El plan de aula se centra en identificar el daño que causan los residuos plásticos al medio ambiente a través del análisis de sus elementos químicos y la recolección y reciclaje de desechos plásticos para establecer hábitos de cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa. Los estudiantes aprenderán sobre el tratamiento de basura, comunicación y aritmética a través de teatro, videos y proyectos de grupo, con el objetivo de tomar conciencia sobre el impacto de los plásticos y contribuir a la

1. PLAN DE AULA
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : LAS DELICIAS “A”
PROFESORA : SARA CONDORI TORREZ
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD,
TIERRA VIDA Y TERRITORIO,
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
AREA : LENGUAJE, MATEMATICAS Y CIENCIAS
NATURALES
TIEMPO : 8 PORIODOS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5° AÑO DE EDUCACION PRIMARA
COMUNITARIA VOCACIONAL
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
 Consumamos alimentos nutritivos para vivir bien.
TEMÁTICAORIENTADORA.-
 Reciclando residuos plásticos para proteger a nuestra madre tierra
OBJETIVO HOLISTICO:
IDENTIFICAMOS EL DAÑO A LA MADRE TIERRA, ANALIZANDO LOS ELEMENTOS
QUÍMICOS QUE CONTIENEN LOS RESIDUOS PLÁSTICOS, A TRAVÉS DE LA
RECOLECCIÓN Y RECICLAJE DE LOS DESECHOS PLÁSTICOS PARA ESTABLECER
NORMAS DE HÁBITO EN LA CONCIENCIADE LACOMUNIDAD EDUCATIVA.
CONTENIDOS:
 El tratamiento de la basura en nuestro entorno.
 Resolución de problemas aritméticos de la vida diaria.
 Comunicación oral y escrita partiendo de un teatro.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRACTICA
 organización de grupos de
investigación sobre el grado
de contaminación del medio
ambiente.
MATERIALES DE
ANALOGIA
 Colores
 Reglas
 Marcadores
 Cuadernos
 Lápices de
SER
 Actitud crítica y
reflexiva sobre la
contaminación
del medio
ambiente.

2.  Visualización de videos para
establecer el daño que
ocasiona al medio amiente el
mal hábito de votar la
basura en cualquier lugar.
 Conteo de las bolsas de
leche que se generan a
diario.
TEORIA.
 Teatralización e indagación
del proceso de reciclaje.
 Análisis del micro organismo
que se encuentra en la
basura.
 Producción de textos
auténticos y palabras por su
relación.
 Representación de cantidades
con problemas simples
cotidianos.
VALORACIÓN.
 Dialogo sobre la importancia
de la selección y reciclaje de
los residuos orgánicos e
inorgánicos.
 Reflexión de los saberes y
conocimientos ancestrales en
la conservación del medio
ambiente.
 Toma de conciencia sobre el
uso adecuado de las botellas
pet.
PRODUCCIÓN.
 Producción de palabras por
medio de carteles, afiches
sobre el cuidado del medio
ambiente .
color
 Hojas de color
 Instrumento de
peso la
romanilla
 Botellas pet
 Video sobre la
contaminación
MATERIALES DE
PRODUCCION
 Carteles y
afiches con
producción de
textos.
MATERIALES DE LA
VIDA
 El aula
 Planilla de
registro de
datos
 El teatro
 Actitud
propositiva
sobre la
importancia en el
reciclaje de los
residuos
plásticos.
SABER
 Analiza los
elementos
químicos que
contienen los
desechos
plásticos que
daña al ser
humano en la
salud y la Madre
Tierra.
HACER
 Clasificación los
desechos
plásticos que
dañan a la Madre
Tierra.
DECIDIR
 Contribución a
la salud
comunitaria
reciclando los
residuos
plásticos.

3.  concientización en el cuidado
del medio ambiente a través
del acopio de las botellas
pet.
PRODUCTO:Exposición sobre el proceso de reciclaje y comercialización o reutilización
de los desechos plásticos en la comunidad educativa para vivir bien.
BIBLIOGRAFIA:
• Planes y Programas del, Ministerio de Educación.
• Currículum Base del MEC

4. DIARIO DE CAMPO
FECHA: 31 de octubre de 2014
LUGAR: Unidad Educativa “Las Delicias A”
SITUACION: Desarrollo del plan de clase del campo. tierra vida territorio, comunidad y sociedad
PROFESORA: Sara Condori Torrez
DESCRIPCION COMENTARIOS Y/O
REFLEXIONES
Iniciamos la actividad con mucho entusiasmo, se
proyectó un video de concientización con respecto
al medio ambiente y las consecuencias que puede
provocar en la salud de las personas. Con todo lo
que se observó en el video, salimos al patio
después del recreo para comprobar cómo quedo el
ambiente respecto la limpieza, cada uno quedó muy
sorprendido por la actitud que tienen los estudiantes
porque las bolsitas del desayuno estaban por
diferentes lugares y menos en el contenedor, lo que
hicimos fue recoger todas las bolsitas del patio para
luego contar. Luego nos fuimos a la calle,
bordeamos la cuadra de la escuela y la cancha que
está al frente a la Unidad educativa de ahí pudimos
recoger las botellas de pet en una buena cantidad y
retornamos a la escuela. En el aula nos organizamos
en grupos para la selección de estos materiales, y
el conteo respectivo.
Posteriormente se hizo fichas y carteles con
mensajes concientizadores y para pegarlas en
lugares visibles donde se pueda leer, también se
hizo el pesaje de las botellas pet y realizamos un
promedio de cuantas botellas podemos recoger en
un día, semana y mes.
La verdad todo lo
que se hizo fue para
que yo aprenda de
ellos y ellos de mí,
porque hubo una
gran interacción
constante de los
estudiantes y las
ganas de trabajar.

5. En grupo cada uno de los estudiantes pudo dialogar
y sacar una conclusión de como ellos están
actuando con respecto al cuidado del medio
ambiente si colaboran para la mejora o no.
La mayoría dijo que no porque sin darse cuenta
ensucia, o simplemente no tienen hábitos de poner la
basura en su lugar y lo dejan donde pueden y en
especial si son botellas. Otro niño dijo que no hay
contenedores en las calles o no estamos
acostumbrados a reciclar.
Las preguntas que se les hizo fue muy importante
porque brotó una sugerencia, dijeron que si
nosotros recogemos todas las botellas de pet y las
bolsitas del desayuno diariamente en la escuela y
su alrededor juntaríamos mucho y lo
comercializaríamos para tener fondos.