Apresentação sobre dificuldades de escrita e potenciação da escrita. Writting and learning.

1. Convivendo com a
dificuldade em
aprender
Da Manuscrita ao Autor
Ao longo da História...
Ao longo do
Desenvolvimento...
Ao longo da Vida...
Escrita como linguagem que
envolve capacidades motoras,

2. Da Manuscrita ao
Autor
Linguagem Escrita
“É o principal meio através do
qual os estudantes
demonstram o seu conhecimento
e o principal instrumento
através do qual os professores
avaliam o desempenho”
Graham (1982, cit. In Graham, Harris,
MacArthur & Shwartz (1991) Writing
Instruction in Bernice Y. L. Wong (ed.),

3. Da Manuscrita ao
AutorA escrita compõe-se de vários
processos que ocorrem de
forma não linear, pois
executamo-los mais ou menos
simultaneamente e andamos
para trás e para a frente
nesses processos ao longo da
tarefa de escrita.
Graham

4. Da Manuscrita ao
Autor
Processos Cognitivos e
Contexto Social da
Escrita
Escrevemos para comunicar com
os outros e até para fazermos
coisas acontecer (pedindo ou
persuadindo outros para
agirem) logo fazemo-lo com
objectivos sociais e

5. Da Manuscrita ao
AutorProcessos Cognitivos da
Escrita
Estabelecer Objectivos – podem
ser revistos conforme se descobre
mais sobre as metas e a audiência;
Planear Gerar Conteúdos – buscando
sistematicamente a memória
e fontes externas de informação
Organizar e Enquadrar o Texto –
estruturar e sequencializar temporal e
hierarquicamente as ideias
-----------------------------------------------------------------------
Avaliação – do texto, dos objectivos e das

6. Da Manuscrita ao
AutorAinda segundo Graham(1991), a
elaboração do texto inclui o
processo físico da escrita, a
produção de frases correctas e a
atenção às formalidades da
escrita.
Aprofundando um pouco, podemos
fazer a ponte com Cruz (1999) que,
ao abordar Citoler (1996) e Garcia
(1995), refere 4 grandes módulos
que são postos em funcionamento
com a escrita: o de composição; o
sintáctico; o léxico e o motor.

7. Da Manuscrita ao
AutorCOMPOSIÇÂO: Memória, Contexto e
Processamento (planificação,
tradução, revisão e controlo).
SINTÁCTICO: Tipo de oração, regras
gramaticais (nº, género e pessoa),
pontuação, etc.
LÉXICO: Fonema  grafema e
Ortografia. Duas vias possíveis de
procura automática das palavras :
Fonológica e Ortográfica.
MOTOR: Padrões motores das letras e

8. Da Manuscrita ao
AutorDificuldades na Escrita -
Disgrafia
● Superficial – dific. na via
ortográfica;
● Fonológica – dific. na via
fonológica;
● Mista – dificuldade em
ambas.
Erros ortográficos, substituições e
omissões, mistura de maiúsculas
com minúsculas, confusão de letras
semelhantes, letras com traços ou

9. Da Manuscrita ao Autor
Dificuldades na Escrita -
Disortografia● Originada por alterações da
linguagem, erros na percepção,
falhas na atenção, estratégias
imaturas ou ineficazes,
aprendizagem incorrecta da leitura
e da escrita, processos não
automatizados;
● Dificuldade na planificação,
formulação e em expressar
pensamentos segundo regras
gramaticais;
● Surgem problemas de organização,

10. Da Manuscrita ao
AutorSugestões práticas
● Abordagem processual e Clube
do escritor;
● Facilitação e instrução;
● Banda desenhada;
● Agenda, diário ou calendário
● Estratégias de evitar o erro
(encontradas e apenas mais
frequentes ou comprometedoras)

11. Da Manuscrita ao
AutorSugestões metodológicas
● Objectivos reais que surjam;
● Gerar conteúdos tendo-nos como
audiência entusiasta;
● Organizar oralmente,
temporalmente ou por tópicos para
estruturar o texto;
● Perguntas como ouvinte que quer
compreender e não avaliar o texto,
uso do quem?, o quê?, como?, onde?,
quando?, etc.;

12. Da Manuscrita ao
AutorSugestões de exercícios
● Contar filme ou peripécia
(conversa inicial);
● Contornar letras ou palavras
correctas;
● Exercícios cronometrados ou em
competição;
● Partir de frases simples para
criar outras mais complexas;
● Ordenar palavras para formar
frases;

13. Convivendo com a
dificuldade em
aprenderDa Manuscrita ao Autor
Ao longo do Conhecimento...
Ao longo das Experiências...
Ao longo da Motivação...
Este é um percurso que o Homem já
fez e que os Homens de amanhã
têm de fazer.
Se nos entusiasmarmos com a
aprendizagem talvez consigamos