1. 1. INVESTIGAR POR TEMAS LA IMPORTANCIA DE LOS NTICS EN LA
EDUCACION.
PELIGRO DE LAS NTICS.
En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido
impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las
grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las
pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que
han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los
estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores
protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la
sociedad, podemos plantear los siguientes:
Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de
utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad
intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la
información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes ideológicos
no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la producción
de virus.
Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de
seguridad, privacidad y autenticidad de la información.
Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o
descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a
la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas tecnologías
de la información.
Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un
arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan
controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su
empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las
relaciones sociales dentro de la sociedad actual.
HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACION CON LOS NTICS
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de
formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar
aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con
este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se
puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez
que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1.
Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a
Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas
Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos
puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. -
Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el
aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución
de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a
Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad
intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades

2. interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. -
Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en
una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad" en tanto
cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y
habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural.
Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para entender el mundo
moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No podemos dejar de lado
que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas,
pero en ningún caso excluyentes con ésta,
CONTRADICCIONES CON EL SISTEMA EDUCATIVO
Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los
alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía en
forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y escrita,
competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual,
competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías
hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor
las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación
concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el
momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del
profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación
ni en su metodología.
IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACION
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido
un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son
aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas
tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los
conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos
automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y
los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y,
hoy en día, están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma
instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y
centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y el
dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador
sobre la capacidad productiva.
Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de
las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner,
la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas
tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos
Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede
hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita su

3. publicación.
Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las
personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las charlas
y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las computadoras, las
impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las imprentas tradicionales
para la producción de documentos.
2. ABRIR UNO DE LOS VINCULOS QUE TENGAN LA MEJOR INFORMACION
las ntics y la educacion - Presentation Transcript
LAS NTIC y su impacto en la Educación OFICIO DE EDUCACION
MARIANISTA OFICIO DE EDUCACIÓN MARIANISTA Lic. Giovanni Arias
Mori
las NTIC y su impacto en la Educación
• Temas a Desarrollar:
• Definición de NTIC
• Investigaciones y proyectos:
• Antecedentes
• Innovación Tecnológica
• Aplicación en la Educación
• Relación con el Currículo
Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
Definición de NTIC
• Areas geográficas relativamente limitadas
Sociedades en los últimos 100 años Sociedad Agrícola Sociedad
Industrial Sociedad Información
• NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación
Durante un tiempo aisladas del resto del planeta Tiempo de implantación
lento Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori Sociedad
Información Globalización, las redes y telecomunicaciones tienen un
tiempo de vida relativamente corto.
Definición de NTIC
• NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación
Sociedad de la Información CAMBIANDO A GRAN VELOCIDAD
Economía Política Cultura NUEVO ESTILO DE VIDA Aparición de nuevos
sectores laborales dedicados a: Diseño, producción y gestión; la
interactividad de espacios, medios, recursos y personas Oficio de
Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori “ La formación en las aulas

4. Marianistas sentará las bases de una educación capaz de asimilar los
avances de la tecnología, asumir la creciente especialización y responder
con eficiencia a las demandas de la sociedad cambiante, considerando
nuestra identidad católica y la unión con Cristo sin perder de vista los
criterios de justicia y equidad “ Plan Global de Desarrollo de las Obras
Educativas Marianistas 2002-2006
NTIC Antecedentes: EE.UU 92 % de interconexión en las escuelas Oficio de
Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LOS ESTADOS UNIDOS ESTA
SUSTENTADO EN CUATRO PILARES: 1.- Las computadoras, como
dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de
los maestros y estudiantes norteamericanos.
• Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser
accesibles
• a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos.
NTIC Antecedentes: EE.UU Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni
Arias Mori 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo.
3.- El software educativo deberá formar parte integral de los programas
de estudio. CURRICULO 4.- Los maestros deberán estar preparados para
usar y enseñar con el apoyo de las NTIC Comisión Internacional de
Educación (UNESCO): señala que en el mundo: el trabajo basado en
esfuerzo físico está pasando a desarrollar un trabajo de mando,
mantenimiento y control de máquinas que requieren el uso primordial de
las NTIC 1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje,
deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes
norteamericanos. 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el
mundo. 3.- El software educativo deberá formar parte integral de los
Programas de estudio. 4.- Los maestros deberán estar listos para usar y
enseñar con el apoyo de las NTIC.
NTIC Antecedentes: EE.UU
• Acceso a internet en USA según usos
Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
• Acceso y uso según tipo de familia
NTIC Antecedentes: EE.UU Jan 2004 Oficio de Educación Marianista Lic.
Giovanni Arias Mori
NTIC Antecedentes: Chile …1993 Costa Rica… 1988 Han diseñado modelos
educativos a largo plazo en la educación básica, para tener buenas
posibilidades de éxito en el uso de las NTIC. HUMANOS FINANCIEROS
Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
Oficio de Educación Marianista NTIC Antecedentes: Etapas para que el
docente se habitúe a una clase con herramienta tecnológica : 1. “Etapa de
entrada” Donde profesores aprenden a usar las nuevas tecnologías. 2.

5. “Etapa de adopción” Donde profesores comienzan a incluir la tecnología
con sus técnicas de enseñanza, pero sin haber cambiado esas practicas
significativamente. 3. “Etapa de adaptación.” Donde la nueva tecnología
viene a ser integrada en las practicas del aula tradicional. 4. “Etapa de
apropiación.” Donde los profesores entienden la tecnología y lo integran
sin mayor esfuerzo en su trabajo y en la clase. 5. “Etapa de Invención.”
Donde los profesores están dispuestos a experimentar con nuevos
patrones de enseñanza y de relacionarse con sus alumnos, esto puede
ser una instrucción interdisciplinaria basada en proyectos o enseñanza
por equipos para la creación de didácticales (programas o software con
fines educativos). David T Gordon “The Digital Classroom” Harvard
Education Letter 2000 Lic. Giovanni Arias Mori
NTIC Antecedentes: CUIDADO..! Francia 1998 Compra indiscriminada de
equipos SIN UN PLAN DE USO PEDAGóGICO PREVIO, SOLO
CONDUCE AL ESCEPTISISMO Y DESINTERES DE LOS MAESTROS,
AL RETARDO EN LA INTRODUCCIóN DE LA TECNOLOGíA EN LA
ESCUELA Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
Innovación Tecnológica DESARROLLO TECNOLÓGICO INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA Oficio de Educación Marianista Ejemplo
Innovación Tecnológica Organización Escolar Mejora de materiales Mejora
metodológica Mejora de tutorías Mejora de la información general de los
recursos Desarrollo de proyectos de trabajo de colaboración a través de
las tecnologías. Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Innovación Tecnológica ¿Para qué pueden servir las tecnologías de la
información dentro de la educación? a) Mejoran la calidad de los
aprendizajes. b) Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo
laboral donde se utilizan las tecnologías. c) Amplían el acceso a la
educación. d) Responden al imperativo tecnológico. e) Reducen los
costos de la enseñanza. f) Mejoran la relación entre costos y eficacia de
la enseñanza. Análisis general, Bates (2001:35) Oficio de Educación
Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
Innovación Tecnológica Para desarrollar este proyecto de innovación
tendríamos que considerar los siguientes aspectos:
• Análisis y descripción del contexto:Diagnóstico de necesidades
• ¿Quién participa en la innovación?
• ¿Cómo y hasta dónde delimitar nuestro campo de acción?
¿Con qué contamos y de qué no disponemos? ¿Necesitaremos ayuda o
apoyo externo?
• ¿Qué características poseerá nuestro proyecto?
• Responder a cuestiones de índole organizativas.

6. (Universidad de Alberta 2003 ) Oficio de Educación Marianista Lic.
Giovanni Arias Mori
APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN USO DE INTERNET - AULAS
VIRTUALES La instrumentalidad de Internet en los procesos de
aprendizaje CONSTRUCTIVISMO De la instrucción a la construcción Del
refuerzo al Interés De la obediencia a la autonomía De la Coerción a la
cooperación Fuente : MARQUES, P. “Usos educativos de Internet”
Tecnología Educativa, 2003 Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni
Arias Mori Teoría de la conversación Fuente: P. Pask Teoría del
conocimiento situado Fuente: Young 1993
NTICS CÓMO SE REFLEJA? CURRÍCULO CÓMO INFLUYE PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ
Oficio de Educación Marianista APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Lic.
Giovanni Arias Mori
COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ NTIC CURRÍCULO INTEGRARLOS
ADECUADAMENTE ¿PARA QUE? Tengamos en cuenta lo que esta
ocurriendo en los países industrializados, la perspectiva es que de un
trabajo basado en esfuerzo físico se esta pasando a un trabajo basado en
actividades de control de máquinas La nueva sociedad del siglo XXI te
exige que ...... Oficio de Educación Marianista Lic. Giovanni Arias Mori
DEFINICION DE PALABRAS
CONSTRUCTIVISMO.
En pedagogía se denomina constructivismo a una corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se
desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno.
es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía)
DELIMITAR.

7. Establecer en mapas o en cartas topográficas, el limite que precise e identifica la
separación entre dos (02) o más estados. En consecuencia, hay delimitaciones
terrestres, acuáticas y aéreas. ...
www.codena.gob.ve/secodena/archivos_menu_horizontal/conceptosbasicos.htm
INFORMACION.
En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos
procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o
fenómeno. ...
es.wikipedia.org/wiki/Información
DESARROLLO.
El desarrollo es en biología el proceso por el que un organismo evoluciona
desde su origen hasta alcanzar la condición de adulto. ...
es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_(biología)
HEGEMONIA

8. Se denomina hegemonía a la supremacía de una entidad sobre otras de igual
tipo. Se puede aplicar a diversas situaciones con el mismo significado: una
nación o bloque de naciones puede tenerla, gracias a su mayor potencial
económico, militar o político, y que ejerce sobre otras poblaciones ...
es.wikipedia.org/wiki/Hegemonía
AUTENTICIDAD.
Garantía del caracter genuino y fidedigno de ciertos materiales digitales, es
decir, de que son lo que se afirma de ellos, ya sea objeto original o en tanto que
copia conforme y fiable de un original realizada mediante procesos
perfectamente documentados.
olatzentxokoa.wordpress.com/2009/11/15/terminologia-cientifica/
VIRUS.
Un virus (del latín virus, "toxina" o "veneno") es una entidad infecciosa
microscópica que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros ...
es.wikipedia.org/wiki/Virus
GLOBALIDAD.

9. El Mundo es el nombre que se le da al planeta Tierra desde un punto de vista
humano, como un lugar habitado por los humanos. Esto a menudo es usado
para significar la suma universal humana, 'la condición humana' en general, o
Historial. En el mundo hay aproximadamente 6500 millones de personas.
es.wikipedia.org/wiki/Global
CRITERIO.
Regla que se aplica para tomar una decisión o determinar una verdad; Juicio o
decisión adoptada; Capacidad para formarse un juicio o tomar una decisión
acertada
es.wiktionary.org/wiki/criterio
INSTRUCCION.
f. Acción y efecto de instruir. Suma de conocimientos adquiridos. Conjunto reglas
o consejos para un fin.... Ver definición
www.definicion.org/diccionario/170
3. BUSCAR UNA ESTADISTICA DE LAS NTICS EN FORMATO XLS.
4. TRADUCIR LAS DEFINICIONES AL INGLES

10. Constructivism.
In education constructivism is called a stream which states that knowledge of all
things is a mental process of the individual, which takes place internally as the
individual interacts with its environment.
es.wikipedia.org / wiki / Constructivismo_ (pedagogy)
DELIMITER.
Set or topographic maps, the limit that needs and identifies the separation
between two (02) or more states. Consequently, there are land constraints, water
and air. ...
www.codena.gob.ve / secodena / archivos_menu_horizontal /
conceptosbasicos.htm
INFORMATION.
In general, information is an organized set of data processed, which is a
message about a particular entity or phenomenon. ...
es.wikipedia.org / wiki / Information
DEVELOPMENT.
Development in biology is the process by which an organism evolves from its
origin to reach adult status. ...
es.wikipedia.org / wiki / Desarrollo_ (biology)
HEGEMONY
Hegemony is called an entity supremacy over others of the same type. Can be
applied to various situations with the same meaning: a nation or bloc of nations
can have it, thanks to its greater economic potential, military or political, and it
exerts on other people ...
es.wikipedia.org / wiki / Hegemony
AUTHENTICITY.
Guarantee genuine and credible character of some digital materials, ie, that is
what is said of them, either the original or certified copy as an original and
reliable processes carried out by well documented.
olatzentxokoa.wordpress.com/2009/11/15/terminologia-cientifica /
VIRUS.
A virus (from the Latin virus, "toxin" or "poison") is a microscopic infectious entity
that can only multiply inside the cells of other ...
es.wikipedia.org / wiki / Virus
GLOBAL.
The World is the name given to the planet Earth from a human standpoint, as a
place inhabited by humans. This is often used to mean the total human universal
'human condition' in general, or History. Worldwide, approximately 6500 million
people.
es.wikipedia.org / wiki / Global
CRITERION.
Ruling to make a decision or determine a truth Judgement or decision; Ability to
form an opinion or make a decision

11. es.wiktionary.org / wiki / criterion
INSTRUCTION.
f. Action and effect of instruction. Amount of knowledge acquired. Set rules or tips
to an end .... See definition
www.definicion.org/diccionario/170
5. BUSCAR NOTICIA ACTUAL DE LOS NTICS.
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que
presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de
la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en
las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la
educación.
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido
etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos
más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y
alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".
Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y
eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los
entornos "virtuales" y de comunicaciones.
A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se
internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente
caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y
comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades
económicas.
Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la
política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La
educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo
a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1)
También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las
tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información
y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del
problemas del aprendizaje".
6. ILUSTRAR CADA PALABRA CON UNA IMAGEN.
7. BUSCAR UN VIDEO RELACIONADO AL TEMA Y COMENTE.
http://www.youtube.com/watch?v=t2OBaF6HBKU
Importancia de las TIC según Ministro de Educación
En este video el Ministro de educación de Nicaragua, resalta el aporte de las
nuevas tecnologías en la educación, en vista de que hoy en día se utilizan
diversos medios tecnológicos tanto en la educación como en las demás
actividades que realiza el ser humano.
Se descata la necesidad de que tanto los docentes de los centros de educación
asi como los funcionarios, se capaciten en la utiilización de estas nuevas

12. tecnologías para mejorar tanto la instrucción a los estudiantes asi como la
atención a los mismos a travez de estos medios. Tambien se informa que la
mayor cantidad de docentes utilizaran estos medios en los próximos meses.
8. BUSCAR UN LIBRO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO.
PERCSPECTIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION.
NARCEA, S.A DE EDICIONES, 1996
Dr. Federico Rubio y Cali 928039 Madrid
ISBN: 84 277 1148-4
Impreso en España.
9. UTILICE EL TRADUCTOR.
New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an
unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational
revolution" that projects substantial changes in teacher students and between
students, and the organization of education.
While it is true that over the past centuries, humanity has experienced
successive stages of progress in science and technology, one of the most
transcendent and emblems of our age may be, by its wording and scope, the so-
called Knowledge Revolution. "
On the one hand, the New Technologies of Information and Communications
Technology (NICT), invade educational media, communications and business.
And that makes, the world we know traditionally ("real"), adding up the
environment "virtual" communications.
10. BUSCAR BLOGS RELACIONADOS CON EL TEMA INVESTIGADO.
LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado en
relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos nuevas
perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ...
ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/
Las NTICS en la Educación: Tarea de Ingles Catalina Moreno
22 Nov 2010 Por Richard
Las NTICS en la Educación. Las nuevas tecnologías que existen hoy en dia hacen
factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y poder de
esta forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ...
Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/
[ Más resultados de Las NTICS en la Educación ]
Las NTIC y su relación con la educación

13. 22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
Una “revolución pedagógica” que proyecta cambios sustanciales en las relaciones
docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación. Las nuevas
tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC), ...
ESPECIALMENTE SILVIA ROMERO - http://tecnologia20102010.blogspot.com/
11. BUSCAR UN ARTICULO ACADEMICO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO.
[PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos,
estrategias
[PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl
... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en
consecuencia
representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información
- Acervo de
conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación -
Mundos de vida ...
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12. REDACTAR UN MENSAJE.