Este documento describe la adaptación de un sistema wiki para su uso educativo. Explica cómo los wikis pueden usarse para actividades colaborativas de estudiantes y profesores. Evalúa varios sistemas de gestión de contenido wiki y concluye que MediaWiki es el mejor. Luego, detalla extensiones desarrolladas para MediaWiki que mejoran la gestión de grupos, cambios y perfiles de usuarios con fines educativos. El documento concluye señalando áreas para mejorar las extensiones y desarrollar nuevas funcionalidades educativas en wikis

1. Adaptando un sistema de Wikis
para su uso educativo
Josune Cordoba Torrecilla, Pedro Cuesta Morales
Departamento de Informática
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

2. Índice
1. La Web 2.0
2. E-learning 2.0
3. Wikis
4. Uso educativo de Wikis
5. Framework evaluación de CMS de Wikis
6. Adaptación de MediaWiki
7. Conclusiones y trabajo futuro

3. 1. La Web 2.0
 Conjunto de herramientas
 La Web como plataforma
 La Web del usuario
 Redes sociales
 Actitud:
 Participación, colaboración, …
 Compartir conocimiento

4. Tecnologías
Creada con http://www.wordle.net/

5. 2. E-Learning 2.0
 Web 2.0  nuevos modelos de aprendizaje
 Redes de aprendizaje: estudiantes activos, profesores como
facilitadores
 E-learning + Web 2.0 = E-learning 2.0
 Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)
 Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)
 Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e
interacción, …
 Aprendizaje informal (día a día, hablando, observando,
relacionándose, ..)
 Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
 Comunidades de práctica
 Entornos personales de aprendizaje

6. 3. Wikis
 Es un sitio Web cuyas páginas pueden ser editadas
(crear, modificar, borrar contenidos) fácilmente desde
un navegador
 Historial de cambios (control de versiones)
 Pensado para la edición colaborativa de documentos
 Utilización más conocida la Wikipedia
 Herramientas para crear wikis:

7. 4. Uso educativo de wikis
 Wikis EEES  mejorar proceso de aprendizaje
 Actividades colaborativas
 Características:
 Facilidad de utilización
 Trabajo asíncrono (no presencial)
 Mecanismos para el trabajo cooperativo (resolución de conflictos de
acceso simultaneo)
 Debate (discusión sobre páginas)
 Seguimiento de la actividad/participación de los estudiantes
(evaluación)
 Historial de páginas
 Suscripción (edición y/o discusión)
 Integrar diferentes contenidos (vídeo, presentaciones, archivos
externos, gadgets, …)
 …

8. Ejemplo de uso de wikis en la Universidad
 Soporte de actividades colaborativas:
 Manuales: programación JADE
 Glosarios: tecnología educativa
 Apuntes: microbiología oral

9. Ejemplo de uso de wikis en la Universidad
 Solución de problemas: Teoría de la programación
 “wikitest”: Señales y sistemas (preguntas de tipo test que lanza
el profesor para debatir sobre ellas. Los alumnos tienen que
responderla de manera razonada)

10. Otros usos relacionados

11. Limitaciones uso en educación:
 Evaluación:
 Cuantificar la participación de un usuario en las diferentes
páginas de un wiki (estructura libre de las páginas, variedad de
modificaciones realizadas, …)
 Restricción con respecto a la autoría (sólo nombre de usuario)
 …
 Grupo:
 Identificación colectiva (medir la participación de un conjunto
de usuarios)
 Niveles de acceso a las páginas de un wiki (p.e. wikis privados
para grupos, coevaluación de grupos, …)
 …

13. 5. Framework evaluación de CMS de Wikis
 Infinidad de alternativas
 Prerrequisitos:
 Licencia software libre
 Comunidad activa de usuarios
 PHP
 CMS Wikis escogidos:

14. Criterios de evaluación
 Clasificación en 4 categorías:
 Características técnicas: almacenamiento de datos,
mecanismos de seguridad, …
 Características de usabilidad: instalación, facilidad de uso,
apariencia,…
 Características de soporte: documentación, comunidad de
usuarios,…
 Características aplicables en educación: cómo se realiza el
control de cambios, la gestión de usuarios, que estadísticas
ofrece (cambios recientes, …)
 Cuantificación  establecer puntuación
 Cada criterio toma el mismo rango de valores: entre 0 y 1.

15. Puntuación final
Técnicas Usabilidad Soporte Educación Puntuación
final
MediaWiki 30.25 7.25 13.25 7.5 58.25
TikiWiki 26.25 7.5 12.5 6.75 53
PmWiki 31.75 7 11.5 7 57.25
WackoWiki 27.25 5.5 5 7.5 48.25
UniWakka 13.75 3.5 2 5 24.25
PhpWiki 27.25 4.25 9.25 5.5 46.25
DokuWiki 29 7.5 12.25 6 54.25
CMS mejor valorado

16. 6. Adaptación de MediaWiki
 Ampliar funcionalidad  extensiones
 Estructura de una extensión:
Fichero Fichero Fichero
Configuración internacionalización ejecución
Miextension.php Miextension.il8n.php Miextension.body.php
 Se utilizan extensiones para:
 Extender lenguaje de marcado  añadir etiquetas
 Nuevas funcionalidades  páginas especiales
 Cambiar aspecto  creando nueva plantilla (skin)
 Aumentar seguridad, …

17. Extensiones desarrolladas:
1. Gestión de grupos
2. Gestión de cambios
3. Información de usuarios

18. Gestión de grupos
 Crear grupos, administrar los usuarios de un grupo,
visualizar las contribuciones del grupo, …
Alumnos apuntarse a un determinado grupo

19. Gestión de cambios
 Alumno: especificar tipo de cambio realizado sobre
una página (adición de contenidos, corrección,
eliminación, …)
 Docente: visualizar, ratificar o modificar

20. Información de usuarios
 MediaWiki sólo muestra el identificador del usuario
 Visualizar más datos de cada usuario  perfil (mis
preferencias) + acceso a contribuciones

21. 7. Conclusiones y trabajo futuro
 Los Wikis constituyen una de las aplicaciones más flexibles y
completas para el desarrollo de actividades colaborativas
 Los CMS para wikis presentan algunas limitaciones para su uso
efectivo en educación
 En este trabajo se han dado los primeros pasos para mejorar
MediaWiki de cara a facilitar la evaluación y la gestión de
grupos de usuarios
 Evaluar funcionamiento de las extensiones de cara a mejorar
algunos aspectos (rúbricas  calificación numérica, gestión de
grupos más completa, …)
 Desarrollar nuevas extensiones: control de acceso a páginas,
evaluación automática mediante técnicas de análisis textual, …

22. Preguntas