1. CONCEPTO DE EVALUACIÓN Evaluación no se orienta a perfeccionar la educación 5 etapas Tiene Estas son Se caracteriza Desvinculación Educ=evaluación Período pre- Tyleriano Hasta 1930 Período Tyleriano 1930-1945 Período de la inocencia 1946-1957 Período del realismo 1958-1972 Período del profesionalismo 1973 Evaluación= medición Paradigma positivista Determina diferencias individuales Se orienta en medidas estandarizadas Da información solo de los sujetos Objetivos base de planificación y currículum Permite perfeccionar el programa Objetivo base de la planificación Retraso en aspectos técnicos de evaluación Evaluación de programas Evalúa factores que inciden en el programa Evaluación como proceso centrado en aspectos propios del programa Formativa y sumativa Evaluación profesional Meta evaluación= calidad de la evaluación Necesidades del cliente Evaluación centrada en la toma de decisiones

2. MODELO E. EISNER A través de Es decir Descripción Paradigma cualitativo Crítica artística Percepción de prácticas educativas Documento Que debe contener El evaluador ofrece una representación de lo encontrado a la comunidad De la situación educativa evaluada Evalúa situaciones educativas Interpretación Valoración en Posee