El documento presenta un análisis de cuatro películas de Disney - Blancanieves, La Cenicienta, Pocahontas y La Bella y la Bestia - realizado por una estudiante como parte de una práctica de pedagogía. La estudiante describe la imagen femenina presentada en cada película, identifica los modelos de mujer subyacentes y reflexiona sobre los valores transmitidos y cómo podrían abordarse en la escuela.

1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD (PEDAGOGÍA)
Apellidos, Nombre: Rodríguez Sánchez, Patricia
Titulación: Grado en Educación Infantil Cuso Académico: 2012-2013
Autoevaluación Práctica 1 (0-0,5 ptos. según corresponda): 0,1 – 0,2 – 0,3 – 0,4 – 0,5
PRÁCTICA 1A:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un
informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas,
Fortalezas y Oportunidades)
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y
cultura "La Tarea"
Las TIC (las Tecnologías de la Información y la Comunicación) son un conjunto de
herramientas que nos proporcionan un mayor y más fácil acceso a la información y una
nueva forma de almacenamiento de la misma.Nos permite una difusión de contenidos
digitalizada mucho más rápida y nos da la opción de presentar información en
cualquier formato (voz, datos, textos e imágenes).
En la actualidad, las TIC están vinculadas con todos los ámbitos en que se
desarrolla el hombre: entornos estudiantiles, laborales, institucionales y
empresariales.
Debido a que nos encontramos en una época en la que Internet junto con las TIC
son fundamentales y están presentes en todos los ámbitos, también lo están en la
educación. Las TIC ofrecen una cantidad de posibilidades de innovación metodológica
que ayudaría a lograr una escuela de mayor calidad, más eficaz e inclusiva. Desde mi
punto de vista, hay muchas razonas para fomentar el uso de las TIC en el aula:
- Son un formato muy novedoso y atractivo para los alumnos, por lo que, en
general, suelen prestar mayor atención y muestran más interés.
- Es una metodología innovadora que nos permite llevar a la práctica actividades
que de otro modo no se podría, ya que nos permite que los alumnos interactúen con
su aprendizaje a través de actividades que ayudan a conseguir un aprendizaje
significativo.
- Permite la interacción entre los alumnos y entre los alumnos y el profesor, es
decir, llevar a cabo un aprendizaje cooperativo.
- Facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- El desarrollo de las habilidades relacionadas con las TIC no solo les servirá en las
aulas, sino que en el futuro, en su día a día, en su vida laboral, también les serán de
gran ayuda.

2. Las TIC como herramientas didácticas, pueden tener ventajas e inconvenientes:
 Aspectos positivos:
- Su uso da respuesta a la demanda de la sociedad actual de evolucionar el modo
de enseñar y de aprender.
- Rompemos con la monotonía, ya que las TIC provocan mayor interés y
motivación en los alumnos, e incluso dedican más tiempo a trabajar.
- Aprendizaje cooperativo. El uso de la TIC permite una mayor comunicación entre
profesores y alumnos, entre los alumnos, entre los profesores, y entre los padres y los
profesores.
- Iniciativa y creatividad. Debido a que es una modalidad nueva de aprendizaje, los
profesores y los alumnos van creando conjuntamente la forma de llevar a cabo ese
aprendizaje, van descubriendo juntos las posibilidades que ofrece.
- Accesibilidad. Tanto padres como alumnos pueden acceder con facilidad y de
manera instantánea a información de su interés: apuntes, notas, calendarios de
exámenes, etc.
- Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. Debido a que
en Internet disponemos de gran cantidad de información, es necesario que los
alumnos aprendan a distinguir qué información es significativa y válida y cuál no. Por
tanto deben aprender a localizar la información necesaria y a valorarla correctamente.
 Aspectos negativos:
- Desconocimiento de la totalidad de recursos disponibles y sus posibilidades por
parte del profesorado debido a la falta de formación, lo que puede llevar a un uso
erróneo o a desaprovechar las TIC.
- Falta de equipamiento en algunos centros por motivos económicos a causa del
elevado coste de estos medios.
- Dificultad en la adaptación a la situación real de la clase. Ya que en la gran
mayoría de los casos hay un ordenador por aula (en E.I), y por tanto no lo pueden usar
todos los alumnos, etc.
- Puede producirse una confusión por parte de los alumnos y que relacionen el uso
de las TIC con un juego, y por tanto no le otorguen la importancia y atención que
merecen.
- Necesidad de una continua formación del profesorado con respecto a las TIC, ya
que siempre están evolucionando, lo que implica una gran inversión de tiempo y
dinero.
- El uso excesivo de las TIC, puede provocar que nos olvidemos de otros modos tan
importantes y productivos de experimentación REAL.
- Distracción de los alumnos y pérdida de tiempo navegando por páginas que no
tienen nada que ver con lo que están haciendo y por tanto les desvía de sus objetivos.

3. - Saturación de los alumnos causada por la inmensa cantidad y variedad de
información que tienen a su alcance.
- Información errónea o poco fiable que contribuye a un aprendizaje negativo. De
ahí la necesidad de que los alumnos aprendan a distinguir la información significativa
para cada uno.
- Problemas de salud provocados por el uso continuo del ordenador, tales como
problemas de vista, ansiedad…
 Aspectos deseables:
- Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías para que los alumnos lo
puedan aplicar posteriormente.
- Facilitar la dotación de medios a los colegios.
- Realizar un uso frecuente de estos recursos, así poco a poco conseguiremos una
mayor adaptación de los alumnos y los profesores, y una mayor autonomía por parte
de los alumnos a la hora de realizar sus tareas o actividades.
- Fomentar en los alumnos la creatividad, la investigación y el trabajo personal con
ayuda de las TIC, y que no se limiten a leer la información y copiarla.
- Inculcar en los alumnos una actitud de respeto y cuidado hacia los materiales
disponibles.
- Utilizar con responsabilidad estos recursos para sacar el máximo provecho.
Actualmente los docentes y futuros docentes disponemos de una gran cantidad de
materiales didácticos que nos pueden ayudar y facilitar la tarea de impartir clase,
mejorarla o completarla, son un gran apoyo con el que podemos contar. Estos
materiales didácticos pueden ser realizados por editoriales o realizados por nosotros
mismos. Todos de gran utilidad.
Desde mi punto de vista, las TIC son una realidad de la actualidad, por lo que no
podemos darlas la espalda y no hacer uso de ellas. Como hemos podido comprobar en
nuestro día a día, están presentes en todos los ámbitos y en la educación también.
Son unas herramientas o recursos que nos proporcionan miles de nuevas
posibilidades y nos permiten contribuir al desarrollo y enriquecimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Pero, a pesar de todo ello, presentan unas
debilidades, unas amenazas, unas fortalezas y unas oportunidades.
Como debilidades podemos destacar que las TIC ofrecen la posibilidad de usarlas
de manera inapropiada, ya que podemos desviarnos de la búsqueda inicial y
entretenernos en páginas de ocio. Además, Internet permite fácilmente el acceso a
contenido no apropiado para menores.

4. En cuanto a amenaza, creo que hay que enseñar a usar las TIC compaginándolo
con los libros, puesto que también es importante inculcar a los niños el sentimiento de
importancia que tienen los libros.
Como fortaleza, en las TIC destaca su durabilidad: un ordenador, por ejemplo,
dura mucho más en un colegio que un libro, puesto que con el uso diario se desgastan
mucho más. Además, los ordenadores si están conectados se actualizan cada poco
tiempo. Otras características importantes que le otorgan fortaleza son: la posibilidad
de acceder a la información desde cualquier lugar y en cualquier momento, la
oportunidad que otorga a toda la población de poder acceder y participar…
Por último, las TIC dan la oportunidad de aprovechar la motivación y el interés que
despierta en los niños para enseñarles a desarrollar todo tipo de aprendizajes.
Por todo ello, las TIC son una herramienta que poco a poco se implantará en las
escuelas, afianzando una nueva metodología. Así que, hay que preocuparse por formar
a los profesores para que éstos puedan hacer lo propio con sus alumnos.

5. PRÁCTICA 2B:
......Realización de las prácticas que propone el profesor Area Moreira en el
Tema 5 (Educación y Medios de Comunicación).
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las
películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad:A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que
hemos seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney.
Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos",
"La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de
valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han
ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en
un documento Word.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va
vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen,
etc.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y
qué se podría hacer en las escuelas.
Puedes descargarte aquí algunos fragmentos de las películas para comentar:
Blancanieves
La Cenicienta
Pocahontas
La Bella y la Bestia
También se puede hacer esta actividad a través del laboratorio de educación y
nuevas tecnologías de la Universidad de la Laguna que nos facilita los enlaces que
siguen (Prácticas 7 y 8 del Profesor Manuel Area) prácticas que propone el profesor
Area Moreira.
(Debido a que no me permite abrir los enlaces, voy a responder a las preguntas
basándome las películas completas, puesto que no puedo ver qué parte es la
seleccionada).
En las cuatro películas las protagonistas son mujeres jóvenes, muy guapas,
delgadas, inteligentes y muy femeninas. Además, en las cuatro películas la historia de
cada una de ellas está relacionado con la búsqueda y el encuentro del “príncipe azul” o
el “amor eterno”.

6. En “Blancanieves y los siete enanitos”, la
protagonista es una joven tímida, de piel muy
clara, pelo corto moreno y mejillas sonrojadas.
Aparece con un vestido de colores alegres:
amarillo, azul, rojo y blanco, y con una diadema
con un lazo rojo.
En la película aparece siempre muy alegre,
cantando y rodeada de animales del bosque.
También está presente en la película el “príncipe azul” que gracias al amor salva a
Blancanieves.
Ella es quien se ocupa de las tareas de la casa con ayuda de los animales: limpiar la
casa, hacer la comida y lavar la ropa mientras los enanitos están trabajando en la mina.
Aunque también les enseña a que todos tenemos que colaborar en las tareas de la
casa con cariño y con esmero.
En la historia aparecen los sentimientos de envidia
entre mujeres por ser una más bella que otra, y se ve
representado el papel de mujer ama de casa, delicada,
desprotegida y demasiado confiada.
Esta película transmite los valores de mujer
bondadosa y trabajadora.
Con esta película podríamos aprovechar en el
colegio para hablar de las tareas del hogar y comprobar si en casa todos colaboran o
solo es la madre quien se ocupa de ello. Además, podríamos fomentar dicha
colaboración en los alumnos.
En “La Cenicienta”, la protagonista es una
joven muy guapa, de piel clara y pelo largo y
rubio. Viste en la mayor parte de la película con
harapos de colores oscuros: falda y chaleco en
tonos marrones, una camiseta azul clara y un
pañuelo blanco en el pelo. Al final de la película
aparece con un vestido típico de las princesas.
Cenicienta vive con su madrastra y sus dos
hermanastras quienes la tratan muy mal, como si ella fuese su criada. No la dejan
hacer nada que no sea limpiar.
Al igual que en “Blancanieves” todos los
animales la ayudan a llevar a cabo las tareas e
incluso a hacer un vestido para el baile, y ella
siempre permanece alegre y cantando.
En esta película, se ve reflejada la idea de
que la mujer, una vez más, es quien debe
realizar las tareas del hogar, ser paciente y
obediente.

7. Además, transmite unos valores a los niños. En este caso, la importancia del
respeto y el cariño hacia todos y cada uno de los miembros de la familia. También hace
referencia a que los sueños se pueden cumplir.
En el colegio podríamos tratar el tema relacionado con los miembros de la familia
y fomentar el respeto por todos ellos, sean o no sean de tu misma sangre.
En “Pocahontas” la protagonista es una joven muy
bella, de rasgos marcados, piel morena, ojos rasgados
oscuros, pelo muy largo y moreno. Lleva un vestido de
pieles, típico de su tribu.
Una vez más, los animales aparecen representados
como amigos de la protagonista, en este caso un mapache y
un colibrí. También aparece la figura del “príncipe azul”,
representado en John Smith, y la del padre que quiere
proteger a su hija.
Esta película representa a una mujer noble, aventurera
y de espíritu libre, amante de la naturaleza y de todos los
animales, que además está orgullosa de sus raíces.
En esta película se transmiten valores de
respeto hacia la naturaleza y los animales, que
el hombre no aprecia y sólo quiere conquistar
territorios. Además, trata la igualdad entre las
personas aunque no sean de la misma cultura o
el mismo color.
En clase podría ser muy útil para tratar
cualquiera de estos temas, tanto la naturaleza
y los animales, como el respeto hacia otras
personas y culturas.
En “La Bella y la Bestia”, tenemos dos
protagonistas: la Bella y la Bestia. La Bestia, es
un hombre convertido en monstruo por su
vanidad y egoísmo, es huraño y antipático,
solitario y frío con todos aquellos que le cuidan
y le quieren, hasta que el amor hace que cambie
su forma de actuar y el hechizo desaparece.
Bella es una joven muy bella, humilde,
inteligente, amante de la lectura y bondadosa.
Es una chica de piel clara, ojos marrones, y pelo largo y castaño. En la película aparece
con un vestido azul, una camisa blanca y un lazo en la coleta. Al final de la película
también cambia su vestuario y aparece con un vestido mucho más elegante, con
mucho vuelo, etc., típico de las princesas.

8. Ella vive con su padre, un anciano inventor, al que cuida
con mucho cariño y esmero. Además, se ocupa de las tareas
de la casa, puesto que su padre se pasa el día ocupado con
sus inventos.
También aparece Gastón, que representa a un hombre
robusto, presumido, de ideas primitivas que intenta seducir
a Bella solo por su físico.
Por tanto, en esta película se representa una mujer
guapa e inteligente que no se conforma con un físico, sino
que busca más allá, en el interior de las personas. Además, representa a una mujer
bondadosa y muy humilde, que siempre debe estar dispuesta a ayudar a su familia.
Transmite valores como la igualdad, la bondad. Es decir, que no importa el físico
de las personas sino su personalidad, que no nos dejemos llevar por las apariencias
porque muchas veces engañan.
Con esta película podríamos tratar en clase el cuerpo humano y el aspecto físico
de cada uno, ver que cada persona es diferente pero que esas diferencias no implican
que esa persona sea mejor o peor que la otra.
En todas las películas de Walt Disney podemos encontrar varios modelos de mujer
reflejados en ellas. Al principio todas eran serviciales, las responsables de las tareas del
hogar, tímidas y dulces. Pero poco a poco ha ido cambiando ese perfil y ha
evolucionado para reflejar el de la mujer de hoy en día. Es decir, ha pasado de ser una
protagonista muy femenina que busca el amor para ser feliz, a una mujer con carácter,
decidida, valiente, inteligente, que se atreve a enfrentarse al mundo y a todo lo que se
le ponga por delante para cumplir sus sueños. Incluso, podríamos decir que han
“masculinizado” a la mujer que aparece en las películas: más fuerte, que es capaz de
luchar, etc.

9. PRÁCTICA 2C:
- ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores
que transmiten.
Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores
a los que puedas acceder facilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en
base a las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la dirección
electrónica de consulta de cada anuncio.
En el anuncio de “Coca-Cola” - ¿y si nos levantamos?
(http://www.youtube.com/watch?v=67PNtwM6Tso) aparece
una enorme silla hablando con un hombre, al que cuenta
que el mundo va a ser conquistado por las sillas. Entonces él
se levanta y todo el mundo le sigue para evitar dicha
conquista. Es un anuncio que trata de transmitir unos
valores tales como hacer ejercicio, la vida saludable, acabar
con el sedentarismo…
Aunque su intención sea anunciar la Coca-cola, ésta no
tiene un papel principal en el anuncio.
En el anuncio de
“Danone”(http://www.youtube.com/watch?v=rv
Y5Xe_2zzA) aparece un niño hablando con la
barriga de su madre, es decir, con su
hermanito.
Le habla sobre la crisis, sobre sus padres y
sobre todas las cosas que compartirá con él.
El producto que anuncia son los yogures
de DANONE.

10. En este anuncio podemos apreciar la importancia que se da actualmente a la crisis
por la que estamos pasando. Pero pretende inculcar unos valores en los niños:
compartir, la importancia de la familia, etc.
A la hora de realizar la práctica, me he detenido a mirar los anuncios, analizarlos
detenidamente y con más atención que de costumbre y muchos me han llamado la
atención. Me da la sensación que en la actualidad, para anunciar un producto o un
objeto no se preocupan por anunciar ese objeto, ni sus características, ni sus usos, etc.,
sino que procuran hacer unos anuncios que nos llamen la atención, que despierten
nuestro interés, ya sea por el mensaje que transmiten, por un buen eslogan o por una
canción pegadiza.
También me parece interesante destacar, que hay muchos anuncios con valores o
mensajes muy sexistas. La mayoría de anuncios de coches están protagonizados por
hombres, mientras que aquellos que anuncian productos de belleza contra las arrugas,
de depilación o productos para adelgazar están protagonizados por mujeres, la
mayoría jóvenes, depiladas y muy delgadas, que por tanto, no necesitarían usar esos
productos.
Los anuncios, tanto los que van dirigidos a los adultos, como los que van dirigidos
a los niños, tratan de atraer la atención de ambos, recurriendo a colores llamativos,
sonidos, imágenes, frases pegadizas, humor, etc. Ambos suelen ser breves y directos y
tienen la misma finalidad: atraer la atención del comprador y convencerles de que ése
es el producto que han de adquirir. Pero también hay algunas diferencias, ya que los
que van dirigidos a los niños suelen ser más sencillos y suelen presentar los productos
de una forma muy atractiva para llamar la atención de los niños pero suelen contener
menos información del producto.
Por todo ello, y debido a la fuerza que ejercen tanto en niños como en adultos,
deberíamos enseñar a analizar la publicidad y enseñar a los niños a que no todo lo que
anuncian en la tele es cierto tal y como nos lo presentan. Así, podríamos formar
alumnos críticos que sepan claramente lo que quieren en cada momento y no se dejen
engañar por una canción pegadiza o un envoltorio atractivo.