Εκπαιδευτήρια Παιδαγωγική - Birds

1. Εκπαιδευτήρια ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ - BIRDS
∆ηµοτικό Σχολείο - Νηπιαγωγείο - Παιδικός Σταθµός
Ιστορικό
Βασικές αρχές λειτουργίας και
οργάνωσης
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Πρόγραµµα µαθηµάτων
“ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS”
∆ραστηριότητες
‘‘BIRDS’’ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ-ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ
Σεµινάρια για γονείς &
Νικοδήμου 2 & Μαβίλη, ΚΑΣΤΕΛΛΑ – Τηλ. κέντρο: 210 - 41 73 341
www.birds.edu.gr - e-mail: birds@pedagogiki-birds.gr
επιστηµονικές συναντήσεις
Συνεργασία σχολείου - γονέων
‘‘ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ’’ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Διστόμου 7-9, Πειραιάς – Τηλ. κέντρο: 210 - 41 10 595-6 Κέντρο Εξειδικευµένης
www.pedagogiki-birds.gr - e-mail: pedbirds@otenet.gr Εκπαιδευτικής Παρέµβασης
Εκπαιδευτική συνεργασία: Συνεργασίες
Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιά "Ο ΑΓΙΟΣ ΠΑΥΛΟΣ"
Γυμνάσιο - Λύκειο, Χαριλάου Τρικούπη 36, Πειραιάς Από το ∆ηµοτικό
Τηλ. κέντρο: 2104511954, www.saintpaul.gr στο Γυµνάσιο και το Λύκειο

2. BIRDS
Anglosuisse Kindergarten ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
Η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί το πρώτο στάδιο Η παιδαγωγική – εκπαιδευτική προσφορά του
οργανωμένης αγωγής. Γι αυτό πρέπει να αρχίζει ευχάρι-
στα, αβίαστα και κυρίως μεθοδικά. Στόχος μας είναι η Δημοτικού Σχολείου στηρίζεται στην άρτια οργάνω-
αγωγή των νηπίων με σύγχρονα ποιοτικά πρότυπα, η γλωσ-
ση και διοίκηση, στη σωστή επιλογή του εκπαιδευτι-
σική τους ανάπτυξη, η άσκηση των αισθητηρίων οργάνων,
η διδασκαλία των προμαθηματικών εννοιών και η συνεχής κού προσωπικού, καθώς και στην αδιατάρακτη και
πραγματοποίηση προγραφικών και προαναγνωστικών
εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς. ΙΣΤΟΡΙΚΟ
ασκήσεων στα προσχολικά τμήματα με χρήση παραδοσια-
κών και σύγχρονων εποπτικών-διαδραστικών μέσων.
ΙΔΡΥΣΗ
Η ίδρυση του Δημοτικού Σχολείου
Ο Παιδικός Σταθμός - Νηπιαγωγείο Από την ίδρυση του εκπαι- Η επιλογή του διδακτικού προσωπικού γίνεται μεταξύ εκείνων
BIRDS (ΠΟΥΛΙΑ) ιδρύθηκε και λειτουρ- δευτηρίου διδάσκεται μια που διαθέτουν αυξημένα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα και «Παιδαγωγική» στον Πειραιά, πραγμα-
γεί στον Πειραιά από το 1976. Τα πρώτα ξένη γλώσσα (Αγγλικά ή επιδιώκεται η διαρκής εκπαιδευτική ενημέρωσή του, ώστε να
τοποιήθηκε ως συνέχεια ύστερα από
χρόνια λειτουργίας του στεγάστηκε στο Γαλλικά) κατ’ επιλογή των επιτυγχάνεται η κατά το δυνατό μεγιστοποίηση της διδακτικής
«Μέγαρο Μεταξά», το πολύ γνωστό γονέων. Επίσης το εκπαιδευ- απόδοσης. την ιδιαίτερα πετυχημένη λειτουργία
πειραϊκό νεοκλασικό κτήριο με τις τικό πρόγραμμα περιλαμβά-
και από την αναγνώριση του εκπαιδευ-
καρυάτιδες, έργο του Γερμανού αρχιτέ- νει τη διδασκαλία ρυθμι- Σ’ αυτό το πνεύμα λειτουργεί σήμερα μια ευέλικτη σχολική
κτονα Τσίλλερ. Από το 1982 έως το 1994 κής-μπαλέτου για τα κορίτσια. μονάδα σε ένα σύγχρονο κτήριο στην είσοδο της πόλης του τικού έργου του Νηπιαγωγείου και του
λειτούργησε, παράλληλα, στο νεοκλα- Παρέχεται επιπροσθετα η Πειραιά που διακρίνεται για τη μεθοδική εργασία και την επίτευξη Παιδικού Σταθμού «BIRDS».
σικό κτήριο της Καστέλλας (Νικοδήμου δυνατότητα στους μαθητές υψηλών παιδαγωγικών στόχων. Οι πολύ καλές επιδόσεις που
2 και Μαβίλη) που διαθέτει άνετο να παρακολουθήσουν εμφανίζουν οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου οφείλονται σε
αύλειο χώρο. Στο κτήριο αυτό στεγάζε- πρόγραμμα κολύμβησης, να Από τα πρώτα χρόνια λειτουργίας του
ΙΣΤΟΡΙΚΟ ται μέχρι σήμερα το Νηπιαγωγείο. ενταχθούν στο πρόγραμμα
πολύ μεγάλο βαθμό στην επιμελημένη και ανεξάρτητη προσχολι-
κή εκπαίδευση που παρέχεται στα νήπια από τα ‘‘BIRDS’’. Είναι Δημοτικού Σχολείου η Εκπαιδευτική
ΟΡΓΑΝΩΣΗ Τα BIRDS αναγνωρίστηκαν σύντομα ως
του εργαστηρίου Μαγειρικής
και στο πρόγραμμα Μουσικο-
αυτά τα νήπια το βασικό μαθητικό δυναμικό για το Δημοτικό
Σχολείο, την «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ», ένα μαθητικό δυναμικό καλλιερ-
Συνεργασία που αναπτύχθηκε μεταξύ
των εκπαιδευτηρίων «Παιδαγωγι-
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ μια διακεκριμένη εκπαιδευτική μονάδα
της χώρας μας. Η εκπαίδευση η οποία
κινητικής Αγωγής το οποίο
πραγματοποιείται σε συνερ-
γημένο και πρόσφορο.
κή-Birds» και της Ελληνογαλλικής
παρέχεται από το επιλεγμένο πανεπι- γασία με το Ελληνικό Ωδείο Σχολής Πειραιά «Ο Άγιος Παύλος» είχε
στημιακού επιπέδου προσωπικό βασί- Πειραιά. άριστα αποτελέσματα. Τα συνεργαζό-
ζεται σ’ ένα πρότυπο ελβετικό εκπαι-
μενα σχολεία αποτελούν μια διαδοχική
δευτικό πρόγραμμα το οποίο αναπρο-
σαρμόζεται διαρκώς στις απαιτήσεις εκπαιδευτική ενότητα που περιλαμβά-
της εποχής. νει Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο,
Λύκειο (βλ. επίσης στην ενότητα
«Συνεργασίες»).

3. ΒΑΣΙΚΕΣ
ΑΡΧΕΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ &
ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ
ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ Tα εκπαιδευτήρια ‘‘Παιδαγωγική–Birds”, στα πλαίσια των κοινών
δραστηριοτήτων τους με την Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιά ‘‘Saint-Paul’’,
Η παιδαγωγική και η εκπαιδευτι- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ προσφέρουν στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς των σχολείων
κή μας προσφορά στηρίζεται:
ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ(Κ.Ε.Ε.Π.) σεμιναριακούς Κύκλους Σπουδών με θέμα τους τομείς ψυχικής υγείας.
Ειδικότερα εξετάζονται ζητήματα που αφορούν την ανάπτυξη και την
• Στην ορθολογική Οργάνωση Το Κέντρο Εξειδικευμένης Εκπαιδευτι- ψυχική υγεία του ανθρώπου από τη βρεφική ηλικία μέχρι την ενηλικίωση,
και Διοίκηση των Σχολείων μας. κής Παρέμβασης (Κ.Ε.Ε.Π.) μαθητών το σχολικό περιβάλλον, την οικογενειακή ζωή κ.ά.. Οι εισηγητές σε αυτά
με υψηλές ικανότητες (χαρισματικοί τα σεμινάρια είναι διακεκριμένοι επιστήμονες (πανεπιστημιακοί, διδά-
• Στην επιστημονική και παιδα-
μαθητές) και μαθητών με δυσκολίες
γωγική επάρκεια του εκπαιδευτι- κτορες κ.ά).
μάθησης ιδρύθηκε από τα εκπαιδευτή-
κού προσωπικού και στη διαρκή
ρια “ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS” σε συνερ- Επίσης οργανώνονται διαλέξεις-ημερίδες ανοικτές στο κοινό με θέματα
επιμόρφωσή του.
γασία με εξειδικευμένους επιστήμο- που αφορούν τόσο τους γονείς, όσο και το ευρύτερο κοινό. Οι διαλέξεις
νες του χώρου της Ειδικής Αγωγής με αυτές πραγματοποιούνται σε συνεργασία με το «Saint-Paul» και με
• Στην αδιατάρακτη και εποικο- στόχο την παροχή υψηλού επιπέδου
δομητική συνεργασία με τους άλλους φορείς όπως είναι το Μορφωτικό Τμήμα της Γαλλικής Πρεσβεί-
υπηρεσιών ανάπτυξης ιδιαίτερων ας, το Βρετανικό Συμβούλιο, το Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο
γονείς.
ικανοτήτων σε χαρισματικούς μαθητές κ.ά. Ενδεικτικά ορισμένα από τα θέματα τα οποία έχουν παρουσιαστεί:
και την αντιμετώπιση δυσκολιών μάθη-
• Στο κλίμα σεβασμού των «Από τον πίνακα στην οθόνη. Ο υπολογιστής στην τάξη», «Αντιμετωπίζο-
δασκάλων προς το παιδί και των σης σε διαγνωστικό, συμβουλευτικό ντας τη σχολική αποτυχία», «Ελληνική γλώσσα και πολιτισμός στην
μαθητών προς τους δασκάλους. και παρεμβατικό επίπεδο, ικανοποιώ- Ενωμένη Ευρώπη», «Το φανταστικό στην παιδική λογοτεχνία. Με
ντας έτσι ένα αίτημα ετών πολλών αφορμή το φαινόμενο Harry Potter», «Εκπαίδευση και σύγχρονες
• Στη δημιουργία κλίματος γονέων. Η επιστημονική ομάδα του ανάγκες παραγωγικότητας», «Γονείς και γονείς μπροστά στην ψυχοσε-
αγάπης των παιδιών για το Κέντρου αποτελείται από σχολικό ξουαλική ανάπτυξη του παιδιού», «Αναζητώντας πρότυπα», «Το Θέατρο
σχολείο και την εργασία. ψυχολόγο, λογοθεραπεύτρια και ως εκπαιδευτικό μέσο», κ.α.
επιστήμονα της ειδικής Αγωγής.
• Στο διάλογο, τη στοργή, το
παράδειγμα και τα ποιοτικά
πρότυπα που συνιστούν τη
χρυσή τομή και δίνουν τη δυνα- Η συνεργασία σχολείου και γονέων αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση
τότητα να διαπλαστούν παιδιά ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ για την καλύτερη λειτουργία του σχολείου επ’ ωφελεία των μαθητών. Η
με ήθος και υψηλό φρόνημα,
μαθητές εργατικοί και υπεύθυ-
ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΓΟΝΕΩΝ συνεργασία αυτή επιβάλλεται γιατί δεν νοείται πρόοδος και σωστή
διαπαιδαγώγηση του παιδιού, εάν δεν υπάρχει συντονισμός ενεργειών
νοι, ελεύθερες προσωπικότητες για την κοινή αντιμετώπιση των σχετικών με την αγωγή τους προβλημά-
με αυτοσεβασμό και αγάπη στο των από γονείς και δασκάλους.
συνάνθρωπο, με πίστη σε Για το σκοπό αυτό πραγματοποιείται στενή συνεργασία γονέων, διεύθυν-
διαχρονικές αξίες και θεσμούς. σης και εκπαιδευτικού προσωπικού στα διδακτήρια του σχολείου. Κατά
την έναρξη του σχολικού έτους πραγματοποιούνται συναντήσεις ενημε-
ρωτικού χαρακτήρα με τους γονείς των μαθητών όλων των τάξεων του
Δημοτικού με σκοπό να γνωρίσουν εγκαίρως τις απαιτήσεις της νέας
σχολικής χρονιάς.
Έτσι, σ’ αυτό το πνεύμα υπάρχει αδιάλειπτη επικοινωνία σχολείου και
γονέων με ενημερωτικές εγκυκλίους, σημειώματα και τηλεφωνήματα,
όσες φορές αυτό κριθεί αναγκαίο.

4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Δημοτικό Σχολείο Στόχος του εκπαιδευτικού σχεδιασμού του σχολείου
καταρτίζεται βάσει του ισχύοντος προγράμματος του είναι η επίτευξη για τους μαθητές του ενός υψηλού
Υπουργείου Παιδείας. Επιπλέον σε κάθε ευκαιρία επιδι- επιπέδου ουσιαστικών γνώσεων. Για να πραγματοποιη-
ώκεται η μετάδοση κάθε καινούργιας γνώσης με θεί αυτό κατά τη διάρκεια της σχολικής περιόδου αν
σύγχρονη εκπαιδευτική μέθοδο και κατάλληλα εποπτικά εντοπιστεί από τους δασκάλους και τη Διεύθυνση
μέσα, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εμπεριστατωμέ- αδυναμία σε ένα συγκεκριμένο μάθημα ή σταδιακή
νη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, των Μαθηματι- κάμψη ενός μαθητή, τότε σε συνεννόηση με τους
κών (και με τη μέθοδο Cuisenaire) και στην εκμάθηση γονείς, ο μαθητής ενισχύεται συστηματικά, ούτως ώστε
των ξένων γλωσσών, ώστε οι μαθητές να είναι προετοι- το συντομότερο να ξεπεράσει τις όποιες δυσκολίες του.
μασμένοι άρτια για να δραστηριοποιηθούν στην απαιτη-
τική κοινωνία του 21ου αιώνα.
Στις δύο τελευταίες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου
Παράλληλα, εκτός από το μάθημα της Πληροφορικής γίνεται μία συστηματική προσπάθεια οι μαθητές να
στο ειδικά διαμορφωμένο εργαστήριο, επιχειρείται και ενταχθούν σταδιακά στο πνεύμα της επόμενης βαθμί-
ενισχύεται η εναλλακτική χρήση των Νέων Τεχνολογιών δας εκπαίδευσης με διάφορους τρόπους. Έτσι διδάσκε-
τόσο κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας ται παράλληλα με το μάθημα της ελληνικής Γλώσσας
- σε όλα σχεδόν τα μαθήματα - όσο και στη διδασκαλία και η ιστορία της, ούτως ώστε οι μαθητές με τρόπο
των ξένων γλωσσών με τρόπο που τα εξελιγμένα εύληπτο να αρχίσουν από το Δημοτικό να κατανοούν
εποπτικά μέσα να μην υποκαθιστούν το δάσκαλο, αλλά την αρχαία ελληνική Γλώσσα. Ομοίως το μάθημα της
να τον βοηθούν ουσιαστικά, αφού συνδυάζουν την Φυσικής στις τελευταίες τάξεις γίνεται από εξειδικευμέ-
εικόνα, την κίνηση και τον ήχο. Σε αυτό το πνεύμα,
λειτουργούν εφαρμογές εκπαιδευτικής πλατφόρμας
νο δάσκαλο σε Εργαστήριο. Στο πνεύμα αυτό οι μαθη-
τές συμμετέχουν επίσης σε Εργαστήριο Λογοτεχνίας
Μουσική εκπαίδευση
(e-learning) και πραγματοποιείται συστηματική χρήση και Δημιουργικής Έκφρασης.
Οι μουσικές σπουδές ξεκινάνε από την προσχολική εκπαίδευση στα ‘‘BIRDS’’ και συνεχίζονται μέχρι
διαδραστικού πίνακα. Επίσης ενισχύεται η επικοινωνία
και συνεργασία με άλλα σχολεία στο εσωτερικό και στο και τη ΣΤ΄ Δημοτικού. Περιλαμβάνουν γνωριμία των ήχων, εξοικείωση με τη μουσική γραφή, επαφή
Αξίζει να σημειωθεί οτι το Πρόγραμμα Μαθημάτων της
εξωτερικό. με μουσικά όργανα, καλλιέργεια της φωνής και του ρυθμού, την ακρόαση μουσικών έργων, την
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ» ενισχύεται με τις εκδόσεις του σχολεί-
ου και άλλο πρωτότυπο ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών με αυτοσχεδιασμούς και μουσικά παιχνίδια και βεβαί-
υλικό το οποίο δίδεται υπό ως την επαφή με τα μουσικά όργανα και την εκμάθησή τους (πιάνο, κιθάρα, μελόντικα, βιολί, φλάου-
μορφή σημειώσεων και το κτλ). Τα παιδιά μέσα από τη Μουσική κοινωνικοποιούνται, ελέγχουν το σώμα τους, τις κινήσεις
επαναληπτικών φυλλαδίων. τους, μαθαίνουν ακόμη τις πρώτες μαθηματικές έννοιες, αλλα κυρίως δομούν τον συναισθηματικό
τους κόσμο. Αξίζει να σημειωθεί ότι η χορωδία του Σχολείου έχει επανειλημμένως διακριθεί με τις
εμφανίσεις της στον Πειραιά και στην Αθήνα. Επίσης πολλές φορές οργανώνονται με μεγάλη επιτυ-
χία μουσικές παραστάσεις και μιούζικαλ. Υπογραμμίζεται ότι το πρόγραμμα των μουσικών σπουδών
στην «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ» καταρτίζεται σε συνεργασία με το Ελληνικό Ωδείο (βλ. επίσης ενότητα
‘‘Συνεργασίες’’).

5. Αθλητικές • Στα Τμήματα Χορού οι μαθήτριες μπορούν
δραστηριότητες να παρακολουθήσουν σε ειδικά διαμορφω-
ΑΛΛΕΣ
μένη αίθουσα μαθήματα κλασικού - μοντέρ-
Το Σχολείο συμμετέχει ενεργά και με εξαιρετική επιτυχία νου χορού και φλαμένκο από εξειδικευμένες ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ
στους διασχολικούς αγώνες, οι οποίοι πραγματοποιούνται χορογράφους.
κάθε χρόνο, τόσο με μαθητές του που λαμβάνουν μέρος
ατομικά σε αγώνες κλασικού αθλητισμού, όσο και με τις • Στο Εργαστήριο Εικαστικών οι μαθητές
ομάδες καλαθοσφαίρισης, πετοσφαίρισης, ποδοσφαίρου και μπορούν να έρθουν σε επαφή με την Αρχαία
χαντ μπωλ που δραστηριοποιούνται στο Σχολείο. Επίσης, Ελληνική Τέχνη (μέσω της κατασκευής
εκτός από το ισχύον πρόγραμμα του μαθήματος της Φυσικής αγγείων, κεραμικών, παιχνιδιών, μασκών,
Αγωγής, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να ενταχθούν στον κοσμημάτων κλπ), τη Βυζαντινή (μέσω της
Αθλητικό Όμιλο που λειτουργεί μετά τη λήξη των μαθημάτων, γνωριμίας με την απλή αγιογραφία, τα ψηφι-
δύο φορές την εβδομάδα ή να παρακολουθήσουν μαθήματα δωτά με χάρτινες ψηφίδες, την υφαντική
κολύμβησης. Αξίζει να σημειωθεί ότι το Δημοτικό Σχολείο τέχνη με μαλλί, τη ζωγραφική παραδοσια-
‘‘ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ’’ συνεργάζεται με σχολή χειμερινών και κών-διακοσμητικών θεμάτων σε χαρτί και σε
θερινών σπορ δίνοντας έτσι στους μαθητές τη δυνατότητα να κεραμικά πιάτα) και τη Μοντέρνα Τέχνη
παρακολουθήσουν μαθήματα χειμερινού σκι και ιστιοπλοΐας. Θεατρική παιδεία (μέσω της απλής απόδοσης της τεχνικής
Μονέ, Πικάσο, Ματίς, της γνωριμίας με την
Στα πλαίσια της θεατρικής τεχνική του κολλάζ και τη γλυπτική. Το
αγωγής οι μαθητές του σχολείου πρόγραμμα του Εργαστηρίου εκπονήθηκε
έχουν τη δυνατότητα να λάβουν σε συνεργασία με τους δημιουργούς του
μέρος προαιρετικά σε θεατρικό εικαστικού εργαστηρίου του γαλλικού Μου-
εργαστήρι υπό την καθοδήγηση σείου ‘‘Villa Kérylos’’ που βρίσκενται στην
επαγγελματία σκηνοθέτη-θεατρo- Κυανή Ακτή της Γαλλίας.
λόγου. Έτσι μεταξύ άλλων
μαθαίνουν κινησιολογία, χορό,
καλή εκφορά και χρήση του
Το Πρόγραμμα Μελέτης του Δημοτικού Σχολείου περιλαμβάνει επίβλεψη για την προετοιμασία της επόμενης ημέρας και
λόγου, ιστορία θεάτρου και
ενισχυτική διδασκαλία για όλες τις τάξεις. Οι μαθητές οι οποίοι παρακολουθούν το πρόγραμμα της μελέτης χωρίζονται
αποκτούν αυτοπεποίθηση και
ανά ηλικία σε ολιγομελείς ομάδες, ούτως ώστε η επίβλεψη και η ενίσχυσή τους να έχει όσο το δυνατό καλύτερο αποτέ-
αυτοκυριαρχία. Κάθε χρόνο
λεσμα. Βραχυπρόθεσμος στόχος του προγράμματος αυτού είναι οι μαθητές να εμπεδώσουν την ύλη της ημέρας με
ανεβαίνουν από το σχολείο
ασκήσεις και μακροπρόθεσμος να μάθουν να εργάζονται μεθοδικά και να στηρίζονται στις δικές τους δυνάμεις.
αξιόλογες θεατρικές παραστά-
σεις με τη συμβολή ενδυματολό- • Στο Εργαστήριο Μαγειρικής οι μαθητές μαθαίνουν τα υλικά της μαγειρικής, να εργάζονται ομαδικά, να παρασκευά-
γου, σκηνογράφου και χορογρά- ζουν ανάλογα τις εποχές διάφορα γλυκίσματα και φαγητά συνδέοντάς τα με την ελληνική ή όποια άλλη παράδοση υπό
φου. Επίσης στο τέλος κάθε την επίβλεψη ειδικευμένης chef η οποία εκπαιδεύει τα παιδιά αφενός στον τρόπο παρασκευής γλυκισμάτων και φαγη-
σχολικής χρονιάς εκτός από τις τών και αφετέρου στη μέτρηση των ποσοτήτων, στα μυστικά της ανάμιξης των υλικών και στην υγιεινή διατροφή. Το
παραστάσεις στην ελληνική πρόγραμμα του εργαστηρίου εκπονήθηκε σε συνεργασία με τους υπευθύνους του εκπαιδευτικού ομίλου τουριστικών
Γλώσσα, έχει καθιερωθεί να και ξενοδοχειακών σπουδών, «LE MONDE» (www.lemonde.edu.gr).
ανεβαίνουν παραστάσεις με
• Διδασκαλία Μουσικών Οργάνων: (βλ. στην ενότητα συνεργασίες)
εξαιρετική επιτυχία στα αγγλικά
και γαλλικά. Βεβαίως ο θεατρι-
κός «σπόρος» που φυτεύεται
στην «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ» μπορεί να
αναπτυχθεί στο Γυμνάσιο και το
Λύκειο «SAINT-PAUL», αφού και
εκεί λειτουργεί με μεγάλη επιτυ-
χία θεατρικός όμιλος υπό τη
διεύθυνση επαγγελματία σκηνο-
θέτη.

6. Η εκπαιδευτική συνεργασία των Εκπαιδευτηρίων ‘‘ΠΑΙ-
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS’’ και του Γυμνασίου-Λυκείου
‘‘SAINT-PAUL’’, έχει στόχο την ολοκλήρωση της παρεχό-
Ελληνικό Ωδείο μενης εκπαίδευσης στους μαθητές των δυο Σχολείων,
Τα τελευταία χρόνια το πρόγραμ- ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ
συμβάλλοντας στη γενικότερη άνοδο του μορφωτικού
μα των μουσικών σπουδών στα
“BIRDS” και στην “ΠΑΙΔΑΓΩΓΙ-
ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
επιπέδου τους. Ειδικότερα, πρόκειται για μια εκπαιδευτι-
ΚΗ” καταρτίζεται σε συνεργασία ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ
με ένα από τα μεγαλύτερα και ιστορικότερα κή συνεργασία που επιβλήθηκε από τις σύγχρονες
ωδεία της χώρας, το «Ελληνικό Ωδείο». Έτσι, ήδη τάσεις οι οποίες απαιτούν στον πνευματικό, τεχνολογικό
από τη νηπιακή ηλικία, οι μαθητές του Νηπιαγω-
Η ισχύς εν τη ενώσει!
γείου “BIRDS” έχουν τη δυνατότητα να εντα- και εκπαιδευτικό τομέα, ένωση δυνάμεων και ανταλλαγή
Στον ευρύτερο χώρο
χθούν σε πρόγραμμα μουσικοκινητικής αγωγής
του Πειραιά. τεχνογνωσίας για την παραγωγή καλύτερων αποτελε-
και στο Δημοτικό να διδαχθούν ένα μουσικό
Μία συνεργασία που
όργανο (πιάνο, κιθάρα, βιολί, φλάουτο, κτλ) σμάτων. Η συνεργασία αυτή προσανατολίζεται σε
στόχο έχει να υπηρετήσει μέσα από την
αποκτώντας παράλληλα και πιστοποιητικό σπου-
εκπαιδευτική πράξη, την παιδαγωγική σύγχρονους εκπαιδευτικούς, παιδαγωγικούς, αλλά και
δών από το Ελληνικό Ωδείο οι εγκαταστάσεις του
οποίου βρίσκονται δίπλα ακριβώς από το σχολείο. προσέγγιση και τις πολιτιστικές δραστη-
κυρίως ηθικούς στόχους και αποβλέπει στη διαμόρφωση
ριότητες των μαθητών που φοιτούν στα
British Council - University of Cambridge εκπαιδευτήρια "ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ-BIRDS" κοινής εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής πολιτικής, με
Η διδασκαλία της αγγλικής Γλώσσας σε και "SAINT-PAUL".
κύρια επιδίωξη τη βελτίωση της παρεχόμενης αγωγής
καθημερινή βάση στην «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ»
δίνει τη δυνατότητα στους και εκπαίδευσης.
μαθητές από τη Δ΄ τάξη του
Δημοτικού σχολείου να αποκτήσουν κατόπιν ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΩΝ
γραπτής και προφορικής εξέτασης τις πιστοποιή-
σεις γλωσσομάθειας του Cambridge University
ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ Δημιουργείται έτσι ένας ενιαίος εκπαιδευτικός χώρος,
μέσω του Ελληνοβρετανικού Συμβουλίου. Συγκε- SUMMER SCHOOL όπου το κάθε σχολείο διατηρεί την οικονομική και διοικη-
κριμένα στη Δ΄ τάξη οι μαθητές έχουν τη δυνα- τική του αυτοτέλεια, μοιράζεται όμως τον προβληματι-
Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς επιδιώκονται συνεργασί-
τότητα να δώσουν εξετάσεις στο επίπεδο
ες και προγράμματα ανταλλαγής μαθητών με άλλα σχολεία, σμό του γύρω από θέματα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά.
Starters, στην E΄ τάξη στο επίπεδο Μoovers και
όπως και συμμετοχές σε ελληνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς.
στη Στ΄ τάξη στο επίπεδο Flyers. Λόγω της συνερ-
Σε αυτό το πνεύμα το σχολείο μας έχει συνεργαστεί με το
γασίας των εκπαιδευτηρίων με τον ως άνω εκπαι-
δευτικό Οργανισμό και με το Ελληνοβρετανικό παρισινό ιδιωτικό Δημοτικό Σχολείο “Saint Germain de Η πολύ καλή δουλειά και στα δυο Σχολεία, χάρη στη
Συμβούλιο της Αθήνας οι εξετάσεις πραγματο- Charonne”, με ιδιωτικά Σχολεία της γαλλικής πόλης Ναντ
συνεργασία όλων των παραγόντων, γίνεται ακόμη καλύ-
ποιούνται στις αίθουσες των διδακτηρίων του (Nantes), όπως και με το Κολέγιο «»Δελασάλ» της Θεσσαλονί-
σχολείου. κης και την Ελληνογαλλική Σχολή της Αγίας Παρασκευής «Ευγέ- τερη στον τομέα της εκπαίδευσης και της αγωγής προς
νιος Ντελακρουά». Οι συνεργασίες αυτές αφορούν τόσο τους
όφελος των μαθητών που φοιτούν σ’ αυτά.
Institut Français d’Athènes εκπαιδευτικούς, όσο και τους μαθητές. Οι μαθητές της ‘‘ΠΑΙΔΑ-
Η συνεργασία των εκπαιδευτη- ΓΩΓΙΚΗΣ’’ εντάχθηκαν σε ένα πρόγραμμα αλληλογραφίας με
ρίων ‘‘ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ’’ με το τους Γάλλους συμμαθητές τους (με την ηλεκτρονική και την
Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών και κλασική μορφή αλληλογραφίας) με απώτερο στόχο τη συμμε-
ειδικότερα με το Μορφωτικό Τμήμα της Γαλλικής τοχή τους σε πρόγραμμα ανταλλαγής.
Πρεσβείας δεν αφορά μόνο τις εξετάσεις της Επίσης οι μαθητές της «Παιδαγωγικής» κάθε χρόνο πραγματο-
πιστοποίησης στην γαλλική Γλώσσα στο επίπεδο ποιούν μία δεκαπενθήμερη παραμονή σε επιλεγμένο θερινό
Α1 DELF που πραγματοποιούνται στη ΣΤ΄ τάξη σχολείο του εξωτερικού (στην Αγγλία ή στην Ελβετία) ή μία
εντός του σχολείου, αλλά επεκτείνεται και σε
άλλης μορφής εκπαιδευτική επίσκεψη με εκπαιδευτικούς του
παιδαγωγικά-επιστημονικά θέματα.
σχολείου στο Παρίσι ή στο Λονδίνο.