2. POPOTNIK
Ko hodiš, pojdi zmeraj do konca.
Spomladi do rožne cvetice,
poleti do zrele pšenice,
jeseni do polne police,
pozimi do snežne kraljice,
v knjigi do zadnje vrstice,
v življenju do prave resnice,
v sebi do rdečice čez eno in drugo lice.
A če ne prideš ne prvič ne drugič
do krova in pravega kova
poskusi:
vnovič
in zopet
in znova.
Tone Pavček
3. Katalog izobraževanj za
šole 2010/2011
Kaj je Peskovnik?
Igrišče osebnega in profesionalenga razvoja.
Kaj delamo?
Izvajamo zanimiva, strokovno-igriva, interaktivna in uporabna
izobraževanja u obliki delavnic, seminarjev, treningov. Uporabljamo
aktivne metode dela, kot so različne vaje, interaktivne igre,
vizualizacije, asociacije, dela v majhnih skupinah …
Vsako delavnico, seminar, trening pripravimo samo za vas in jo
PRILAGODIMO VAŠIM KONKRETNIM POTREBAM IN SITUACIJI!
Cene:
Cena delavnice 125 EUR + DDV + potni stroški na skupino na šolsko uro.
Trajanje izvedbe:
Možne so krajše in daljše izvedbe (od 2-32 ur), odvisno od dogovora.
O našem delu povprašajte:
OŠ Kamnica, OŠ Ruše, OŠ Prule, OŠ Livada Izola, OŠ Prežihovega Voranca MB, OŠ ob
Dravinji Sl. Konjice, OŠ Bežigrad, OŠ Ljubečna, OŠ Dobrovo, OŠ Domžale, OŠ Dante
Alighieri, OŠ Draga Bajca Vipava, OŠ Jakobski dol, OŠ Orehek, OŠ Bistrica, OŠ Dob
pri Domžalah ,OŠ Ig, OŠ Polzela, OŠ Šmihel, SRŠ Veno Pilon, OŠ Prade, OŠ Lucija, OŠ
Rogaševci, Vrtec Ledina, Vrtec Ravne na Koroškem ...
3
4. Izobraževanja za vas:
1. ZA VAŠ KOLEKTIV
“Kakovostna komunikacija v kolektivu”
Kaj vpliva na kakovostno komunikacijo? Kako naj podam sporočilo, da bom pravilno
razumljen? Kako naj prisluhnem sogovorniku in ga pravilno razumem? Kako lahko
težave odpravim in izboljšam svojo komunikacijo s sodelavci?
Udeleženci se bodo na delavnici spoznavali s pomenom komunikacije za ohranjanje
dobrih medsebojnih odnosov ter poglobili razumevanje psiholoških procesov, ki se
dogajajo za samim verbalnim sporočanjem. Boljšega komuniciranja se lahko učimo z
ozaveščanjem lastnih psiholoških procesov, ki se dogajajo v samem komuniciranju.
Zato je za uspešno komunikacijo dobro izpopolniti svoje veščine poslušanja ter
izpopolniti razumevanje, kaj se dogaja v komunikaciji med ljudmi predvsem na
odnosnem nivoju. Pogosto se namreč komunikacija zaplete ravno zaradi odnosov, ne
zaradi vsebine!
“Trenirajmo dobre medosebne odnose”
Kakšne so naše potrebe in potrebe drugih? Kakšni motivi nas ženejo? Kako motivirati
sodelavce? Kaj so drobni koraki, ki jih lahko naredimo sami za izboljšanje odnosov z
drugimi?
Udeleženci se bodo na delavnici učili preprostih načinov, kako izboljšati medosebne
odnose, kako motivirati sodelavce in kako sodelovati brez kritiziranja drugih.
Udeleženci bodo spoznali sodelavce še na drugačen način, skozi lastno aktivnost bodo
ozavestili svojo vlogo v timu in se spoznali z močjo pohvale. Krepili bomo tudi zaupanje
in samozaupanje. Zaupanje vase je ravno pri učiteljih velikega pomena.
“Reševanje konfliktov v kolektivu”
Kaj je konflikt in kaj konflikt ni? Kako se odzivamo na konflikt v medosebnih odnosih in
na konfliktne situacije? Zakaj je pomembno konflikt priznati in ga ozavestiti? Zakaj je
pomembno prevzeti odgovornosti za svoje vedenje?
Udeleženci bodo pridobivali poglobljeno razumevanje dinamike konfliktov ter se učili
konstruktivnih načinov njihovega reševanja v kolektivu. Na delavnici bomo spoznali
različne vrste konfliktov in reševanje le-teh. Ozavestili bomo konflikte, ki nastajajo
zaradi neučinkovite in nekakovostne komunikacije, ter konflikte, katerih izvor je v
medsebojnih odnosih. Skozi različne izkustvene vaje bom odkrivali svoje načine
soočanja z različnimi konflikti in prepoznavali vedenjske vzorce ter se spoznavali z
različnimi tehnikami obvladovanja konfliktov.
4
5. “Premagujmo stres na delovnem mestu”
Kaj mi povzroča stres na delovnem mestu? Kako ravnati pozitivno, ko se srečam s
stresom in skrbmi? Na kaj imam vpliv? Kaj lahko naredim sam?
Na delavnici s podnaslovom “Obvladujte svoje skrbi - drugače bodo one obvladovale
vas!” bomo iskali načine, kako obvladovati težave. Preko praktičnih vaj se bomo učili
konkretnih tehnik, ki jih lahko uporabimo v situaciji, ko je naš “sprožilec” pritisnjen.
Ocenili bomo situacije, ki vam povzročajo stres v službenem okolju. Skupaj bomo
raziskali, na katere stresorje imamo vpliv in na katere ne. Ocenili bomo že obstoječe
strategije in sprejeli dogovore za prihodnost.
“Komunikacija med učitelji in starši”
Kakšen je novodoben odnos med šolo in starši? Kako naj komuniciram s starši, da se
bodo počutili sprejeti in spoštovani, hkrati pa bom jasno postavil meje? Kako staršem
predstaviti moje videnje njihovega otroka?
Udeleženci se bodo na delavnici spoznavali s pomenom ustrezne komunikacije v
odnosu s starši in na eni strani krepili svojo samopodobo ter na drugi strani prevzemali
odgovornost za svoje ravnanje. Skozi različne izkustvene vaje bom odkrivali svoje
načine soočanja s konflikti in prepoznavali vedenjske vzorce ter se spoznavali z
različnimi tehnikami obvladovanja konfliktov. Ozavestili bomo psihološke procese, ki
se dogajajo v odnosu učitelj – starši ter iskali načine sodelovanja, da bosta obe strani
zadovoljni.
“Sodelovanje z mediji”
Radio Slovenija želi vašo izjavo, vi pa ne veste kaj smete povedati in zato komentar
odklonite? Organizirate dogodek, ki ne pritegne novinarske pozornosti? V časopisih so
vesti, ki kljub celovitemu informiranju, ne odražajo stanja v vaši ustanovi.
Temeljna znanja za sporazumevanje z mediji so danes nujno potrebna za vse ustanove
- tudi za šolo ali vrtec. Na izobraževalni delavnici boste spoznali osnove sodelovanja
z mediji in izvedeli veliko konkretnih napotkov ter nasvetov, kako ravnati v primeru
sporočanja neljubih informacij. Mediji so lahko vaši uničujoči nasprotniki, lahko pa so
močni zavezniki. Z njimi je potrebno zgraditi prijateljske odnose in jih skrbno negovati.
“Dviganje delovne produktivnosti z eteričnimi olji”
Kako na subtilen način in brez uporabe besed spodbujati določena zaželena
psihofizična stanja učencev ali zaposlenih (kreativnost, koncentracijo, fokusiranost,
komunikacijo, dobro počutje) ter hkrati zmanjšati število obolelih od virusnih
respiratornih infekcij?
5
6. Na delavnici z naslovom “Dviganje delovne produktivnosti z eteričnimi olji” bomo
izvedeli, kako eterična olja delujejo na možgane, zakaj delujejo ter konkretne tehnike
in metode varne uporabe za spodbujanje določenih psihofizičnih stanj. Te metode se že
leta uporabljajo v ZDA, Rusiji in na Japonskem. Različne tehnike so uporabne v učilnici,
zbornici ali pisarni.
Dobili boste informacijo, katera eterična olja spodbujajo pozitivna čustva (pozornost,
asertivnost, koncentracijo, samozavest, kreativnost, veselje, komunikacijo...) in kako
jih uporabimo kot pomoč pri različnih težavah (stres, agresija, napetost, zmedenost,
strah, pozabljivost, umska utrujenost...).
2. ZA DELO Z UČENCI
“Uspešen razgovor z učencem”
Kako pristopiti k pogovoru z učencem? Kakšnih tehnike lahko uporabim? Na kaj naj
bom pozoren pri učencu? Kakšna so specifična vprašanja? Kako naj vzpostavim osebni
kontakt? Kako naj se izognem svojim predsodkom?
Na delavnici bomo poglobili razumevanje osnovnih potreb in procesov, ki tečejo
med razgovorom. Razgovor z učencem je osnovno orodje, ki se ga učitelj poslužuje
pri svojem vzgojnem delovanju. Spoznali se bomo z nekaj učinkovitimi tehnikami
(jaz-sporočila, parafraziranje, zrcaljenje) ter načinov, kako otroka spodbuditi, da
prevzame odgovornost za svoje vedenje. Preko praktičnih primerov bomo pogledali
primere dobrih praks in neučinkovitih tehnik vzgojnega pogovora (npr. obtoževanje,
moraliziranje …).
“Reševanje konfliktov med učiteljem in učencem”
Kdaj pridemo v konflikt z učencem? Kdo je odgovoren za nastanek konflikta? Kako
se odzivamo na konflikte? Kdaj reagiramo in kako reagiramo? Je možno konflikt
konstruktivno razrešiti?
Na delavnici bomo pogledali, kaj se v konfliktu z učencem dogaja z nami na vsebinski
in odnosni ravni (komunikacija, čustva, “razdiralne igre”) in iskali načine, kako lahko
v podobni situaciji reagiramo ustrezneje in učinkoviteje – npr. aktivno poslušamo ali
jasneje postavimo meje. Ključno za uspešno reševanje konfliktov je, da se njihove
prisotnosti zavedamo ter da smo pripravljeni na spremembo našega vedenja. Edino na
ta način bomo lahko ubrali pot, ki bo konstruktivna tako za nas kakor tudi za učence.
“Nemirni otrok”
Kdo je nemirni otrok? Kje se problem pojavlja in kaj je vzrok nemirnosti? Ali je otrok
nemiren samo v šoli ali tudi doma in pri krožkih? Ali to vedenje moti tudi njega
samega?
6
7. Na delavnici bomo raziskali, kaj sploh pomeni “nemirni otrok”, kaj želimo s tem opisati.
Kaj dela nemirni otrok, ko moti? Spoznali se bomo z različnimi pojavnostmi določenega
vedenja in poiskali razloge, zakaj je otrok nemiren. Med njimi so lahko disocialna
motnja, asocialno vedenje, minimalna cerebralna disfunkcija, hiperkinetičnost – motnja
pozornosti, razvajenost… Na delavnici bomo poiskali načine reagiranja v različnih
situacijah ter učenje soočanja otroka s to težavo ter prevzemanja odgovornosti za
iskanje rešitev.
3. ZA DELO S STARŠI
“Živeti z otrokom in ne za otroka”
Kdaj otroku začeti postavljati meje? Zakaj so meje sploh potrebne? Kako naj otroku
postavimo meje, ne da bi ga pri tem prizadeli ali ob tem imeli slabo vest? Kakšne vrste
vzgoje poznamo? Kam spadamo mi? Kaj lahko naredimo in kaj lahko spremenimo?
Na delavnici bomo spoznavali različne vzgojne stile, njihove prednosti oziroma slabosti.
Spoznali bomo moč odločnosti in samozaupanja, kakor tudi moč iskrenega in odkritega
pogovora. Dragoceno darilo, ki ga otroci podarijo svojim staršem, je možnost spoznati
svoje meje in jih prilagoditi tako, da bodo čim bolj sprejemljive tako za ene kot za druge.
Začeli bomo spoznavati svoje meje, jih sprejemati in začeti sebi govoriti “DA”.
“Komunikacija z otrokom”
Kako naj učinkovito komuniciram z otrokom? Kako naj podam sporočilo, da bom
pravilno razumljen? Na katere ovire lahko naletim? Kako naj prisluhnem otroku in ga
pravilno razumem? Kako lahko težave odpravim in izboljšam svojo komunikacijo?
Znati dobro komunicirati z otrokom nam ni dano samo po sebi. Se pa tega lahko učimo
in izboljšujemo. Ključno pri tem je, da otrok prejme informacijo na tak način, kot so jo
starši želeli podati. V komunikaciji je bistvenega pomena tudi aktivno poslušanje. Na
delavnici se bodo starši urili v podajanju čim bolj jasnih sporočil in se učili aktivnega
poslušanja. Spoznavali bodo pomen učinkovite in kakovostne komunikacije za
ohranjanje dobrih medsebojnih odnosov z otrokom.
“Vzgoja za reševanje konfliktov ”
Kdaj smo v konfliktu z otrokom? Kdo je odgovoren za nastanek konflikta? Kako se
odzivamo na konflikte? Je možno konflikt konstruktivno razrešiti? Je možno svoje
vedenje spremeniti ali je naše ravnanje povzročeno zaradi ravnanja drugega?
Vsaka neusklajenost, neharmonija nam predstavlja konflikt. Velikokrat zaradi stanja, v
katerem smo se znašli zaradi konflikta, ne moremo delovati optimalno. Hkrati pa je to
tudi stanje, ki nas žene k spremembam, ki daje možnost za rast vsakega posameznika
posebej. Od nas samih je
7
8. odvisno, kako se bomo na konflikt odzvali. Uspešnost obvladovanja konfliktov je
bistvenega pomena za harmonično in konstruktivno sobivanje med starši in otroki.
Ključno za uspešno reševanje konfliktov pa je, da se njihove prisotnosti zavedamo ter
da smo pripravljeni na spremembo našega vedenja. Edino na ta način bomo lahko ubrali
pot, ki bo konstruktivna za nas, kakor tudi za naše otroke.
“Otrok in njegova samopodoba”
Kaj je samopodoba in kako se razvija? Kakšno vlogo imamo pri tem straši? Kako vpliva
na otroka kasneje v življenju? Kako nam bo uspelo razvijati in izboljšati samopodobo
našega otroka?
Največjo vlogo pri ustvarjanju otrokove pozitivne samopodobe imajo otrokovi starši
in njegova bližnja okolica. Zgolj naša ljubezen ni dovolj. Ali mu znamo povedati, da
ga imamo radi zaradi njega samega in ne zaradi njegovih sposobnosti, dosežkov
in njegovega videza? Otrok mora vedeti, da ga ljubimo in da je zaželen, da je naša
ljubezen brezpogojna. Na delavnici bomo pogledali nekaj preprostih korakov,
kako lahko otroku pomagamo izboljšati in razvijati njegovo samopodobo in
samospoštovanje.
“Družina in njene vrednote”
Kaj so to vrednote in zakaj so pomembne v našem življenju? Kako vrednote lahko
zaznamujejo našo pot in zakaj so vrednote vodilo naše poti? Na katere vrednote se
lahko opremo pri vzgoji otrok in odnosih s partnerjem?
Na delavnici bomo na inovativen in zanimiv način ugotavljali, katere vrednote vsak
posameznik daje v ospredje svojega življenja in zakaj so mu pomembne. Ugotavljali
bomo različnosti med nami in pomen sprejemanja drugačnosti. Ugotovili bomo pomen
tega, zakaj je za otroka pomembno, da ve, za kaj se zavzemajo njegovi starši oz. kaj jim
je pomembno.
“Učiti jih, da bi bili srečni”
Kaj je to sreča? Kje naj jo najdem? Od česa in od koga je moja sreča odvisna? Kako sem
lahko srečnejši in uspešnejši?
Idej o tem, kaj nas bo naredilo srečne, je veliko – nekateri srečo povezujejo z denarjem,
drugi s časom, tretji so morda celo mnenja, da bo sreča že prišla in da jo lahko samo
čakamo … Vendar – srečni smo takrat, ko so naše potrebe uravnovešene. Ko vemo, kaj
potrebujemo in to tudi imamo.
Na delavnici boste spoznali pomen poznavanja samega sebe, kaj nas dela srečne, kdaj
smo srečni in zadovoljni ter kako lahko na konstruktiven način in z zgledom učimo svoje
otroke srečnega in zadovoljnega življenja.
8
9. “Skozi odraščanje s podporo eteričnih olj”
Kako na subtilen način in brez uporabe besed otroku pomagati pri različnih težavah,
s katerimi se srečuje v obdobju odraščanja – samopodoba in dobro počutje, učenje in
koncentracija, komunikacija...
Na delavnici bomo izvedeli konkretne tehnike in metode varne uporabe aromaterapije
za spodbujanje določenih psihofizičnih stanj pri otrocih. Dobili boste informacijo,
katera eterična olja spodbujajo pozitivna čustva (pozornost, asertivnost, koncentracijo,
samozavest, kreativnost, veselje, komunikacijo...) in kako jih uporabimo kot
pomoč pri različnih težavah (hiperaktivnost, zmedenost, različni strahovi,
krivda, pasivnost, osamljenost, nespečnost...).
Seveda se aromaterapija ne konča na psihološki ravni, tako boste dobili
tudi nasvete, kako pomagati otrokom pri najpogostejših zdravstvenih
težavah kot so kašelj, vročina, glavobol, slabost...
Kdo smo?
Skupina socialnih pedagogov in učiteljev z dolgoletnimi izkušnjami.
Katja Bizjak, univ. dipl. soc. pedagoginja
Katja Bizjak že več kot 10 let vodi različne seminarje in delavnice na teme medsebojnih
odnosov, komunikacije, vodenja, reševanja konfliktov, osebnega in profesionalnega
razvoja … Izvedla je preko 100 delavnic z odraslimi in preko 500 delavnic z otroki in
mladostniki.
Verjame, da sta področji osebnega in profesionalnega razvoja tesno prepleteni med
seboj. Zato jo pri delu vodijo predvsem “praktičnost in uporabnost” - želi si, da bi
udeleženci treningov in delavnic dobili zase uporabna orodja in ideje ter jih potem s
pridom uporabljali v praksi.
Tanja Povšič, diplomirana učiteljica razrednega pouka
Tanja Povšič ima izkušnje večletnega dela z otroki in mladimi (delo v vrtcu in šoli,
vodenje prostovoljcev) ter izvedenih več kot 80 različnih treningov, delavnic in
seminarjev za odrasle. Njeno vodilo je, da je vsak človek kovač svoje sreče in s tem
tudi odgovoren zase in za izbiro svojega vedenja. To je tudi rdeča nit vseh delavnic
in predavanj, katere obogati z osebnimi izkušnjami ter se na ta način močno približa
udeležencem.
9
10. Bojana Vodnjov, univ. dipl. soc. pedagoginja
Petnajstletno strokovno pot je posvetila izvajanju delavnic, taborov s preventivno
vsebino za otroke in mladostnike ter delu z vedenjsko težje vodljivo populacijo.
Zaposlena v osnovni šoli, kjer je v preteklih letih njeno delo obsegalo različna področja:
skupinsko in individualno delo z vedenjsko težje vodljivimi učenci ter z učenci s
težavami v socialni integraciji ter ostalimi otroki s posebnimi potrebami, poučevanje
etike in družbe, delo v oddelku podaljšanega bivanja ... Dodatno se je usposabljala
s področja Transakcijske analize, kar ji pogosto koristi pri izvajanju izobraževalnih
delavnic za učitelje in starše.
Sašo Kronegger, univ. dipl. socialni pedagog, trener
Sašo Kronegger je transakcijski analitik – svetovalec in izvajalec različnih izobraževanj,
ki so predvsem usmerjena v izboljševanje komunikacije na medosebnem in
medskupinskem nivoju, v sisteme podpore manj izkušenim (prostovoljcem), v reševanje
konfliktov in timsko delo. Poleg izobraževanj se ukvarja tudi z moderiranjem procesov v
organizacijah ter mentorstvom in supervizijo.
Damjan Habe, univ. dipl. socialni pedagog, trener
Damjan Habe je po poklicu je predan delu z mladimi, osebno je oče treh otrok. Poklicno
pot je začel v Mladinskem domu Malči Beličeve v Ljubljani, kjer je delal kot vzgojitelj
z osnovnošolskimi otroki, pot nadaljeval v specialnem srednješolskem programu
Produkcijske šole pri Mladinskem domu Jarše (LJ), kjer je danes zaposlen kot vzgojitelj
domskih otrok, ki imajo težave v družbeni in družinski integraciji. Damjan svoje
profesionalno znanje kot tudi izkušnje prenaša preko seminarjev na teme komunikacija,
reševanje konfliktov, delo in razvoj timov.
Boštjan Klun, televizijski in radijski voditelj, trener
Boštjana Kluna odlikuje sposobnost prepričevanja in navduševanja, ki ju uspešno
prenaša vsem, ki so željni znanj s področja sporazumevanja, nagovarjanja ciljnih
javnosti in odpravljanja nerazumevanja znotraj komunikacijskih procesov. Radijske
in televizijske izkušnje izkorišča pri predavanjih s področja odnosov z javnostmi,
komuniciranja, najraje pa vam pomaga pri tem, kako reagirati v kriznih situacijah ter kaj
radi slišijo mediji, da pritegne tudi gledalce in poslušalce.
Melani Kovač, certificirana aromaterapevtka
Melani Kovač, šolana plesalka, z diplomo iz informatike in dizajna, se je že v času
študija začela zanimati za aromaterapijo, še posebej za področje psihoaromaterapije,
tako da se je izšolala tudi za aromaterapevtko. Zdaj že več kot 5 let vodi različne tečaje,
delavnice in predavanja za otroke in odrasle ter pri tem uporablja vse znanje in izkušnje
pridobljene na svoji dosedanji razgibani poklicni poti. Na njenih delavnicah je poudarek
na praktični in varni uporabi eteričnih olj z določenim ciljem in namenom.
10
11. KOMENTARJI RAVNATELJEV:
“Vsebina delavnice “Obvladujmo svoje skrbi, če ne bodo skrbi obvladovale nas” je bila
zelo dobrodošla v tem hitrem tempu življenja. Izvajalki delavnic sta resnično primerni
pozitivni osebi, ki znata svoje dobre lastnosti prenašati na druge. Pripravili sta nam lep
začetek šolskega leta z vsemi sodelavci. Želeli bi si še več tovrstnih delovnih druženj.”
Janja Bukovec, ravnateljica OŠ Prežihovega Voranca
“Na naši šoli sta Katja in Tanja izvedli izobraževalno delavnico »Gradimo dobre
medsebojne odnose«, s katero smo bili zelo zadovoljni, saj je bila oblika dela zelo
primerna, vsebina pa aktualna in uporabna. Delali smo tudi v skupinah, kjer smo prišli
do zanimivih ugotovitev, ki nam bodo smernice za nadaljnje delo. Delavnica nam je dala
še dodaten pogled v to, kako so dobri medsebojni odnosi v trikotniku učitelji-učenci-
starši temelj šole in so neprecenljive vrednosti.”
Lilijana Hrvatin, pomočnica ravnateljice OŠ Livada, Izola
“Sodelovanje z mediji je tema, ki mi je bila do sedaj neznana in hkrati tudi privlačna.
Vedno me je skrbelo, kako in kakšne informacije posredovati medijem, kako reagirati
ob vzpostavitvi stika z njimi; na kaj moraš biti pozoren pri snemanju s kamero ali
komentarju, ki ga podaš novinarju …
Menim, da sta Katja in Boštjan dober tim. Teoretično in praktično sta osvetlila področje
medijev in podala veliko vodil za sodelovanje vrtcev z mediji. Njuno podajanje novih
vsebin je dinamično in zelo konkretno.
Najlepša hvala obema. Želim si še tovrstnega sodelovanja.”
Lučka Postružin, ravnateljica Vrtec Ledina
