1. Universidad Bancaria de México“Constancia, Unidad y Trabajo”Maestría en Psicología EducativaDesarrollo del niño a nivel motriz:4 a 6 años.Guerra Barrón SandraOrtega Cruz ElizabethSánchez Cortez NancyVigueras Moxther Wendolyn

2. El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.

4. En el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción como capacidades motrices.

5. Entendemos por habilidad motriz la capacidad adquirida por aprendizaje de producir resultados previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo dispendio de tiempo, de energía, o de ambas cosas. Como podemos observar, de la definición anterior se desprende que la expresión habilidad motriz, se describe como una pericia en una determinada tarea que puede ser modificada o desarrollada con la práctica.

6. Esta idea nos hace entender la “habilidad” como que se desarrolla por aprendizaje, y no únicamente como una aptitud o talento innato. Podemos concluir diciendo que para que exista “habilidad”, debe haber un acto consciente, existiendo aprendizaje y una paulatina mejora en los resultados.

7. El crecimiento en este periodo se da principalmente en el tronco y las piernas. El ritmo de crecimiento físico en estas edades es más constante, pero más lento que durante los primeros 3 años. En promedio los niños aumentan aproximadamente tres kilogramos y cinco u ocho centímetros por año.

8. El cerebro crece de 75% a 90% de su tamaño adulto durante estos años. La coordinación mejora con los años conforme la lateralización y la mielinización se ha terminado prácticamente por completo para los seis años.

9. La vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído están bien desarrollados. Sin embrago los niños son hipermétropes y siguen desarrollando su coordinación de la visión binocular. El gusto de los niños de esta edad es más agudo que el de los adultos, porque tienen papilas gustativas adicionales en los cachetes y la garganta.

10. El crecimiento físico durante esta edad hace que el centro de gravedad del niño baje, lo cual le permite realizar movimientos más estables y con un paso seguro. El desarrollo motor grueso incluye el uso funcional de los brazos y las piernas para actividades como brincar, correr y trepar. Sin embargo, debido a que el sistema nervioso todavía esta inmaduro, el tiempo de reacción del preescolar es por lo general mucho más lento que el de un niño de siete años.

11. 4 Años

12. Sube y Baja escaleras corriendo, pero salta con torpeza dos escalones Lanza una pelota por encima de un objeto Alcanza un objeto que se encuentre por encima de el Tiene mayor fuerza, resistencia y coordinación Puede coger un balón grande cuando se lanza Puede llevar el brazo hacia atrás con mayor independencia y ejecutar un potente tiro de vuelo

13. Da de 7 a 8 saltitos sucesivos sobre el mismo lugar con las piernas ligeramente flexionadas Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esta posición, teniendo lo ojos abiertos, pies juntos y manos en la espalda Permanece con mayor equilibrio en una sola pierna Se viste y se desviste solo Perfecciona la posición erguida Utiliza indistintamente ambas manos hasta esta edad, aunque tiene una preferencia manual establecida

14. Sabe utilizar los cierres En el dibujo no usa ángulos y no respeta contornos, traza una cruz y una línea oblicua Usa el lápiz con manejo torpe Logra tocarse la punta de la nariz con los ojos cerrados Señala y nombra algunas partes del cuerpo Dibuja burdamente la figura humana

15. 5 Años

16. Inicia discriminación de derecha – izquierda, en él mismo Hace gestos ante el espejo Mantiene la postura Salta como conejo Camina con un objeto sobre la cabeza Lleva un vaso de agua, sin derramarlo Hace maromas hacia adelante Salta alternadamente sobre uno y otro pie

17. Trepa, repta, salta, sin impulso, por encima de una cuerda colocada a 20 cm. del suelo Camina sobre una barra de equilibrio Imita pasos de baile Hace nudos con cordones Se mantiene en la punta de los pies por 10 segundos, con ojos abiertos, brazos a lo largo del cuerpo, pies y piernas juntas Se balancea en la punta de los pies y en un solo pie por 10 segundos

18. Tiene dominación lateral definida Recorta y pega papel en línea recta Realiza trazos de figuras en el aire, con demostración Maneja correctamente las tijeras Moldea bolas y formas cilíndricas con plastilina Realiza movimientos interóseos Ejecuta pronosupinación con ambas manos, con ojos abiertos y cerrados

19. Señala y nombra todas las partes gruesas y finas del cuerpo, expresando su funcionalidad Realiza ejercicios gráficos con ritmos lentos y rápidos Utiliza pinza trípode adecuada, que lo prepara para el buen manejo del lápiz El dibujo de la figura humana debe contener cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo, piernas, brazos, cabello, pies, dedos. Y en algunos casos, se observan brazos y piernas con dos dimensiones.

20. 6 Años

21. Salta, alternadamente los pies Se viste sin ayuda Baila al ritmo de la música Corre y salta con agilidad Salta sobre un lazo de 30 cm de alto, con pies juntos Salta desde una altura de 70 cm, cayendo en la punta de los pies Imita posiciones con patrón cruzado y repite posiciones impuestas de espalda con ojos abiertos y cerrados

22. Camina sobre una línea recta hacia adelante y hacia atrás, sin salir de ella Recorre 2 metros en línea recta en punta y talón Conserva el equilibrio en un pie: se balancea en esta misma posición por 10 segundos Coloca 20 fichas en una caja en 30 segundos Mantiene la atención durante 45 minutos Corta papel con límite superior e inferior

23. Utiliza el cuchillo y el tenedor en la mesa Envuelve hilos totalmente con la mano derecha e izquierda Tiene lateralidad definida: reconoce y verbaliza derecha e izquierda Recorta con tijeras líneas curvas Realiza dibujo de la figura humana, incluyendo todas las partes del cuerpo, incluso algunas internas, en dos dimensiones

24. “Gracias”