SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (Paolo Costa)




     14a lezione, 29 marzo 2011
      Citizen journalism in TV
  Terzo caso di studio: Current TV


   Insegnamento: Comunicazione Digitale e Multimediale A - a.a. 2010-2011
Agenda


•   I contenuti generati dagli utenti
•   Il coinvolgimento della comunità
•   I format di Current Italia
•   Analisi di una puntata di Vanguard




                   CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                         2
                                 paolocosta.net
Viewer-created content (CV2)


• POD
      – Video di lunghezza variabile dai 3 ai 10 minuti, prodotti dagli
        utenti su qualunque argomento
      – Il formato è stato abbandonato dopo il 2009, in seguito al
        passaggio dalla programmazione di tipo shuffle al palinsesto con
        appuntamenti quotidiani o settimanali
• Lungometraggi
      – Produzioni “povere” o indipendenti (es.: The Beirut Apartment di
        Daniele Salaris, Arrakis di Andrea di Nardo e Citizen Berlusconi
        d Andrea Cairola e Susan Gray)
• V-Cam
      – Viewer Created Advertising Messages

                       CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                                 3
                                     paolocosta.net
L’evoluzione del modello


• Nel 2009 Current (USA e Italia) hanno adottato un
  modello meno spinto e più tradizionale rispetto alla
  programmazione di tipo shuffle
      – Formati più lunghi (30 minuti)
      – Riduzione degli UGC (fine dei POD)
      – Palinsesto con appuntamenti settimanali o quotidiani
• Il nuovo approccio risponde a esigenze di carattere
  economico e sta portando Current ad assomigliare
  progressivamente a MTV




                       CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                             4
                                     paolocosta.net
Current.it: l’ingaggio dell’utente


• La comunità virtuale
      – Una trentina di gruppi in Rete, creati e gestiti dagli stessi utenti
        per segnalare notizie o proporre temi di discussione
      – La possibilità di votare (mi piace / non mi piace) tutti i contenuti,
        di commentarli e di condividerli
      – Il clipper, per segnalare qualunque materiale dalla Rete
• Il meccanismo dei badge e dei livelli
      – Riconoscimenti associati a diverse attività che l’utente può
        svolgere: completare il proprio profilo, integrarlo con l’account di
        Twitter o Facebook, pubblicare un commento, ricevere voti
        favorevoli al proprio commento da parte di altri, contribuire con i
        propri video ecc.
      – I tre profili possibili: collaboratore, commentatore, produttore
                         CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                                      5
                                       paolocosta.net
I prodotti giornalistici


             – Le grandi inchieste internazionali e locali, sul
               satellite ogni martedì e mercoledì alle 21.10

             – Brevi notizie senza commenti, sul satellite
               ogni giorno alle 13, alle 20 e a mezzanotte e
               sul web on demand

             – Documentari d'inchiesta prodotti da filmmaker
               indipendenti, sul satellite ogni lunedì alle 21

             – Inchieste su ambiente e sostenibilità, sul web
               on demand


                CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                        6
                              paolocosta.net
Il nuovo format: Il Tritacarne




             CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                   7
                           paolocosta.net
I “Vanguard Correspondents”




                                                                         Adam Yamaguchi




       Christof Putzel                Euna Lee e Laura Ling


                         CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                                                8
                                       paolocosta.net
Un esempio: Christof Putzel


• Videoreporter e documentarista di terza generazione
• Autore di reportage di successo (American Jihadi, Life
  and Death on the Border, From Russia with Hate)
• Collaboratore regolare di Huffington Post
• http://current.com/shows/vanguard/team/christof-putzel/




                 CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                       9
                               paolocosta.net
Analisi di una puntata di Vanguard


• “Moschee d’Italia” (12 nov. 2010)
      – http://current.com/shows/inchieste-italiane/92792171_moschee-
        ditalia.htm
      – È giornalismo di inchiesta? Ovvero: si lavora su informazioni
        originali reperite con procedimento investigativo o su notizie di
        seconda mano?
      – Qual è la strategia narrativa? C’è un intreccio? In che modo
        sono presentati gli attori sociali? Viene utilizzata la tecnica del
        disvelamento?
      – Qual è la posizione del narratore? Assente? Presente, ma
        neutrale? Coinvolto?
• Il confronto con altri modelli di inchiesta
      – Report (Rai3), AC360° (CNN)
                        CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A
29/03/2011                                                                10
                                      paolocosta.net

Contenu connexe

Tendances

Il web è DAVVERO democratico?
Il web è DAVVERO democratico?Il web è DAVVERO democratico?
Il web è DAVVERO democratico?Davide Bennato
 
Social Media Analytics
Social Media AnalyticsSocial Media Analytics
Social Media AnalyticsDavide Bennato
 
Gli usi del web tra democrazia e controllo
Gli usi del web tra democrazia e controlloGli usi del web tra democrazia e controllo
Gli usi del web tra democrazia e controlloUSAC Program
 
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombie
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombieThe Walking Dead: un caso di cultura convergente zombie
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombieDavide Bennato
 
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturale
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturaleLa scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturale
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturaleDavide Bennato
 
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social media
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social mediaVedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social media
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social mediaDavide Bennato
 
Diffondere la ricerca con i social media
Diffondere la ricerca con i social mediaDiffondere la ricerca con i social media
Diffondere la ricerca con i social mediaDavide Bennato
 
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social media
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social mediaSCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social media
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social mediaDavide Bennato
 
La società digitale e i suoi frammenti
La società digitale e i suoi frammentiLa società digitale e i suoi frammenti
La società digitale e i suoi frammentiDavide Bennato
 
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...Emanuela Zaccone
 
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open Data
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open DataFammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open Data
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open DataMarco Scaloni
 

Tendances (11)

Il web è DAVVERO democratico?
Il web è DAVVERO democratico?Il web è DAVVERO democratico?
Il web è DAVVERO democratico?
 
Social Media Analytics
Social Media AnalyticsSocial Media Analytics
Social Media Analytics
 
Gli usi del web tra democrazia e controllo
Gli usi del web tra democrazia e controlloGli usi del web tra democrazia e controllo
Gli usi del web tra democrazia e controllo
 
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombie
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombieThe Walking Dead: un caso di cultura convergente zombie
The Walking Dead: un caso di cultura convergente zombie
 
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturale
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturaleLa scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturale
La scienza dei non scienziati La citizen science come modello culturale
 
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social media
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social mediaVedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social media
Vedere dati: infografica e data visualization nell'epoca dei social media
 
Diffondere la ricerca con i social media
Diffondere la ricerca con i social mediaDiffondere la ricerca con i social media
Diffondere la ricerca con i social media
 
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social media
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social mediaSCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social media
SCIENCE 2.0 Scientific research in the time of social media
 
La società digitale e i suoi frammenti
La società digitale e i suoi frammentiLa società digitale e i suoi frammenti
La società digitale e i suoi frammenti
 
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...
Gli audiovisivi a misura di me: crowdsourcing, partecipazione e personalizzaz...
 
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open Data
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open DataFammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open Data
Fammi Sapere - 4 - Luca Nicotra - You Open Data
 

En vedette

Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...
Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...
Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)Paolo Costa
 
An apparatus is not a device
An apparatus is not a deviceAn apparatus is not a device
An apparatus is not a devicePaolo Costa
 
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteraturaPaolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)Paolo Costa
 
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altro
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altroMuovendo il linguaggio da un luogo all'altro
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altroPaolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Paolo Costa
 

En vedette (8)

Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...
Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...
Spostare il linguaggio da un luogo all’altro Twitter per la lettura dei testi...
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (13a lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (12a lezione)
 
An apparatus is not a device
An apparatus is not a deviceAn apparatus is not a device
An apparatus is not a device
 
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura
20140130 ckbg-paolo-costa-twitteratura
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (7a lezione)
 
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altro
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altroMuovendo il linguaggio da un luogo all'altro
Muovendo il linguaggio da un luogo all'altro
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 13
 

Similaire à Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)

Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04Modelli di giornalismo e cultura convergente 04
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)Paolo Costa
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03Modelli di giornalismo e cultura convergente 03
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Paolo Costa
 
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.com
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.comI giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.com
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.comPaolo Costa
 
Giornalismo e blogosfera
Giornalismo e blogosferaGiornalismo e blogosfera
Giornalismo e blogosferaPaolo Costa
 
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13Umberto Lisiero
 
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)Paolo Costa
 
Blog: nuovi modelli di giornalismo online
Blog: nuovi modelli di giornalismo onlineBlog: nuovi modelli di giornalismo online
Blog: nuovi modelli di giornalismo onlineDavide Bennato
 
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...salvatore barbato
 
Comunicare la politica (settima edizione)
Comunicare la politica (settima edizione)Comunicare la politica (settima edizione)
Comunicare la politica (settima edizione)Dino Amenduni
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Paolo Costa
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Paolo Costa
 
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...Migrations-Mediations.
 

Similaire à Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione) (20)

Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
Modelli di giornalismo e cultura convergente 01
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
Modelli di giornalismo e cultura convergente 12
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (1a Lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (15a lezione)
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
Modelli di giornalismo e cultura convergente 13
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04Modelli di giornalismo e cultura convergente 04
Modelli di giornalismo e cultura convergente 04
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (6a lezione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (10a lezione)
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03Modelli di giornalismo e cultura convergente 03
Modelli di giornalismo e cultura convergente 03
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
Modelli di giornalismo e cultura convergente 14
 
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.com
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.comI giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.com
I giornali tradizionali vanno online: il caso NYTimes.com
 
Giornalismo e blogosfera
Giornalismo e blogosferaGiornalismo e blogosfera
Giornalismo e blogosfera
 
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13
News(paper) Revolution @ VEGA Seminario ODG Veneto 12.04.13
 
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)
Lettori, ricavi, credibilità. I giornali sono in crisi? (3a parte)
 
Blog: nuovi modelli di giornalismo online
Blog: nuovi modelli di giornalismo onlineBlog: nuovi modelli di giornalismo online
Blog: nuovi modelli di giornalismo online
 
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...
UniCredit IJF Social Media Journalism - quale dipendenza dal mezzo quale dall...
 
Comunicare la politica (settima edizione)
Comunicare la politica (settima edizione)Comunicare la politica (settima edizione)
Comunicare la politica (settima edizione)
 
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (4a lezione)
 
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
Modelli di giornalismo e cultura convergente 15
 
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...
La ricerca sulle media policy di integrazione: stato dei lavori e evidenze in...
 

Plus de Paolo Costa

Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Paolo Costa
 
Making Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityMaking Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityPaolo Costa
 
The Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolThe Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolPaolo Costa
 
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Paolo Costa
 
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Paolo Costa
 
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioShadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioPaolo Costa
 
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Paolo Costa
 
Twitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miTwitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miPaolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Paolo Costa
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03Paolo Costa
 

Plus de Paolo Costa (20)

Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
Se succedesse a te (Introduzione di Paolo Costa)
 
Making Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading CommunityMaking Sense of a Reading Community
Making Sense of a Reading Community
 
The Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching ToolThe Use of Twitter as a Teaching Tool
The Use of Twitter as a Teaching Tool
 
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
Critica del selfie. Storia, fenomenologia, grammatica.
 
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
Connessi e disinformati. La Rete fa bene o fa male all'informazione?
 
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorioShadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
Shadows of Immagination. Giocare alla twitteratura, raccontare il territorio
 
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
Le tecnologie aiutano a fare una intelligence intelligente?
 
Twitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni miTwitteratura master-editoria-uni mi
Twitteratura master-editoria-uni mi
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 15
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 14
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 12
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 11
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 10
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 09
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 08
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 07
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 06
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 05
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 04
 
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03
Leggere e scrivere letteratura con Twitter - 03
 

Dernier

Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativo
Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativoCorso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativo
Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativovaleriodinoia35
 
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldi
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldilezione di fisica_I moti nel piano_Amaldi
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldivaleriodinoia35
 
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medie
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medieLa seconda guerra mondiale per licei e scuole medie
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medieVincenzoPantalena1
 
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla Cresima
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla CresimaIL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla Cresima
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla CresimaRafael Figueredo
 
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia Romana
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia RomanaXI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia Romana
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia RomanaStefano Lariccia
 
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia Romana
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia RomanaXIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia Romana
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia RomanaStefano Lariccia
 
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiore
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superioreEsperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiore
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiorevaleriodinoia35
 
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza cultura
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza culturaTiconzero news 148.pdf aprile 2024 Terza cultura
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza culturaPierLuigi Albini
 

Dernier (8)

Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativo
Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativoCorso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativo
Corso di digitalizzazione e reti per segretario amministrativo
 
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldi
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldilezione di fisica_I moti nel piano_Amaldi
lezione di fisica_I moti nel piano_Amaldi
 
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medie
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medieLa seconda guerra mondiale per licei e scuole medie
La seconda guerra mondiale per licei e scuole medie
 
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla Cresima
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla CresimaIL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla Cresima
IL CHIAMATO ALLA CONVERSIONE - catechesi per candidati alla Cresima
 
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia Romana
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia RomanaXI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia Romana
XI Lezione - Arabo LAR Giath Rammo @ Libera Accademia Romana
 
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia Romana
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia RomanaXIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia Romana
XIII Lezione - Arabo G.Rammo @ Libera Accademia Romana
 
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiore
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superioreEsperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiore
Esperimenti_laboratorio di fisica per la scuola superiore
 
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza cultura
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza culturaTiconzero news 148.pdf aprile 2024 Terza cultura
Ticonzero news 148.pdf aprile 2024 Terza cultura
 

Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (14a lezione)

  • 1. Giornalismo e ipertelevisione. Il caso italiano (Paolo Costa) 14a lezione, 29 marzo 2011 Citizen journalism in TV Terzo caso di studio: Current TV Insegnamento: Comunicazione Digitale e Multimediale A - a.a. 2010-2011
  • 2. Agenda • I contenuti generati dagli utenti • Il coinvolgimento della comunità • I format di Current Italia • Analisi di una puntata di Vanguard CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 2 paolocosta.net
  • 3. Viewer-created content (CV2) • POD – Video di lunghezza variabile dai 3 ai 10 minuti, prodotti dagli utenti su qualunque argomento – Il formato è stato abbandonato dopo il 2009, in seguito al passaggio dalla programmazione di tipo shuffle al palinsesto con appuntamenti quotidiani o settimanali • Lungometraggi – Produzioni “povere” o indipendenti (es.: The Beirut Apartment di Daniele Salaris, Arrakis di Andrea di Nardo e Citizen Berlusconi d Andrea Cairola e Susan Gray) • V-Cam – Viewer Created Advertising Messages CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 3 paolocosta.net
  • 4. L’evoluzione del modello • Nel 2009 Current (USA e Italia) hanno adottato un modello meno spinto e più tradizionale rispetto alla programmazione di tipo shuffle – Formati più lunghi (30 minuti) – Riduzione degli UGC (fine dei POD) – Palinsesto con appuntamenti settimanali o quotidiani • Il nuovo approccio risponde a esigenze di carattere economico e sta portando Current ad assomigliare progressivamente a MTV CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 4 paolocosta.net
  • 5. Current.it: l’ingaggio dell’utente • La comunità virtuale – Una trentina di gruppi in Rete, creati e gestiti dagli stessi utenti per segnalare notizie o proporre temi di discussione – La possibilità di votare (mi piace / non mi piace) tutti i contenuti, di commentarli e di condividerli – Il clipper, per segnalare qualunque materiale dalla Rete • Il meccanismo dei badge e dei livelli – Riconoscimenti associati a diverse attività che l’utente può svolgere: completare il proprio profilo, integrarlo con l’account di Twitter o Facebook, pubblicare un commento, ricevere voti favorevoli al proprio commento da parte di altri, contribuire con i propri video ecc. – I tre profili possibili: collaboratore, commentatore, produttore CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 5 paolocosta.net
  • 6. I prodotti giornalistici – Le grandi inchieste internazionali e locali, sul satellite ogni martedì e mercoledì alle 21.10 – Brevi notizie senza commenti, sul satellite ogni giorno alle 13, alle 20 e a mezzanotte e sul web on demand – Documentari d'inchiesta prodotti da filmmaker indipendenti, sul satellite ogni lunedì alle 21 – Inchieste su ambiente e sostenibilità, sul web on demand CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 6 paolocosta.net
  • 7. Il nuovo format: Il Tritacarne CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 7 paolocosta.net
  • 8. I “Vanguard Correspondents” Adam Yamaguchi Christof Putzel Euna Lee e Laura Ling CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 8 paolocosta.net
  • 9. Un esempio: Christof Putzel • Videoreporter e documentarista di terza generazione • Autore di reportage di successo (American Jihadi, Life and Death on the Border, From Russia with Hate) • Collaboratore regolare di Huffington Post • http://current.com/shows/vanguard/team/christof-putzel/ CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 9 paolocosta.net
  • 10. Analisi di una puntata di Vanguard • “Moschee d’Italia” (12 nov. 2010) – http://current.com/shows/inchieste-italiane/92792171_moschee- ditalia.htm – È giornalismo di inchiesta? Ovvero: si lavora su informazioni originali reperite con procedimento investigativo o su notizie di seconda mano? – Qual è la strategia narrativa? C’è un intreccio? In che modo sono presentati gli attori sociali? Viene utilizzata la tecnica del disvelamento? – Qual è la posizione del narratore? Assente? Presente, ma neutrale? Coinvolto? • Il confronto con altri modelli di inchiesta – Report (Rai3), AC360° (CNN) CIM | Comunicazione Digitale e Multimediale A 29/03/2011 10 paolocosta.net