1. PROYECTO DE AULA
IMPACTO DE LAS
TIC EN EL SECTOR
DE LA EDUCACION

3. INTEGRANTES:
MARIA CAMILA DE LA OSSA FERREIRA
PEDRO LUIS HERNANDEZ BATISTA
KARIOSSIS TIRADO ELLES
TECNOLOGIA EN SISTEMAS
Semestre I
2015

4. INTRODUCCIÓN
• El siguiente proyecto tiene como objetivo
comprender la importancia que tienen las
tecnologías de la información y la
comunicación en la educación, para lo cual
es necesario determinar cuáles han sido sus
avances y que beneficios se han obtenido,
con el fin de estudiar las distintas
posibilidades de aprendizaje y enseñanza
en las aulas, implementando las mismas.

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En Colombia anteriormente los avancen tecnológicos
no eran una prioridad en el método de estudio de los
estudiantes, por lo tanto el docente se limitaba a dar
clases dictando y escribiendo en el tablero siendo su
material de apoyo un libro ya que no existían muchos
recursos.
En la actualidad el sector educativo se está viendo
afectado por no implementar las tecnologías de la
información y la comunicación en sus métodos de
enseñanza y aprendizaje, ya sea por no tener
suficientes recursos económico o simplemente porque
los docentes no están capacitados para enseñar a los
estudiantes el uso de estas.

6. JUSTIFICACIÓN
A lo largo de la historia se han producido una serie de
revoluciones en la manera de educar, acorde al soporte y
los medios empleados. El uso de las nuevas tecnología
de la información y la comunicación en nuestra sociedad
y en la educación es algo que se está generalizando.
La importancia de este proyecto radica en que
considerando que las tic son herramientas que nos
facilitan al ser humano la posibilidad de desarrollar
nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas,
los beneficios que se obtendrán al incluir las tic en las
aulas son muchos entre los cuales se destacan: un mejor
aprendizaje de los estudiantes, trabajo colaborativo,
trabajo en grupo, uso interactivo de las herramientas, etc.

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Comprender la importancia de las tic en el sector educativo y demostrar que el
aprendizaje haciendo uso de las herramientas tic, es más completo. De igual manera
interpretar las formas de implementar las tic en la educación para que sean más
interesantes para el estudiante
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Investigar el uso de las tic en la educación
• Establecer ventajas y desventajas de las tic en la educación
• Incentivar al trabajo en equipo y adquirir compromisos para un mejor
aprendizaje
• Entender la importancia que tiene el docente para la implementación de las tic
en la enseñanza-aprendizaje del estudiante.
•

8. Marco Referencial
• INVESTIGACIONES PREVIAS
. ANTECEDENTES NACIONALES
• La utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más
personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso
de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la
larga ganará toda la sociedad. Además se necesita una constante
actualización, tanto de los usuarios como de las herramientas,
esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que
dan algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en
claro que los beneficios que nos brindan las TIC están ahí al
alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda
utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir
algo, ya que por sí solas el beneficio no sería completo. (rizza,
2013)

9. ANTECEDENTES INTERNACIONALES
.El conjunto de las investigaciones y estudios realizados en
la unión europea e Iberoamérica permiten inferir que, si
hasta hace algunos años la incorporación de las tic en la
escuela se centraba más en la tecnología que en la
pedagogía, hoy las actuaciones giran en torno a los
beneficios de las tic para el conocimiento y la gestión del
aprendizaje, las metodologías y el cambio de roles de los
actores del proceso educativo: el profesor y el alumno.
Establecida esta tendencia en el diseño de actuaciones para
la integración de las tic en la educación, se puede afirmar
que, de la lectura atenta y crítica de dichos documento

11. MARCO TEÓRICO
La sigla Tic (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones) es utilizada para referirse a una serie de nuevos
medios y recursos (hipertextos, multimedia, Internet, realidad
virtual, etcétera) que giran en torno a las telecomunicaciones, la
informática, los medios audiovisuales y las redes, entre otros.
La Integración curricular es el conjunto de decisiones que se
toman en relación a los contenidos procedimentales y
conceptuales a desarrollar, independientemente del modelo
utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente requiere tomar una serie de decisiones para decidir
qué programas, aplicaciones o recursos utilizar, y cómo
emplearlos adecuadamente para que el alumno o alumna pueda
lograr el mayor provecho de cada uno de ellos.

12. Para eso es indispensable que como docentes definamos con
claridad cuáles son nuestros objetivos, es decir, de dónde
partimos y a dónde queremos llegar con el uso de las tic.
Pero hay que tener en cuenta que la sola instalación de una sala
de ordenadores, un rincón del ordenador o un ordenador para
cada dos alumnos como en los centros TIC no es sinónimo de
cambios en el proceso educativo. . Por tal motivo, tanto
docentes como alumnos/as necesitan prepararse para trabajar
con las TIC de forma comprensiva y crítica, a fin de no caer en
arquetipos pedagógicos que nos lleven a cometer el error de
utilizarlas de manera tradicional.

13. MARCO HISTORICO
Se pueden considerar las tecnologías de la
información y la comunicación como un
concepto dinámico. Por ejemplo, a finales
del siglo XIX el teléfono podría ser considerado
una nueva tecnología según las definiciones
actuales. Esta misma consideración podía
aplicarse a la televisión cuando apareció y se
popularizó en la década de los '50 del siglo
pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no
se incluirían en una lista de las TIC y es muy
posible que actualmente los ordenadores ya no
puedan ser calificados como nuevas tecnologías.
A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede
considerar que el teléfono, la televisión y
el ordenador forman parte de lo que se llama TIC

14. MARCO LEGAL
"La Constitución Política de Colombia promueve el
uso activo de las TIC como herramienta para
reducir las brechas económica, social y digital en
materia de soluciones informáticas representada en
la proclamación de los principios de justicia,
equidad, educación, salud, cultura y
transparencia"
"La Ley 115 de 1994, también denominada Ley
General de Educación dentro de los fines de la
educación, el numeral 13 cita “La promoción en la
persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo”
(Artículo 5)"

15. SON PRINCIPIOS ORIENTADORES DE
LA PRESENTE LEY 1341:
4.4.1 Prioridad al acceso y uso de las
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones. El Estado y en general todos
los agentes del sector de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones deberán
colaborar, dentro del marco de sus
obligaciones, para priorizar el acceso y uso a las
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones en la producción de bienes y
servicios, en condiciones no discriminatorias en
la conectividad, la educación, los contenidos y
la competitividad.

16. 4.4.2 Libre competencia. El Estado
propiciará escenarios de libre y leal
competencia que incentiven la inversión actual
y futura en el sector de las TIC y que permitan
la concurrencia al mercado, con observancia
del régimen de competencia, bajo precios de
mercado y en condiciones de igualdad. Sin
perjuicio de lo anterior, el Estado no podrá fijar
condiciones distintas ni privilegios a favor de
unos competidores en situaciones similares a
las de otros y propiciará la sana competencia.

17. MARCO CONCEPTUAL
Especialización: es el proceso por el que un
individuo, un colectivo o una institución se
centran en una actividad concreta o en un
ámbito intelectual restringido en vez de abarcar
la totalidad de las actividades posibles o la
totalidad del conocimiento. Tales actividades o
ámbitos restringidos se denominan
especialidades.

18. DISEÑO METODOLOGICO
5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
Nuestra investigación se hizo de manera
descriptiva debido a que el tema de la educaciones
muy extenso, donde se requiere investigación de
orígenes y avances del tema tratado, para así
poder llegar ala la solución del problema.

19. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
El método de esta investigación es cualitativo
debido a que comprende la importancia que
tienen las tic en la educación llegando a
plantear distintos conocimientos del tema
atrayendo la atención del lector y dándole
solución al problema de una manera flexible y
cómoda para su implementación.

20. CONCLUSIONES
Con este proyecto concluimos que las TIC
apoyan de una manera positiva al estudiante
y docente haciendo más dinámicas las
actividades en las aulas de clase.
Proyectando un mejor aprendizaje para los
estudiantes y a su vez la integración entre el
docente y alumnado, las TIC y el buen uso
que se le da en educación ha hecho que los
estudiantes hoy en día se les haga más fácil
crear tareas y talleres ya que los avances de
estas tecnologías nos ayudan a crecer y a
mejorar en el ámbito educativo.