิควิธีการสอนของครู ในด้านการจัดกิจกรรมที่เน้นคุณลักษณะ
ด้านการค้นพบและสร้างความรู้ด้วยตนเอง ด้านผู้เรียนเรียนรู้และปฏิบัติอย่างมีขั้นตอน ด้านผลงาน
ด้านการใช้สื่อการวัดและประเมินผลทั้งกระบวนการและผลงานของผู้เรียน โดยใช้เกณฑ์การประเมิน
แบบแยกส่วน (Analytic Rubric) 5 ระดับ
4.4 แบบบันทึกผลการเรียนรู้รายวิชาของนักเรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ประกอบด้วย ผลการสอบระหว่างเรียน และผลการสอบปลายภาค ด้านความรู้
เจตคติ และทักษะการปฏิบัติ
4.5 แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณ
ค่า 5 ระดับ (Rating Scale) ตามวิธีของลิเคอร์ท เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ครู
ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อการประเมินด้านผลผลิตตามโครงการ
พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ในด้านบริบท ด้านปัจจัย
เบื้องต้น ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
และวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบบันทึกสรุปผลการศึกษาเอกสาร ในด้านบริบท ด้านปัจจัยเบื้องต้น
ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต โดยวิธีการสรุปจัดกลุ่มปัญหา โดยพิจารณาความสอดคล้อง
และความแตกต่างของเนื้อความ (Content Analysis) แล้วสรุปผลในเชิงบรรยาย

3. ง
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. ด้านบริบทของโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย-พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2552
มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความจาเป็นของสถานศึกษา นโยบายระดับเขตพื้นที่การศึกษา และ
นโยบายระดับกระทรวง อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ ถือว่าดี ทั้งนี้เมื่อพิจารณาผลการประเมิน
รายด้านพบว่า ด้านความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความจาเป็นของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ใน
ระดับมาก ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ และด้านความสอดคล้องกับนโยบายระดับเขตพื้นที่การศึกษา และ
นโยบายระดับกระทรวง อยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ
2. ด้านปัจจัยของโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย-พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2552
ในด้านบุคลากร ด้านแผนงาน ด้านงบประมาณ และด้านวัสดุอุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก
โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ ถือว่าควรปรับปรุง ทั้งนี้
เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านบุคลากรไม่เหมาะสม ด้านแผนงานไม่เหมาะสม ด้านงบประมาณ
ไม่เหมาะสม และด้านวัสดุอุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวกไม่เหมาะสม
3. ด้านกระบวนการของโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย-พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา
2552 ในด้านการเตรียมการ ด้านการปฏิบัติตามแผน ด้านการนิเทศติดตาม และด้านการปรับปรุง
แก้ไขการดาเนินงาน โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ ถือว่า
ควรปรับปรุง ทั้งนี้เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการเตรียมการเหมาะสม ด้านการปฏิบัติตาม
แผนเหมาะสม ด้านการนิเทศติดตามไม่เหมาะสม และด้านการปรับปรุงแก้ไขการดาเนินงานไม่เหมาะสม
4. ด้านผลผลิตของโครงการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี โรงเรียนบ้านแจรน (ปอเกีย-พลินอุทิศ 1) อาเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา
2552 ในด้านผลผลิตตามวัตถุประสงค์ และด้านความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องโดยรวมมีความสาเร็จระดับ
ปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ ถือว่าควรปรับปรุง ทั้งนี้เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านผลผลิต
ตามวัตถุประสงค์ประกอบด้วย เอกสารหลักสูตรท้องถิ่น พบว่ามีความเหมาะสมระดับปานกลาง
ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ เอกสารแผนการจัดการเรียนรู้ มีความเหมาะสมระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์
ที่น่าพอใจ เทคนิควิธีการสอนของครู มีความเหมาะสมระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ
ผลการเรียนรู้รายวิชา มีความเหมาะสมระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพอใจ และความพึงพอใจ
มีความเหมาะสมระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์ที่น่าพึงพอใจ