Diapositivas enfoque de competencias 2014

DOCTORADO EN
PEDAGOGÍA
MODELOS Y TENDENCIAS
PSICOPEDAGÓGICAS
PRIMER SEMESTRE
“ENFOQUE DE
COMPETENCIAS”
DICIEMBRE 2014
ASESOR:
DOCTORA EN C.E
MARÍA DE LOS
ÁNGELES
BARAHONA
MADERO
DOCTORANTE
WILLIAM
MARTÍN
VARGAS

1. COMPETENCIAS.
2. CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS.
3. TIPOS DE COMPETENCIAS.
4. COMPETENCIAS BÁSICAS.
5. COMPETENCIAS GENÉRICAS.
6. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
7. EL PROFESOR.
CONTENIDO.

COMPETENCIAS.
 Del latín cum y petere, "capacidad
para concurrir, coincidir en la
dirección".
 En sí significa poder seguir el paso. Una
competencia es la capacidad de seguir
en el área determinada.
 Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos
cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de
situaciones.

CONJUNTO DE SABERES.
Competencias
Saber
ser
Saber
Saber
hacer
Chomsky define
competencia como: la
capacidad y disposición
para el desempeño y
para la interpretación.

Transdisciplinar
Interno (mental)
Socioeconómico
Disciplinar
5 CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
DE LAS COMPETENCIAS.
Se basan en el
contexto

Cantidad
Calidad
Empleo de
recursos
Contexto
Tiempo
Se enfoca en la
idoneidad

Análisis y
síntesis.
Relación y
crítica
Vinculación
de lo verbal
y no verbal
Basada en
la memoria
Tienen como eje la
actuación

Buscan
resolver
problemas
De
contextos
específicos
De aplicación en
múltiples
contextos

Buscanlaintegridaddeldesempeño
Superar la tradición
cultural y disciplinaria
Tejido ecológico de la
persona: mente, físico,
ambiente, cultura
Transformar el entorno
y dejarse transformar
por el entorno

TIPOS DE COMPETENCIAS.
Básicas Genéricas Específicas

 Son las competencias
fundamentales para vivir en
sociedad y desenvolverse en
cualquier ámbito laboral.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
 El sujeto debe haberlas
adquirido en los niveles
básico y medio de su
formación.
 Deben posibilitar el análisis,
la comprensión y resolución
de los problemas cotidianos

Son aquellas que permiten a los
bachilleres desarrollarse como
personas, desenvolverse
exitosamente en la sociedad y en
el mundo que les tocará vivir.
COMPETENCIAS GENÉRICAS.
 No cabe por tanto duda de su
importancia para la educación
superior donde el conocimiento y
determinados métodos de
investigación tiene carácter
interdisciplinar.

 Son las competencias
propias de una
ocupación o profesión
determinada y
singular.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
 Se caracterizan por tener un alto grado de especialización y
comprender procesos educativos específicos, generalmente
llevados a cabo en programas técnicos de formación para el
trabajo y la educación superior.

Existen ciertas cualidades
profesionales que el profesor
debe tener para ayudar a sus
alumnos a desarrollar
competencias.
EL PROFESOR.
 El principal recurso del profesor, deberá ser su postura
reflexiva, su capacidad de observar, controlar, innovar,
aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia.

PERO POR SUPUESTO , HAY
CAPACIDADES MAS PRECISAS:
• Saber administrar la clase
como una comunidad
educativa;
• Saber organizar el trabajo en
espacios-tiempo más
extensos de formación (ciclos,
proyectos de escuela);
• Saber cooperar con los
colegas, los padres y otros
adultos;

• Saber concebir y hacer
vivir dispositivos
pedagógicos complejos;
• Saber suscitar y animar
gestiones de proyecto como
método de trabajo regular;
• Saber situar y modificar
lo que da o retira de
sentido a los conocimientos
y a las actividades
escolares;

• Saber crear y administrar
situaciones - problema,
identificar obstáculos,
analizar y re encuadrar las
tareas;
• Saber observar a los
alumnos en el trabajo;
• Saber evaluar las
competencias en proceso
de construcción.

En la actualidad el uso de las competencias ha sido un factor
muy importante el cual ha dado un cambio drástico en la
educación.
Las competencias profesionales del docente son la base
principal del desarrollo pleno de una verdadera conjunción de
conocimientos, habilidades y actitudes para la vida de un
estudiante.
El docente debe estar consciente de que una actualización de
conocimientos y práctica, tiene una reacción en cadena hacia
las nuevas generaciones, sin ella el resultado del proceso
enseñanza-aprendizaje seguirá siendo, un modelo de
enseñanza tradicionalista y quedaremos al lado contrario del
objetivo deseado, el fomentar un nuevo modelo centrado en el
aprendizaje significativo.
CONCLUSIÓN PERSONAL.

Si bien puedo mencionar, que una competencia es la
capacidad de solucionar problemas de manera eficaz y
eficiente en un tiempo determinado. Desde la perspectiva
pedagógica: Es la capacidad de resolver problemas utilizando
el conocimiento, desde tres perspectivas reciprocas:
saber(organización y sistematización de ideas), saber hacer
(secuenciación ordenada de una para una resolución práctica)
y saber ser (demostración de actitudes y valores positivos.
CONCLUSIÓN PERSONAL.

 http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/caracteristicas.htm
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php
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REFERENCIAS.

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