1. UN PAIS MULTILINGUE Y MULTICULTURAL
22 DEPARTAMENTOS
333 MUNICIPIOS
4 GRUPOS: MAYAS, GUARIFUNAS, XINCAS Y
LADINOS

2. DEPARTAMENTOS PARTICIPANTES
Alta Verapaz
Baja Verapaz
Chimaltenango
Sacatepequez
Suchitèpequez
Guatemala, Capital
Retahuleu
Quetzaltenango
Peten
Zacapa
Santa Rosa
Izabal
Escuintla
Quichè
Totonicapàn

3. SINDICATO DE TRABAJADOR@S DE LA EDUCACION DE GUATEMALA
S.T.E.G.

4. CON EL APOYO
KEOLI, BCTF
CODESARROLLO, CANADA

5. PRESENTACION
Desde el año 2000, la Comisión de Asuntos Femeninos del STEG,
participa en el primer acercamiento en la ciudad de Panamá. Desde
ese momento en la organización se trata este tema de Pedagogía No
Sexista desde la dirigencia nacional departamental y municipal.
Se instituye en la Organización STEG, La Secretaria de la Mujer se
inicia
hacer el trabajo sobre Pedagogía No Sexista en el año 2008. Con
facilitaciòn detalleres de Pedagogía No Sexista en el año 2008, en los
meses de: junio, julio, octubre y diciembre.

6. PARTICIPANTES
Maestras Dirigentas Nacionales Departamentales y Municipales;
Maestras de Educación Preprimaria (Párvulos)
Maestras de Educación Primaria (Area Urbana y Rural);
Maestras de Educación Primaria Bilingüe ( 28 idiomas mayas);
Maestras de Adultos;
Profesoras de Media y Diversificado (Bàsico y Carrera)

7. SOBRE EL IMPACTO POSITIVO
1) Primera Experiencia
Impacto en el establecimiento
Necesidad de cambiar la escuela tradicional
Participación de otr@s compañer@s del establecimiento.
Participación con padres y madres de familia del grado de cada maestra.
El acercamiento màs directo con cada estudiantes.
Mayor comprensiòn y entendimiento hacia cada estudiante.
Importancia de potenciar destrezas y habilidades de los estudiantes.

8. LIMITACIONES TRANSFORMADAS EN RETOS PARA SUPERAR
Falta de valores
Entorno social
Integraciòn de las maras

9. PERCEPCIONES Y ACTITUDES EN NUESTRAS PROPIAS ORGANIZACIONES MAGISTERIALES
ROMPER ESTOS PARADIGMAS:
El Patriarcado
Tabùes
Machismo
Desigualdad de Derechos
Descriminaciòn
Racismo
División de clases por etnias y gènero

10. RECOPILAR TRABAJOS REALIZADOS POR L@S ESTUDIANTES Y DOCENTES
APLICANDO EL DIAGNOSTICO:
Ver las necesidades y causas del comportamiento humano.
Hacer cambios en el Curriculum por la importancia de la Equidad de Gènero.
Conocer y detectar habilidades, fortalezas y debilidades de cada uno de los estudiantes
Ver en cada alumn@ su forma de pensar y ser de acuerdo al patròn cultural.
Aprender a convivir, compartir sus ideas, sus emociones sus inquietudes en cada uno
de los niños y niñas.
Conocer a los alumnos y alumnas mediante sus criterios propios de individuales de
forma colectiva.
Una comunicaciòn de doble vìa y que exista confianza entre maestro y alumno.
La interrelaciòn directa entre maestr@s y alumn@s, para visualizar y detectar como
viven en casa y la conducta en la escuela.

11. APLICANDO EL MODULO DIDACTICO
La interrelacion entre maestr@s y dirigentas
sindicales ela aplicaciòn de este modulo didàctico.
La interrrelaciòn, entre niños y niñas de las diferentes
escuelas urbanas y rurales, de todo el paìs, donde se
aplico el modulo didàctico.
El compartir y aprender colectivamente.