Resultados de encuesta sobre el Reglamento Escolar

El Reglamento Escolar. PMDL.T2.2013-2014. Página 1
PROYECTO:
ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO ESCOLAR
DE LA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 54
“GRAL. CARLOS SALAZAR”
ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTA A ALUMNOS DEL
TURNO VESPERTINO
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
Rasgo de normalidad mínima No. 4:
“Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.”
ELABORÓ: PROFR. PEDRO MENDOZA DE LEON
CD. VICTORIA, TAM. 20 DE MARZO DE 2014

ENCUESTA A ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 54
GRAL. CARLOS SALAZAR, UBICADA EN LA COLONIA LIBERTAD, EN CD.
VICTORIA, TAMAULIPAS, DENTRO DEL PROYECTO DE ACTUALIZACION DEL
REGLAMENTO ESCOLAR.
ANALISIS DE RESULTADOS
TURNO VESPERTINO
I. REGLAMENTO Y PUNTUALIDAD.
Gráfico 1: Conocimiento del reglamento escolar.
P.1 ¿Conoces el reglamento escolar de la EST 54?
Cuando se les preguntó sobre si conocían el reglamento escolar, un porcentaje importante
contestó no estar seguro, por lo que conviene diseñar estrategias a fin de que los alumnos en su
totalidad, conozcan las reglas, y de manera preventiva evitar la indisciplina.
SI
NO
NO ESTOY
SEGURO
0
5
10
15
20
25
1 2 3

Gráfico 2. Puntualidad a la hora de entrada.
P.2 Puntualidad a la entrada.
Con respecto a la puntualidad en la hora de entrada la mayoría de los alumnos manifiesta una
actitud de puntualidad manifestando que se debe llegar 10 minutos antes o bien a la hora exacta,
casi nadie está de acuerdo en que se llegue 10 minutos después.
Gráfico 3: ¿cuándo debe cerrarse la puerta?
En el aspecto de tolerancia para permitir la entrada de los alumnos que llegan tarde, la mayoría
manifiesta (45%) que como máximo debe cerrase la puerta 10 minutos después de la hora de
entrada.
0
2
4
6
8
10
12
14
1 2 3
10 minutos
antes
5 minutos antes
10 minutos
despues
inmediatament
e despues de
entrar
26%
5 minutos
despues
23%
10 minutos
despues
45%
no debe
cerrarse
6%
¿Se debe cerrar la puerta?

Gráfico 4. Justificación de inasistencias.
Cuando se les preguntó cuál era la manera más apropiada para justificar sus inasistencias, la
mayoría de los alumnos manifiesta que se debe de presentar un certificado médico, seguido por la
presencia del padre de familia para justificarlas. Los alumnos manifiestan una menor validez al
hecho de hablar por teléfono o el envío de recados.
II. UNIFORME ESCOLAR.
Gráfico 5.
certificado
medico
el padre asiste
para justificar
hablar por
telefono
con un recado
1 2 3 4
Justificación de inasistencias
El indicado.
12
al gusto,1
diariamente, 15
solo 4 dias de la
semana, 0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 2 3 4
¿Debo usar el uniforme?

Con respecto al uso de uniforme escolar los alumnos manifiestan, la mayoría está de acuerdo en
que se use diariamente y se use estrictamente el indicado en el reglamento. Nadie se manifestó en
el sentido de usarlo 4 días de la semana y un mínimo manifestó usar ropa de su gusto para venir a
la escuela.
Asimismo se trató de indagar las reacciones emotivas de los alumnos por llevar puesto el uniforme
escolar, se les pregunto cuál es su reacción por tal hecho manifestando lo siguiente como se ilustra
en el siguiente gráfico:
Gráfico 6.
De acuerdo al gráfico anterior, la mayoría de los alumnos se sienten bien de llevar el uniforme
escolar pues les proporciona un sentimiento de pertenencia a la escuela. Muy pocos manifestaron
sentirse incómodos o mal de llevar puesto el uniforme.
III. SANCIONES Y RESTRICCIONES.
Gráfico 7.
Bien de
pertenecer a mi
escuela
sentimiento de
igualdad social incómodo
mal de
pertenecer a
esta escuela
1 2 3 4
Sentimientos con respecto al uso del
uniforme escolar.
Uso de maquillaje
Depilarse la ceja
tinte del cabello
Marcadores
permanentes
Aretes y collares
Pulseras
joyeria Ipods y celulares
1 2 3 4 5 6 7 8
¿Que debe prohibirse?

Con respecto al uso de accesorios, estilo en el pelo, uso de celulares, joyería, etc. Los alumnos
manifiestan de manera más importante estar de acuerdo en que se prohíba el uso de maquillaje,
tintes en el pelo, y el uso de marcadores permanentes. Es importante señalar que solo una minoría
se manifiesta en contra del uso de Ipods y celulares.
IV. USO DE CELULARES.
Es innegable el hecho de la presencia de las TIC´S en las escuelas que de variadas manera impactan
al hecho educativo. Siendo Que reconocemos que actualmente se vive en una era de la distracción
como consecuencia del uso de la tecnología, quisimos indagar sobre el uso del celular en nuestra
escuela, manifestándose los alumnos de la siguiente manera al preguntársele, que se debe hacer
con el celular en la escuela.
P. 11 El uso del celular en la escuela debe:
a. Ser usado libremente 48 %
b. Ser prohibido 9.09 %
c. Ser limitado 21.21 %
d. Usarlo solo en actividades relacionadas con la clase 27.27 %
e. Guardarse en la entrada 6.06 %
f. No usarlo porque es distractor. 12.12 %
g. Usarlo en casos especiales 9.09 %
h. Es solo responsabilidad del alumno 9.09 %
TABLA 1.
Los resultados indican que la mayoría de los alumnos se manifiestan a favor de que sea usado
libremente, aunque un porcentaje importante se manifiesta en que debe ser usado solo en
actividades relacionadas con la clase, ser limitado su uso, y no usarlo porque consideran que es un
distractor. Un mínimo se manifiesta en dejarlo a la entrada a la escuela o que sea prohibido.
V. APLICACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR.
Con respecto a la condiciones para la suspensión de los alumnos como medida para apoyarle en
brindarles las oportunidades necesarias para asegurar su permanencia en su recorrido escolar, se
les pregunto cuántos son los reportes de indisciplina necesarios para suspenderlos, los resultados
se presentan en el siguiente gráfico:

Gráfico 8.
La opinión de la mayoría se manifiesta en el sentido de que al tercer reporte se suspenda, seguido
por la opinión de que nadie debe ser suspendido, en seguida se encuentra que solo se debe
suspender si acumula más de cinco reportes.
Sobre las condiciones para la expulsión la opinión de los alumnos se manifiesta como se
demuestra en la siguiente tabla:
P.9: Un alumno debe ser suspendido si…
a. Se involucra en un pleito 9.09 %
b. Si se le encuentra algún tipo de droga 75.75 %
c. Cuando acumule diez o más reportes. 6.06 %
d. Reincida en las faltas de indisciplina 6.06 %
TABLA 2.
Así, la mayoría está de acuerdo en que el hecho de encontrársele al alumno algún tipo de droga se
le debe de expulsar. Siendo la segunda causa más importante para la expulsión el involucrarse en
un pleito.
Es importante conocer si estamos siéndolo estrictos suficiente en la aplicación del reglamento, por
lo que se les preguntó su opinión sobre este aspecto. Los resultados se presentan en el gráfico 9:
Si acumula 3
reportes.
Si acumula 5
reportes
Solo si acumula
más de 5
reportes.
Nadie debe ser
suspendido
1 2 3 4
Condiciones de suspensión

Gráfico 9.
Como se puede observar las opiniones son divididas. Mientras que una mayoría opina que no hay
suficiente libertad, otra cantidad, ligeramente mayor opina que si hay disciplina pero que se
sienten con libertad.
VI. TAREAS ESCOLARES.
La tarea escolar como indicador de la actitud del alumno respecto de la escuela y que en muchos
casos es una falta al reglamento, se considera de suma importancia, por lo que se les pregunto
sobre la importancia que le dan a la tarea escolar. Los resultados se observan en la siguiente
tabla:
P. 10 ¿Es importante la tarea escolar porque…?
a. Me apoyan en la casa 15.15%
b. Puedo investigar más 15.15 %
c. Es parte de mi trabajo escolar 57.57 %
d. No deberían de encargar tarea 9.09 %
TABLA 3.
Las reglas son
demasiado flojas,
3.03 %
No hay suficiente
libertad.
33.33 %
Hay disciplina pero
tambien hay libertad.
36.36 %
No lo sé
21.21 %
1 2 3 4
Apicación del reglamento

De esta manera se observa que la actitud de la mayoría de los alumnos considera a la tarea escolar
como importante por formar parte de su trabajo escolar (57.57 %), los pueden apoyar en casa
(15.15 %) y tienen la oportunidad de hacer más investigación (15.15 %)
VII. VIOLENCIA ESCOLAR.
El presente apartado tiene como objetivo conocer de qué manera se previene, se promueve o
como consideran los alumnos la acción de la escuela con respecto al acoso escolar o Bullying.
Por lo que se les cuestiono sobre las relaciones entre maestros y alumnos, o si han sido objeto de
bullying y que acciones hacen los maestros al respecto. Los resultados son los siguientes:
Es importante conocer la manera en que se relacionan los maestros con los alumnos, y éstos
manifiestan en su mayoría que las relaciones con sus maestros son Normales 48.48 %, seguido por
aquellos que opinaron que son buenas 18.18 %. Solo una minoría se manifiesta en el sentido de
ser malas, o no muy buenas, 9.09 %.
Ahora bien, de acuerdo a investigaciones realizadas, una parte importante de victimas de bullying
sufre acoso verbal, gesticular, físico, o problemas del habla (*). Por lo que se les cuestionó en los
siguientes aspectos. (*) Fuente: http//www.medulardigital.com/?act=dnews&s=24&n=2912.
P. 15 ¿Se han burlado alguna vez de tu apariencia física?
Gráfico 10.
Se observa que la mayoría ha sufrido acoso por su apariencia física.
Nunca
Una o dos veces
tres o cuatro veces
muchas veces
1 2 3 4

P. 16 ¿Te han ridiculizado por tu forma de hablar?
Gráfico 11.
La mayoría se manifiesta en que nunca han sufrido acoso por su forma de hablar.
p. 18. ¿Qué suelen hacer los profesores cuando presencian las siguientes
situaciones?
SITUACION/ACCION
Nada, creen
que son
cosas de
niños
Provocan el
diálogo
entre ellos
Les llaman
la atención,
eso no debe
hacerse
Les castigan,
deben saber
las
consecuencias
de sus actos
Los llevan con el
coordinador,
subdirector,
orientador
Un alumno/a se
burla de un
compañero/a
9.09 9.09 30.3 0 45.45
Un alumno/a
insulta a un
compañero/a
3.0 18.18 30.3 6.06 30.3
Un grupo de
alumnos aísla a un
compañero/a
9.09 27.27 9.09 12.12 33.33
Un alumno/a
amenaza a un
compañero/a
6.06 12.12 15.15 12.12 51.51
Un grupo de
alumnos/as
levanta rumores
sobre otro,
compañero/a
15.15 9.09 24.24 6.06 42.42
Un alumno/a
agrede
físicamente a
otro/a
9.09 9.09 9.09 9.09 57.57
Se ha organizado
una pelea
3.0 18.18 21.21 15.15 51.51
TABLA 4.
Nunca
Una o dos veces
Tres o cuatro veces muchas veces
1 2 3 4

Se observa que en la mayoría de las situaciones presentadas, el profesor delega en una
autoridad superior la responsabilidad de atender dichas situaciones, lo que significa la
necesidad de mayor intervención de los maestros en estos eventos.
Se les preguntó sobre el grado de violencia que se vive en la escuela y los resultados fueron los
siguientes: La mayoría piensa que el grado de violencia entre alumnos es alto, 33.33% y un
24.24 % considera que es altísimo.
Entre maestros, la mayoría de los alumnos piensan que el grado de violencia es nulo, 39.39 %
y bajo, 27.27 %. De alumnos a profesores, 30.30 % manifiesta que es muy bajo, un 27.27 %
manifiesta que es nulo o bajo.
Por otra parte, la mayoría manifiesta que el grado de violencia de profesores a alumnos es
nulo, 45.45 %. Y entre otras personas de la escuela es de bajo, 21.21 %, altísimo, 21.21 %, nulo
y alto, 18.1 % y muy bajo, 15.15 %.
VIII. AMBIENTE ESCOLAR.
Es importante para la correcta inclusión de los alumnos en el ambiente escolar, conocer sus
preferencias en relación al espacio escolar, asignaturas de preferencia y escucharlos sobre las
sugerencias para contribuir a la construcción de un mejor clima escolar.
En este sentido se les cuestionó sobre estos aspectos y los resultados fueron los siguientes: Los
alumnos manifiestan que el lugar donde pasan más tiempo aparte del salón de clase son las
canchas, seguido por la cooperativa escolar. Es importante considerar estos espacios para dirigir
las prioridades de infraestructura futuras en la remodelación de estos espacios.
Asimismo, la mayoría manifiesta que los espacios que disfrutan mejor es cuando conviven y juegan
en las canchas y en la cooperativa escolar.
Los alumnos manifiestan en su mayoría una preferencia por la asignatura de español en primer
lugar, seguida por Educación Física, Biología, taller, inglés, y en último orden de preferencia las
asignaturas de matemáticas y ciencias.
Se les pidió que manifestaran sugerencias para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina
en la escuela destacando los siguientes: Mejorar la infraestructura, continuar con los cambios de
mejora, construir más y mejores espacios, hacer actividades deportivas entre grupos, y que haya
cámaras de vigilancia. Asimismo mencionaron las siguientes: mas receso, mas bailes, expulsar a los
desordenados, no rayar los baños, mas libertad, mayor diálogo entre profesores y alumnos,
obedecer a los profesores, y más tiempo de receso.

IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Los alumnos de la Escuela Secundaria No. 54 “Gral. Carlos Salazar”, Turno Vespertino en su
mayoría conocen el reglamento escolar. Sin embargo, hay un porcentaje importante que
manifiesta no estar seguro de conocerlo. Sobre esto último se hace necesario difundir y continuar
informando a los alumnos sobre este documento como una de las acciones que ayudarán a
prevenir el incremento de indisciplina, desalentándola por medio del conocimiento de las reglas y
las respectivas sanciones.
Con respecto a la puntualidad en la hora de entrada la mayoría de los alumnos manifiesta un
marcado sentido de la puntualidad, estando de acuerdo (45 %) que se cierre la puerta diez
minutos después de la entrada. Este hecho, debe considerarse como un indicador, de que los
alumnos si están dispuestos a la obediencia de las reglas, con la constancia en su seguimiento y
una continua sensibilización hacia éstas, se puede lograr un mejor ambiente de armonía y de paz
en las relaciones entre la comunidad escolar.
En el aspecto de inasistencias, los mismos alumnos consideran la presencia del padre de familia y
el certificado médico como las formas de justificar cuando no han venido a clase. Hablar por
teléfono o enviar recados no lo consideran válido.
El uso de uniforme escolar por los alumnos es un tema que se ha discutido en el sentido de si se
debe usar, cuáles son sus ventajas o desventajas, se debe usar diariamente, se debe dar un día de
descanso en su uso, todas estas y otras interrogantes que se levantan en este sentido. De acuerdo
a los resultados, los alumnos del Turno Vespertino manifiestan, el deber de usarlo diariamente, ya
que para ellos, representa un símbolo de pertenencia a esta escuela de la cual se sienten bien en
llevarlo puesto. No hay información que nos indique que se deba dejar de usarlo un día de la
semana y además están de acuerdo en llevarlo estrictamente el reglamentado.
Con respecto al uso de accesorios, estilo en el pelo, uso de celulares, joyería, etc. Los alumnos
están de acuerdo en que se prohíba el uso de maquillaje, tintes en el pelo, y el uso de marcadores
permanentes. Este último dato es importante en como indicador en el diseño de acciones para
mejorar la infraestructura física de la escuela específicamente en la acción de desalentar la ola de
grafitis, que se ha visto últimamente en aulas y barda perimetral de nuestra escuela.
Es innegable el hecho de la presencia de las TIC´S en las escuelas y las maneras con la que
impactan al hecho educativo. Reconociendo que actualmente se vive en una era de la distracción
como consecuencia del uso de la tecnología, quisimos indagar sobre el uso del celular (TABLA 1) en
nuestra escuela, a fin de reglamentar su uso y que lejos de ser un distractor sea un instrumento de
aprendizaje.
La mayoría de los alumnos se manifiestan a favor de que sea usado libremente, aunque un
porcentaje importante se manifiesta en que debe ser usado solo en actividades relacionadas con
la clase, ser limitado su uso, y no usarlo porque consideran que es un distractor. Por lo anterior, se
deben diseñar actividades donde los alumnos y maestros aprovechen este recurso para impartir la

enseñanza, y los alumnos aprendan mediante el uso de una tecnología como el celular y otros
recursos digitales.
Con respecto a la suspensión de alumnos las opiniones se manifiestan en que al tercer reporte se
suspenda, seguido por la opinión de que nadie debe ser suspendido, en seguida se encuentra que
solo se debe suspender si acumula más de cinco reportes.
Sobre las condiciones para la expulsión la opinión de los alumnos en su mayoría está de acuerdo
en que el hecho de encontrársele al alumno algún tipo de droga se le debe de expulsar. Siendo la
segunda causa más importante para la expulsión el involucrarse en un pleito.
Se considera importante conocer como observa el ambiente escolar como consecuencia de la
aplicación del reglamento, mientras que una mayoría opina que no hay suficiente libertad, otra
cantidad, ligeramente mayor opina que si hay disciplina pero que al mismo tiempo sienten con
libertad. Dando así la impresión de que no se ha sido lo suficientemente estrictos en la aplicación
del reglamento escolar.
La tarea escolar como indicador de la actitud del alumno respecto de la escuela, incluida también
en el reglamento, se les pregunto a los alumnos sobre la importancia que le dan a la tarea escolar.
De esta manera se observa que la actitud de la mayoría de los alumnos considera a la tarea escolar
como importante por formar parte de su trabajo escolar (57.57 %), los pueden apoyar en casa
(15.15 %) y tienen la oportunidad de hacer más investigación (15.15 %)
Un tema del que se habla bastante por su significado con la violencia y la inseguridad que se vive a
nivel nacional era necesario conocer, como ven nuestros alumnos las interacciones que se viven a
diario entre profesores y alumnos, entre alumnos y otros alumnos. En este sentido la mayoría
considera que las relaciones con sus maestros son Normales 48.48 %, seguido por aquellos que
opinaron que son buenas 18.18 %. Solo una minoría se manifiesta en el sentido de ser malas, no
muy buenas, 9.09 % (TABLA 4).
Ahora bien, de acuerdo a investigaciones realizadas, una parte importante de victimas de bullying
sufre acoso verbal, gesticular, físico, o problemas del habla (*). Por lo que se les cuestionó en los
estos aspectos. (*) Fuente: http//www.medulardigital.com/?act=dnews&s=24&n=2912.
En conclusión se observa que la mayoría ha sufrido acoso por su apariencia física. La mayoría se
manifiesta en que nunca han sufrido acoso por su forma de hablar.
Se observa que en la mayoría de las situaciones presentadas, el profesor delega en una autoridad
superior la responsabilidad de atender dichas situaciones, lo que significa la necesidad de mayor
intervención de los maestros en estos eventos.
Se les preguntó sobre el grado de violencia que se vive en la escuela y los resultados fueron los
siguientes: La mayoría piensa que el grado de violencia entre alumnos es alto, 33.33% y un 24.24
% Considera que es altísimo.
Entre maestros, la mayoría de los alumnos piensan que el grado de violencia es nulo, 39.39 % y
bajo, 27.27 %. De alumnos a profesores, 30.30 % manifiesta que es muy bajo, un 27.27 %
manifiesta que es nulo o bajo.

Por otra parte, la mayoría manifiesta que el grado de violencia de profesores a alumnos es nulo,
45.45 %. Y entre otras personas de la escuela es de bajo, 21.21 %, altísimo, 21.21 %, nulo y alto,
18.1 % y muy bajo, 15.15 %.
Es importante para la correcta inclusión de los alumnos en el ambiente escolar, conocer sus
preferencias en relación al espacio escolar, asignaturas de preferencia y escucharlos sobre las
sugerencias para contribuir a la construcción de un mejor clima escolar.
En este sentido se les cuestionó sobre estos aspectos y los resultados fueron los siguientes: Los
alumnos manifiestan que el lugar donde pasan más tiempo aparte del salón de clase son las
canchas, seguido por la cooperativa escolar. Es importante considerar estos espacios para dirigir
las prioridades de infraestructura futuras en la remodelación de estos espacios.
Asimismo, la mayoría manifiesta que los espacios que disfrutan mejor es cuando conviven y juegan
en las canchas y en la cooperativa escolar.
Los alumnos manifiestan en su mayoría una preferencia por la asignatura de español en primer
lugar, seguida por Educación Física, Biología, taller, inglés, y en último orden de preferencia las
asignaturas de matemáticas y ciencias.
Se les pidió que manifestaran sugerencias para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina
en la escuela destacando los siguientes: Mejorar la infraestructura, continuar con los cambios de
mejora, construir más y mejores espacios, hacer actividades deportivas entre grupos, y que haya
cámaras de vigilancia. Asimismo mencionaron las siguientes: mas receso, mas bailes, expulsar a los
desordenados, no rayar los baños, mas libertad, mayor diálogo entre profesores y alumnos,
obedecer a los profesores, y más tiempo de receso.
ELABORÓ: Profr. Pedro Mendoza De León. 20 de Marzo de 2014

ENCUESTA PARA ALUMNOS
Estimado alumno/a, como sabes cada vez somos más las personas interesadas en la prevención de la violencia y la
Mejora de la convivencia. Este encuesta se dirige a tratar de saber cuál es la opinión de los estudiantes sobre la
vida escolar de ahí que sea tan importante que contestes sinceramente. Por favor, encierra con un círculo la letra de la
opción que corresponda con tu opinión y contesta libremente a las preguntas abiertas.
1. ¿Conoces el reglamento escolar de la EST 54?
a. Si b. No c. No estoy seguro
2. Los alumnos deben llegar a la escuela
a. 10 minutos antes b. A las 12:00 c. 10 minutos después del timbre
3. La puerta debe cerrarse:
a. Inmediatamente
después de entrar
b. 5 minutos
después
c. 10 minutos
después
d. No debe cerrarse
4. Un alumno puede justificar una falta con:
a. Certificado
medico
b. Si el padre viene
a justificar
c. Hablar por
teléfono
d. Con un recado
5. El alumnos deben usar el uniforme:
a. Estrictamente el
indicado
b. De acuerdo a
nuestro gusto
c. Diariamente d. Solo cuatro días de la
semana
6. Con el uniforme escolar me siento:
a. Bien de
pertenecer a mi
escuela
b. igual a los
demás alumnos
c. incomodo,
preferiría usar
otra ropa
d. mal de pertenecer a
esta escuela
7. Estoy de acuerdo en que se prohíba dentro del plantel:
a. Usar
maquillaje
b. Depilarse la
ceja
c. Tinte en el
cabello
d. Marcadores
permanentes
e. Aretes y
collares
f. Pulseras g. Joyería h. Ipods y celulares
8. Un alumno debe ser suspendido si…
a. Acumula 3
reportes
b. Acumula 5
reportes
c. Solo si acumula
más de 5
d. Nadie debe ser
suspendido
9. Un alumno debe ser expulsado cuando…
a. Se involucre en
un pleito
b. Si se le encuentra
algún tipo de
droga
c. Cuando
acumule más
de 10 reportes
d. Reincida en faltas de
indisciplina
10. Es importante hacer la tarea porque:
a. Me apoyan en
mi casa
b. Puedo investigar
mas
c. Es parte de mi
trabajo escolar
d. No deberían
encargar tarea
11. El uso del celular en la escuela debe:
a. Ser usado
libremente
b. Ser prohibido c. Ser limitado d. Usarlo solo en actividades
relacionadas con la clase
e. Guardarse a la
entrada
f. No usarlo porque es
distractor
g. Usarlo en casos
especiales
h. Es solo responsabilidad
del alumno
12. ¿Hay algún tipo de violencia en tu escuela, como agresiones físicas, verbales, maltrato
entre compañeros, racismo, chantaje, amenazas, etc.?
a. hay mucha
violencia
b. bastante c. lo normal d. poca e. nada
13. ¿Piensas que las reglas de indisciplina en tu escuela son muy estrictas?
a. Demasiado flojas b. No hay suficiente
libertad
c. Hay disciplina pero
tambien hay
libertad
d. No lo sé

14. Las relaciones entre alumnos y profesores son normalmente:
a. Malas b. No muy buenas c. Normales d. Buenas e. Muy buenas
15. ¿Se han burlado alguna vez de tu apariencia física en la escuela?
a. Nunca b. Una o dos veces c. Tres o cuatro veces d. Muchas veces
16. ¿Te han ridiculizado por tu forma de hablar?
a. Nunca b. Una o dos veces c. Tres o cuatro veces d. Muchas veces
17. ¿Cómo te va en la escuela, aprendes?
a. Nada b. Muy poco c. Suficiente d. Bien e. Muy bien
18. ¿Qué suelen hacer los profesores cuando presencian las siguientes situaciones?
SITUACION/ACCION
Nada, creen
que son cosas
de niños
Provocan el
diálogo entre
ellos
Les llaman la
atención, eso
no debe
hacerse
Les castigan,
deben saber
las
consecuencias
de sus actos
Los llevan con el
coordinador,
subdirector,
orientador
Un alumno/a se burla
de un compañero/a
Un alumno/a insulta a
un compañero/a
Un grupo de alumnos
aísla a un
compañero/a
Un alumno/a
amenaza a un
compañero/a
Un grupo de
alumnos/as
levanta rumores
sobre otro,
compañero/a
Un alumno/a agrede
físicamente a otro/a
Se ha organizado
una pelea
19. ¿En general cual crees que sea el grado de violencia en tu escuela?
Nulo Muy bajo Bajo Alto Altísimo
Entre alumnos
Entre profesores
De alumnos a profesores
De profesores a alumnos
Entre otras personas de la
escuela
20. ¿Cuáles son los lugares de la escuela donde pasas más tiempo además de en la clase?
__________________________________________________________________________
¿Cuales son los lugares de la escuela donde mejor te la pasas?
21. ¿Cuál es la asignatura que más te gusta?
____________________________________________________________________.
22. ¿Qué sugieres para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina en tu escuela?
23. Genero.
a. Masculino b. femenino Edad:__________________
¡GRACIAS!

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