Paulina acosta módulo

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
Y CIENCIAS SOCIALES

Carreras de Trabajo Social

Modalidad Presencial

Módulo:

“TRABAJO SOCIAL: FAMIL A Y TERAPIA FAMILIAR”
FAMILIA
TERCER SEMESTRE

Lic. Paulina Acosta

Ambato-Ecuador
Septiembre 2012-Febrero 2013
Sept

1

NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo tiene como objetivo que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas de:
1. Caracterizar a la familia desde su formación en la sociedad dentro de los diferentes
enfoques epistemológicos, desde una perspectiva sistémica.

2. Desde el punto de vista cognitivo establecer cuáles son los niveles de intervención
del Trabajo Social con la familia.

3. Establecer aspectos operativos de la intervención familiar y sus elementos para la
comprensión psico-social.

4. Determinar los aspectos operativos de la intervención familiar y la terapia familiar.

5. Relacionar al Trabajo Social familiar con los servicios para el Bienestar Social de la
familia

2

Índice de Contenido
I. DATOS BASICOSDEL
MÓDULO…………………………………………………………………………………………………….…………... 3
II. RUTA FORMATIV……………………………………………………………………………………….……….. 4
III. METODOLOGIA DE FORMACION………………………………………………………………….……… 5
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN………………………………………………………………….…… 10
V. GUIAS INSTRUCCIONALES………………………………………………………………………..………. 15
VI. MATERIAL DE APOYO………………………………………………............................................ 18
VII. VALIDACIÓN DEL MODULO…………………………………………………………………………….… 19

3

I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Código: FJCSTS 309 Prerrequisitos:
201 (Metodología científico técnico
de Trabajo Social)
Competencia Específica:
Utilizar la metodología de trabajo social 202 (Legislación Social y Trabajo
para desarrollar profesionales humanistas, Social)
innovadores, críticos propositivos 203 (Antropología urbano y rural)
comprometidos con el accionar social que
participen en procesos de orientación, 207 (Realidad nacional)
evaluación, promoción, prevención,
educación, y terapia familiar, dentro de
una perspectiva epistemológica.

Créditos: Semestre: Correquisitos:
6 Tercero 409 (Trabajo Social en Familia y
Terapia Familiar)
411 ( Psicología Social en Trabajo
Socioal)

Nivel de Horas clase semanal: 6
formación:
Terminal de Tercer Total horas clase al semestre: 132
Nivel

4

II.RUTA FORMATIVA

problematizador:
Nodo problematizador
¿En la formación académica de los estudiantes, presentan dificultades en la aplicación de
instrumentos y técnicas en las diferentes áreas de Trabajo Social?
Competencia Global:
Caracterizar los rasgos generales del trabajo social con la familia y la intervención con los
sistemas familiares a través de la Terapia Familiar tomando en consideración los procesos de
comunicación humana.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Trabajo Social en familia y Terapia Familiar I, Trabajo Social en Familia y Terapia Familiar I
Urbano y rural
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Trabajo Social en familia y Terapia Familiar I Trabajo Social en Familia y Terapia Familiar II
I,

Descripción de la Competencia Específica:
Aplicar procesos metodológicos de trabajo social para desarrollar profesionales humanistas,
innovadores, críticos propositivos comprometidos con el accionar social que participen en
procesos de orientación, evaluación, promoción, prevención, educación, y terapia con la familia
desde una perspectiva epistemológica.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Caracterizar a la familia desde su formación en la sociedad dentro de los diferentes enfoques
epistemológicos, desde una perspectiva sistémica.

2. Desde el punto de vista cognitivo establecer cuáles son los niveles de intervención del Trabo
Social con la familia.

3. Establecer aspectos operativos de la intervención familiar y sus elementos para la
comprensión psico-social.

4. Determinar los aspectos operativos de la intervención familiar y la terapia familiar.

5. Relacionar al Trabajo Social familiar con los servicios para el Bienestar Social de la familia
Áreas de investigación del módulo:

Aplicación de la investigación y las Ntic`s entre la sociedad y las instituciones de apoyo social
para el desarrollo de proyectos sociales, Metodología Científico-técnico de Trabajo Social,
Trabajo Social en el aspecto Legal ,Sociología, Psicología social en trabajo Social.

Vinculación con la sociedad a través del mó dulo:
Procesos de Investigación y Vinculación para el Gobierno Provincial de Tungurahua para los
parlamentos AGUA, GENTE Y TRABAJO, con el Gobierno Provincial de Tungurahua.

5

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia cognoscitivos procedimentales Específicas (horas
presencial
)
1. Caracterizar a la . Epistemoligía, • Construir un • Valorar el orden y la • Exposición problémica 28
familia desde su Posiciones teóricas, organizador gráfico organización de los sobre las
formación en la Psicoanalistas, sobre las distintas trabajos generalidades de la
sociedad dentro de Sistémicas y concepciones de • Desarrollar el respeto a epistemología y los
los diferentes reproductivas. epistemología y sus la opinión ajena. distintos enfoques
enfoques .Consideraciones sobre posiciones teóricas. • Mantiene una actitud • Análisis bibliográfico
epistemológicos., las tipologías • Caracterizar los crítica ante la realidad documental sobre los
desde la perspectiva tradicionales de la diferentes enfoques • Aceptas opiniones diferentes enfoques
sistémica. familia. de la epistemología divergentes • Heteroevaluación por
. Analizar la Teoría desde el punto de • Desarrollar la actitud de parte del docente
General de Sistemas. vista de la producción la autoevaluación y
. Conocimiento de la del conocimiento y la coevaluación en los
familia como sistema justificación del trabajos o tareas
social y su evolución. mismo a través de realizadas
. Evaluación organizadores
diagramática de las gráficos.
relaciones familiares.
PRODUCTO
Organizador gráfico sobre las diferentes concepciones epistemológicas y las posiciones teóricas;
Organizador gráfico sobre la teoría de sistemas.

6

2. Desde el punto de • El abordaje familiar, la • Construir • Desarrollar el espíritu • Mapa conceptual 26
vista cognitivo cuales orientación, organizadores investigativo Conceptos de primer
son los niveles de intervención con el gráficos sobre las • Trabajar en equipo en nivel segundo nivel y
intervención del medio socio familiar. distintas forma cooperativa. tercer nivel.
Trabajo Social con la • Características orientaciones e • Desarrollar la actitud
. Presentación y
familia. estructurales, intervención con el crítica y conciliadora.
discusión de ensayos
funcionales, y medio familiar • Mantiene un
escritos durante clases.
evolutivas de la • Caracterizar las pensamiento lógico y
familia estructuras coherente. . Investiga en libros e
• Prevención a través funcionales y • Desarrollar el respeto a internet
de la educación las evolutivas de la la opinión ajena en el Obtiene ideas
problemáticas familia. trabajo en equipo. principales
familiares • Caracterizar los Jerarquiza los textos
• Terapia familiar, diferentes enfoques
. Presentación y
evaluación, relación educativos de
discusión de ensayos
entre la terapia y la prevención a las
escritos durante clases.
orientación familiar. diferentes
problemáticas de la
familia a través de
organizadores
gráficos con
problemas reales.
PRODUCTO
Organizadores gráficos sobre las diferentes características estructurales, funcionales y evolutivas de la familia
Diserta sobre los niveles de intervención.

7

3. Establecer . Teoría de la • Caracterizar las • Desarrollar el espíritu • Exposición problémica 28
aspectos operativos comunicación humana teorías de la investigativo sobre los diferentes
de la intervención en los sistemas comunicación • Trabajar en equipo en métodos de
familiar y sus familiares, su humana y los forma cooperativa. investigación
elementos para la naturaleza, evolución, sistemas familiares. • Desarrollar la actitud • Proyectos
comprensión psico- tipos, perturbaciones, y • Describir crítica y conciliadora. investigativos.
social. modelos de conceptualmente el • Mantiene un • Socio dramas
comunicación. ciclo vital de la familia pensamiento lógico y • Expos cición de
. Ciclo Vital de la mediante coherente. trabajos individuales.
Familia, etapas del ciclo organizadores • Desarrollar el respeto a • Elaboración de
vital familiar. gráficos. la opinión ajena en el materiales didácticos
. Conceptos generales • Diferenciar los trabajo en equipo. explicativos.
para el abordaje y conceptos de • Desarrollar la actitud de • Socialización de
evaluación de los abordaje y evaluación la autoevaluación y informes
sistemas familiares. de los sistemas coevaluación en los
. Establecimiento de la familiares trabajos o tareas
relación de ayuda, la • Identifica la relación realizadas.
entrevista, los de ayuda con la
sentimientos, el entrevista, los
ambiente colaborativo sentimientos, y
de las entrevistas. medio ambiente
colaborativo.
PRODUCTO
Reconoce la integración entre los investigadores y lo investigado
Lidera equipos de trabajo e interrelaciona de acuerdo a su medio sociocultural
Diseña gráficamente las etapas del siclo vita de la familia y su funcionalidad

8

4. Determinar los • Reseña histórica y • Caracterizar el origen • Desarrollar el espíritu • Aplica la 26
aspectos operativos conceptual de la historia y modelos de la investigativo, transdisciplinariedad
de la intervención terapia familiar terapia familiar bibliográfica y adquirida y aprendida
familiar y la terapia • Recolecta información documental. durante la etapa de
• El Diagnóstico en la sobre el individuo y
familiar. • Trabajar en equipo en estudio del presente
Terapia Sistémica familiar
forma cooperativa. semestre.
• Ventajas y desventajas • Elaborar el diagnóstico
• Desarrollar la actitud • Registra la
familiar para el proceso
de la terapia familiar terapéutico. crítica y conciliadora. información en fichas
sistémica. • Analiza las ventajas y • Mantiene un o en magnético
• La conciliación y desventajas de la pensamiento lógico y • Estudio de casos
mediación en la terapia familiar coherente. • Análisis de casos
sistémica • Desarrollar el respeto a • Análisis bibliográfico
familia.
• Aplica la conciliación y la opinión ajena en el documental sobre la
mediación como parte trabajo en equipo. investigación
de intervención en la • Desarrollar la actitud de realizada.
terapia familiar.
la autoevaluación y
coevaluación en los
trabajos o tareas
realizadas.
PRODUCTO
Informe escrito sobre el análisis de casos con ejemplos para cada caso.
Graficar genogramas

9

5. Relacionar al . Analizar los conceptos • Competencia de • Demuestra interés por • Exposición problémica 24
Trabajo Social familiar de trabajo social equipos de trabajo, solucionar problemas sobre las diferentes
con los servicios para familiar. .Estudiar los desarrollan conceptos del contexto concepciones del
el Bienestar Social de servicios para el de trabajo social • Argumenta trabajo social
la familia. bienestar social de la familiar. creativamente • Discusión en grupos.
familia. • Identificar los los problemas de análisis • Plantea debates,
servicios bienestar . Cultiva valores. Acepta mesa redonda en
social para la familia opiniones divergentes. función de los
. Analizar las funciones servicios de bienestar
. Demostrar equilibrio
y tareas del Trabajo social.
emocional respeta la
Social compartidas y • Debate, analiza
opinión ajena
específicas. reflexiona las
. Trasciende con sus funciones y tareas del
actitudes. Trabajador Social.

PRODUCTO:
Construye un mapa mental de las funciones y tareas del trabajador social.
PRODUCTO FINAL:
Un perfil esbozado de un trabajo de vinculación en concordancia con las normas de la UTA

10

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Aplicar procesos metodológicos de trabajo social para desarrollar profesionales
humanistas, innovadores, críticos propositivos comprometidos con el accionar social
que participen en procesos de orientación, evaluación, promoción, prevención,
educación, y terapia con la familia desde una perspectiva epistemológica.

N ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
o
1 Caracterizar a la familia • Construir un organizador gráfico sobre las distintas
desde su formación en la concepciones de epistemológica y las posiciones
sociedad dentro de los teóricas.
diferentes enfoques • Desarrolla la comunicación en el individuo.
epistemológicos., desde la • Estudia los diferentes servicios de bienestar familiar.
perspectiva sistémica. • Valorar el orden y la organización en el trabajo
• Desarrollar el respeto a la opinión ajena.
• Desarrollar la actitud de la autoevaluación y
coevaluación en los trabajos o tareas realizadas.

2 Desde el punto de vista
cognitivo cuales son los Construir organizadores gráficos sobre las distintas
niveles de intervención del orientaciones e intervención con el medio familiar
Trabajo Social con la familia. • Caracterizar las estructuras funcionales y evolutivas
de la familia.
• Desarrollar el espíritu investigativo
• Trabajar en equipo en forma cooperativa.
• Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
• Mantiene un pensamiento lógico y coherente.
• Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el
trabajo en equipo.
• Caracterizar los diferentes enfoques educativos de
prevención a las diferentes problemáticas de la
familia a través de organizadores gráficos con
problemas reales.
• Desarrollar el espíritu investigativo sobre la base de
concepciones filosóficas

11

3 Establecer aspectos • Caracterizar las teorías de la comunicación humana
operativos de la intervención y los sistemas familiares.
familiar y sus elementos • Describir conceptualmente el ciclo vital de la familia
para la comprensión psico- mediante organizadores gráficos.
social. • Desarrollar el espíritu investigativo
• Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
trabajo en equipo.
coevaluación en los trabajos o tareas realizadas.

4 Determinar los aspectos • Caracterizar el origen historia y modelos de la terapia
operativos de la intervención familiar
familiar y la terapia familiar. • Recolecta información sobre el individuo y familia
• Elaborar el diagnóstico familiar para el proceso
terapéutico.
• Aplicar la conciliación y mediación como parte de
intervención en la terapia familiar.
trabajo en equipo.
• Desarrollar la actitud crítica propositiva
coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

5 Relacionar al Trabajo Social • Argumenta creativamente los problemas de análisis
familiar con los servicios • Cultiva valores.
para el Bienestar Social de la • Acepta opiniones divergentes.
familia. • Demostrar equilibrio emocional respeta la opinión
ajena
• Trasciende con sus actitudes.
• Identificar los servicios bienestar social para la
familia

12

PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Especifica a desarrollarse a través del módulo:
Aplicar procesos metodológicos de trabajo social para desarrollar profesionales humanistas,
innovadores, críticos propositivos comprometidos con el accionar social que participen en
procesos de orientación, evaluación, promoción, prevención, educación, y terapia con la
familia desde una perspectiva epistemológica.

Elementos del Evaluación Evaluación Evaluación de Desempeño
módulo Diagnóstica formativa Producto Sustentación

1. • Organizadores • Construir un • Contenido • Láminas de
Caracterizar a gráficos organizador 40 % power point
la familia • Lectura gráfico sobre las • Redacción 30 %
desde su comprensiva distintas 20 % • Contenido
formación en concepciones de • Citas y 30 %
la sociedad epistemológica y referencias • Calidad de la
dentro de los las posiciones bibliográficas presentación
diferentes teóricas. 20 % oral 40 %
enfoques • Desarrolla la • Oportunidad
epistemológic comunicación en de entrega
os., desde la el individuo. 20%
perspectiva • Estudia los
sistémica. diferentes
servicios de
bienestar familiar.
• Valorar el orden y
la organización en
el trabajo
• Desarrollar el
respeto a la
opinión ajena.
• Desarrollar la
actitud de la
autoevaluación y
coevaluación en
los trabajos o
tareas

Técnicas e • Mapas • Presentación y • Investiga en • Conferencia
instrumentos: conceptuales de discusión de libros e
primer nivel ensayos escritos internet
segundo nivel y durante clases.
tercer nivel.

13

2.. Desde el Construir • Contenido • Láminas de
punto de vista • El abordaje organizadores 40 % power point
cognitivo familiar, la gráficos sobre la • Redacción 30 %
cuales son los orientación, intervención Técnica 20 % • Contenido
niveles de intervención con familiar • Citas y 30 %
intervención el medio socio • Caracterizar las referencias • Calidad de la
del Trabajo familiar. estructuras bibliográficas presentación
Social con la • Características funcionales y 20 % oral 40 %
familia. estructurales, evolutivas de la • Oportunidad
funcionales, y familia. de entrega
evolutivas de la • Desarrollar el 20%
familia espíritu • Contenido
• Prevención a investigativo 40 %
través de la • Trabajar en equipo • Redacción
educación las en forma Técnica 20 %
problemáticas cooperativa. • Citas y
familiares • Desarrollar la referencias
• Terapia actitud crítica bibliográficas
familiar, • Mantiene un 20 %
evaluación, pensamiento • Oportunidad
relación entre lógico y coherente. de entrega
la terapia y la • Desarrollar el 20%
orientación respeto a la
familiar. opinión ajena en el
trabajo en equipo.

Técnicas e Mapas • Presentación y • Investiga en • Organizador
instrumentos: conceptuales de discusión de libros e es gráficos
primer , segundo ensayos escritos internet de
y tercer nivel durante clases. sustentación

3. Establecer • Enfoques en la • Desarrollar el • Contenido • Láminas de
aspectos investigación espíritu 40 % power point
operativos de • Teoría de la investigativo • Redacción 30 %
la comunicación • Trabajar en equipo Técnica 20 % • Contenido
intervención humana en los en forma • Citas y 30 %
familiar y sus sistemas cooperativa. referencias • Calidad de la
elementos familiares, su • Desarrollar la bibliográficas presentación
para la naturaleza, actitud crítica y 20 % oral 40 %
comprensión evolución, conciliadora. • Oportunidad
psico-social. tipos, • Mantiene un de entrega
perturbaciones, pensamiento 20%
y modelos de lógico y coherente.
comunicación. • Desarrollar el
• Ciclo Vital de la respeto a la
Familia, etapas opinión ajena en el

14

del ciclo vital trabajo en equipo.
familiar. • Desarrollar la
• Conceptos actitud de la
generales para autoevaluación y
el abordaje y coevaluación en
evaluación de los trabajos o
los sistemas tareas realizadas.
familiares.
•
Establecimiento
de la relación
de ayuda, la
entrevista, los
sentimientos, el
ambiente
colaborativo de
las entrevistas.
Técnicas e • Mapas Organizadores • Presentación • Investiga en
instrumentos: conceptuales de y discusión libros e
gráficos de
primer , de ensayos internet
segundo y sustentación escritos
tercer nivel durante
clases.
•
4. Determinar • Reseña • Caracterizar el • Contenido • Láminas de
los aspectos histórica y origen historia y 40 % power point
operativos de conceptual de modelos de la • Redacción 30 %
la la terapia terapia familiar Técnica 20 % • Contenido
• Recolecta
intervención familiar • Citas y 30 %
familiar y la • El Diagnóstico información sobre el
referencias • Calidad de la
individuo y familia
terapia en la Terapia • Elaborar el bibliográficas presentación
familiar. Sistémica 20 % oral 40 %
diagnóstico familiar
para el proceso • Oportunidad
• Ventajas y
terapéutico. de entrega
desventajas de la
• Aplicar la 20%
terapia familiar conciliación y
sistémica. mediación como
• La conciliación y parte de
intervención en la
mediación en la
terapia familiar.
familia. • Mantiene un
• Técnicas e la pensamiento
investigación lógico y coherente.
• Instrumentos • Desarrollar el
utilizados en la respeto a la
investigación opinión ajena en el
trabajo en equipo.

15

• Trabajar en equipo
en forma
cooperativa.
• Desarrollar la
actitud crítica
propositiva
• Desarrollar la
actitud de la
autoevaluación y
coevaluación en
los trabajos o
tareas
gráficos de
clases.
5. Relacionar • Argumenta • Contenido • Láminas de
al Trabajo • Analizar los creativamente los 40 % power point
Social familiar conceptos de problemas de • Redacción 30 %
con los trabajo social análisis Técnica 20 % • Contenido
servicios para familiar. • Plantea posibles • Citas y 30 %
el Bienestar • Estudiar los soluciones en referencias • Calidad de la
Social de la servicios de casos específicos bibliográficas presentación
familia. bienestar social con la intervención 20 % oral 40 %
para la familia. de entidades de • Oportunidad
• Analizar las bienestar social de entrega
funciones y • Cultiva valores. 20%
tareas del • Acepta opiniones
Trabajo Social divergentes.
compartidas y • Demostrar
específicas. equilibrio
emocional respeta
la opinión ajena
• Trasciende con sus
actitudes.
• Identificar los
servicios bienestar
social para la
familia
gráficos de
clases

16

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Aplicar procesos metodológicos de trabajo social para desarrollar profesionales
humanistas, innovadores, críticos propositivos comprometidos con el accionar social
que participen en procesos de orientación, evaluación, promoción, prevención,
educación, y terapia con la familia desde una perspectiva epistemológica.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1. • Participa activa y • Compu Organizador
Caracterizar a la críticamente en la tadora con gráfico sobre
familia desde su exposición de los diferentes internet e las diferentes
formación en la enfoques epistemológicos impresora concepciones
sociedad dentro • Recopila información • Materia epistemológica
de los diferentes bibliográfica sobre l de escritorio s y las
enfoques conceptualización general para posiciones
epistemológicos de epistemología y los reproducción teóricas;
., desde la diferentes enfoques, con de Organizador
perspectiva documentos de calidad, documentos gráfico sobre
sistémica. filósofos e investigadores. • Proyect la teoría de
• Lectura global de cada uno or de medios sistemas.
de los documentos, magnéticos
subrayando y resaltando lo • Guía de
más relevante. presentación
• Construcción de de
organizador gráfico sobre sustentación
concepciones de la
epistemología.
• Construcción de los
organizadores gráficos
sobre la caracterización de
los enfoques
epistemológicos.
• Elaboración de diapositivas
para la sustentación del
trabajo.
• Sustentación y socialización
de resultados en el aula
2. • Realizar trabajos en equipos • Compu Organizadores
Desde el punto de acuerdo a los contenidos tadora con gráficos sobre
de vista cognitivos desarrollados en internet e las diferentes
cognitivo cuales el aula y mediante la impresora características
son los niveles investigación. • Materia
de intervención • Recopila estructurales,
información l de escritorio

17

del Trabajo bibliográfica sobre los para funcionales y
Social con la niveles de intervención reproducción evolutivas de
familia. familia con documentos de la familia
actualizados y de documentos
Diserta sobre
reconocidos filósofos e • Proyect
investigadores. los niveles de
or de medios
• Lectura global de cada uno magnéticos intervención.
de los documentos, • Guía de
subrayando y resaltando lo presentación
más relevante. de
• Construcción de los sustentación
sobre los niveles de
intervención familiar
trabajo.
3. • Desde los diferentes • Compu Reconoce la
Establecer enfoques realizar un análisis tadora con integración
aspectos crítico acerca de la internet e entre los
operativos de la intervención familiar y los impresora investigadores
intervención elementos de comprensión. • Materia
y lo
familiar y sus • Realizar trabajos en equipos l de escritorio
elementos para de acuerdo a los contenidos para investigado
la comprensión cognitivos desarrollados en reproducción
Lidera equipos
psico-social. el aula y mediante la de
investigación. documentos de trabajo e
• Recopilar información • Proyect interrelaciona
bibliográfica sobre los or de medios de acuerdo a
aspectos operativos de magnéticos su medio
intervención familiar con la • Guía de sociocultural
comprensión psico social presentación
• Lectura global de cada uno de Diseña
de los documentos, sustentación gráficamente
subrayando y resaltando lo las etapas del
más relevante.
siclo vita de la
familia y su
sobre los niveles de funcionalidad
trabajo.

18

4. • Compu Informe
Determinar los • Desde los diferentes tadora con escrito sobre
aspectos enfoques realizar un análisis internet e el análisis de
operativos de crítico sobre la terapia impresora casos con
la intervención familiar. • Materia
familiar y la • Liderar ejemplos para
el contexto l de escritorio
terapia académico y profesional. para cada caso.
familiar. • Realizar trabajos en equipos reproducción Graficar
de acuerdo a los contenidos de genogramas
cognitivos desarrollados en documentos
el aula y mediante la • Proyect
investigación. or de medios
• Recopilar información magnéticos
bibliográfica sobre los • Guía de
aspectos operativos de presentación
intervención familiar con la de
comprensión psico social sustentación
• Lectura global de cada uno
de los documentos,
subrayando y resaltando lo
más relevante.
sobre los niveles de
trabajo.
5. • Presenta en un cuadro los • Compu Construye un
Relacionar al diferentes servicios que tadora con mapa mental
Trabajo Social generan las instituciones de internet e de las
familiar con los Bienestar Social impresora funciones y
servicios para el • Conocer e interrelacionarse • Materia
Bienestar Social con las instituciones que tareas del
l de escritorio
de la familia. prestan servicios de para trabajador
bienestar familiar. reproducción social.
• Presenta la organización de Construye con
logística documentos facilidad la
• Socializa las funciones del • Proyect estructura
trabajo Social compartidas y or de medios familiar
específicas magnéticos
• Guía de
presentación
de
sustentación

19

VI.- MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

• QUINTERO Velázquez, Ángela María Trabajo Social y Procesos Familiares.
María.
Buenos Aires. (pag. 187) Documento guía en el desarrollo moderno de enfoques
sistémicos que sirve de sustento al referente teórico-metodológico utilizado por
profesionales en los procesos familiares.

• Esequiel Ander EGGS Diccionario del Trabajo Social. Buenos Aires. (Pgnas.351)
EGGS,
Argentina. Documento importante en la actualización de términos, a más de
contribuir la imagen pública del trabajo Social, la legítima técnica y moralmente al
poner de, manifiesto sus fundamentos científicos y su vinculación política.

• Fundación
Fundación Familia Integral Formación de Facilitadores Sistémicos. Terapia Familiar
Integral.
Sistémica. Madrid. España. Guía de instrucciones en los diferentes tipos de
intervención a través de la terapia familiar útil para los casos prácticos que los
estudiantes apliquen.
• Alex, Ripol- Rillet, Familias, trabajo Social y Mediación. Apropiado sirve para la
Ripol-
orientación en la aplicación de las metodologías dependiendo de la tipología
familiar, nociones básicas del manejo de la mediación familiar
• Libro Banet, Ronal (2001) los Límites de la Competencia. El Conocimiento la
(
Educación Superior y la Sociedad. Barcelona, Gidesa. www.Universitarios.CI--
Ciencias Sociales y Trabajo Social. Documento importante de consulta en internet.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

1. Glosario de términos frecuente en la elaboración de Trabajos de investigación
2. Guía de presentación de sustentaciones
3. Guía de evaluación de trabajo en el aula
4. Internet
5. Propios del Estudioso

20

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:

.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

21

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