La Universidad de Antioquia, consciente de la problemática que hay en torno al tema de deserción estudiantil por insuficiencia económica, viene trabajando desde 2011 en el proyecto Escuela Aprendizaje en el Oficio, donde los estudiantes tienen la posibilidad de cubrir gastos personales y académicos, a través de un proceso de formación aplicado a iniciativas emprendedoras formales con el apoyo de la Institución.
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Escuela Aprendizaje en el oficio
1. Escuela Aprendizaje en el Oficio
¡De estudiantes para estudiantes!
En Colombia, la cobertura de educación superior se encuentra alrededor del
37% de la población; pero de cada dos estudiantes que ingresan a una
universidad, sólo se gradúa uno. La deserción se presenta principalmente por
insuficiencia académica y/o económica, respectivamente.
Fuente de datos: María Fernanda Campo – Ministra de Educación, Spadies - 2011
2. Gestores
Universidad de Antioquia:
• Rectoría
• Bienestar Universitario
• Vicerrectoría de Extensión - Gestión Tecnológica (UEE)
En convenio con: Promotora de Empresarismo Social
Equipo de Estudiantes
3. Problemática
Imagen de la Universidad desfavorable - Alto nivel de desempleo y
baja competitividad en la ciudad y en la región
Tensiones entre la comunidad Universitaria - Ambiente de
incertidumbre – Jóvenes en riesgo social
Espacio para el comercio de -Profesionales mal calificados y
estupefacientes – Inseguridad - por ende menos competentes
Dificultades para la convivencia -Bajos niveles de formación o
deserción (temprana o tardía)
Iniciativas de supervivencia -
Actividades de rebusque - Inadecuada vinculación al
Ventas informales en la mundo laboral (horarios y/o
Institución perfil profesional)
Comunidad estudiantil inmersa en actividades que dificultan su
formación y por ende su proyección profesional
¿Qué ocasiona esta problemática?
Problema: Los estudiantes presentan
dificultades para su permanencia
académica por su situación
económica.
4. Problemática
¿Qué pasa sí NO se toma
acción?
•Se aviva el conflicto - Se incentiva
ambiente de incertidumbre – labor
académica intermitente - Aumentan
jóvenes en riesgo social
•Aumentan actividades de rebusque –
Proliferación de ventas informales –
Cultura de la mendicidad
•Fortalece comercio de estupefacientes –
Contribuye con la Inseguridad – Dificulta
convivencia
•Profesionales mal calificados y menos
competentes - Bajos niveles de formación
o mayor deserción (temprana y tardía)
•Imagen Universitaria desfavorable - Baja
competitividad local y regional
5. Problemática
¿Qué pasa sí se toma acción?
•Incentivar ambiente de confianza – labor
académica continua - Oportunidades de
permanencia para población vulnerable.
•Mejores opciones que el rebusque –
Menos ventas informales – Cultura de auto
gestión
•Alternativa para rescatar jóvenes del
conflicto – Contribuye con la seguridad –
Ambiente de interacción e intercambio de
información.
•Estudiantes inmersos en formación –
Alternativas frente a deserción por
insuficiencia económica – Profesionales
mejor calificados
•Universidad generadora de oportunidades
– Ciudades y regiones competitivas
6. Antecedentes del Proyecto
Premisas ¿Qué encontramos?
Modelo Corporación Estudiantes con actitud creativa y Grupo cohesionado proclive al
Estudio de Referentes
Adventista Vita-Rico rebuscadores, con oportunidad de emprendimiento, cercano al sector
¿Qué generó?
Caso Escuela de Artes y negocio identificada - Alto potencial productivo
Oficios emprendedor Pensamiento critico y constructivo
Modelo Proyecto Burbujas de Grupo alineado – intereses diversos - frente al emprendimiento
Café riesgo de deserción académica Canalizar la atención y el tiempo
Modelo Proyecto Punto Ambiente de tensión incertidumbre del equipo hacía la actividad
Gourmet empresarial
Ambiente de confianza - Construcción
Diferentes experiencias de conjunta Equipo de estudiantes
emprendimiento a nivel sensibilizando la comunidad
Acuerdo psicológico - Respecto por las académica
local, regional, nacional e partes y sus acuerdos
internacional Iniciativa empresarial con tres
Acuerdo de Acompañamiento 8833- líneas de productos
007-2011:
7. Propuesta Modelo del Proyecto
Escuela de Aprendizaje en
el Oficio
Iniciativas empresariales
gestionadas por
estudiantes, donde aplican sus
conocimientos profesionales y
cuentan con una oportunidad
de autosostenimiento.
La Universidad respalda con
una plataforma administrativa
y formativa para la generación
Con base en el proyecto de ambientes creativos e
piloto
Experiencia que agrega valor a la
interactivos
formación de los estudiantes
Compromiso Académico del Modelo ¿Quienes participan?
• Bienestar Universitario supervisa parámetros de • Población creciente y rotativa de estudiantes: Año 1=
meritocracia académica 20, año 2= 50, año 3= 80
• Duración de dos semestres académicos • 7 Practicantes en los semilleros (cambios periódicos)
• El estudiante debe impactar con proyectos de aula al • 24.518 estudiantes de pregrado y 1. 856 docentes
emprendimiento y a la comunidad vinculados y ocasionales en Medellín
• Oportunidades en el sistema de emprendimiento nacional • 3 Unidades académicas respaldando el proceso
8. ¿Cómo Producen Conocimiento las Personas?
• Gestor Creación Interna de Conocimiento Aprendizaje Acción Adquisición de Conocimiento Externo
• Practicante • •
Involucrados Investigación
• Entrenamiento en
Subcontratación y alianzas
• Estudiante • Diseño • Proveedores y clientes
un oficio
• Externalización • Universidad y entornos públicos
en RDA • Combinación
• Experimentos
• Implementación de proyectos
• Simulaciones
• Internalización • Socialización
Entorno Creativo de Aprendizaje
Exteriorización: tácito en Combinación: sistematizar conceptos Interiorización: explicito a
Socialización: conceptos explícitos – modelos – conocimiento sistémico tácito – aprender haciendo Socialización:
Compartir experiencias Compartir experiencias
– modelos mentales Formación en Pregrado – modelos mentales
(imitación y práctica) (imitación y práctica)
Educación y Cultura Emprendimiento
Organizacional
Comunicacional Mercadeo
Jóvenes en riesgo de Profesionales con
deserción académica Iniciativa competencias
por insuficiencia Empresarial emprendedoras
económica - Entorno
Técnico Financiero
Identificación Legal
Enfoque
Aplicación de conocimientos
de intereses productivo
Retos y Reconocimientos
Planes carrera Proyectos de Aula Planes vida
Acompañamiento Psicosocial + Entrenamientos y Laboratorios + Asesoría Empresarial
Desarrollo tecnológico Desarrollo económico Bienestar social
9. Componente Académico
1. Acompañamiento Psicosocial + Entrenamientos y Laboratorios + Asesoría Empresarial
2. Proyectos de aula – aplicados a los emprendimientos
3. Agencia de practicas – plataforma administrativa y formativa
La oferta de formación se realiza a través de laboratorios y entrenamientos:
• Laboratorios: Los laboratorios son espacios donde el estudiante desarrolla herramientas o instrumentos que
pueden mejorar la gestión en sus proyectos o actividades, tales como herramientas
gerenciales, financieras, entre otros
• Entrenamientos: Los entrenamientos son actividades de carácter formativo, en algunos casos bajo metodología
magistral, donde el estudiante aprende con base en la repetición de conceptos, acciones, practicas, entre otros
y los acoge para implementarlos en sus actividades diarias y por supuesto, en lo concerniente al proyecto
Entorno Creativo y Convocatoria Creación o fortalecimiento Salida
Participativo de iniciativas
Combinación Interiorización
Socialización Exteriorización
• Fortalecimiento de planes • Planes empresariales
• Foros • Identificación de empresariales propios del estudiante
• Debates oportunidades • Puesta en marcha de las • Foros
• Concursos • Estructuración de ideas iniciativas • Debates
• Discusiones • Planeación • Proyectos de aula • Concursos
• Discusiones
• Estudios sociales • Economía solidaria • Trabajo en equipo • Gestión del conocimiento
• Semilleros de investigación • Laboratorios contables y • Orientación a resultados • Desarrollo de productos
• Mentalidad y espíritu administrativos • Comunicación asertiva • Generación de ideas
emprendedor • Estructuración de • Estudios de mercado • Planes de negocio
• Competencias emprendedoras oportunidades de negocio • Vigilancia tecnológica
• Generación de ideas • Planeación empresarial
10. Modelo de Implementación
Vinculación de las Unidades Académicas - Comunicación y Sensibilización Generación de un “entorno creativo” a partir de un proceso
de colaboración de la comunidad académica
Necesidad – Oportunidad de negocio
Elección de estudiantes
Convocatoria (Personas), Configuración de
Grupos
Formación como componente esencial y
transversal al proceso
Coherencia con la Misión Institucional
Creación o Fortalecimiento
de iniciativas empresariales
Inversión Preliminar
Fondo de Capital Semilla
11. Estructura de la Plataforma Facultad de Ciencias
Económicas y Ciencias Sociales
y Humanas
Gestión de
Iniciativas Un docente = 64 horas mes
Empresariales 3 practicantes = Tiempo Comp.
Facultad de Educación: Facultad de Comunicaciones
Comité
Un docente = 64 horas mes Directivo Un docente = 64 horas mes
2 practicantes = Tiempo Comp. 2 practicantes = Tiempo Comp.
Gestión de Gestión de la
Formación Bolsas de recursos Plataforma
para la ejecución
de actividades
Con estas capacidades se plantea implementar inicialmente tres proyectos y administrar
hasta siete emprendimientos.
Solo se expresan algunas Unidades Académicas; pero las demás son requeridas según el
proyecto a desarrollar *En este esquema no aparecen los costos por infraestructura
12. Beneficios del Proyecto Proyecto de Innovación Social
• Universidad generadora de oportunidades
• Oportunidades de ingreso para población
vulnerable
• Formalización de los servicios comerciales
en la U de A
• Sustracción de personas del conflicto
• Ambientes creativos e interactivos para la
inserción del estudiante al mundo del
trabajo
• Formación del individuo
• Nuevas oportunidades para la
comunidad estudiantil
• Proyección personal y profesional
• Alternativas para la utilización del
tiempo
• Acercamiento del estudiante con el
sector productivo
13. El Proyecto Permite a la Comunidad Estudiantil
1. Interactuar entorno al emprendimiento, mediante foros, debates y
discusiones
2. Conocer las competencias de sus compañeros y conformar equipos
de trabajo
3. Abordar un proceso formativo con base en la meritocracia
4. Aplicar sus competencias y conocimientos profesionales en una labor
emprendedora
5. Fortalecer su liderazgo generando propuestas de ideas negocios
6. Abrir la mente a otras formas de vinculación al sector productivo
7. Enfocar su espíritu proactivo hacía las manifestaciones del
emprendimiento
8. Conocer las oportunidades de mercado latentes en la ciudad y/o en
la región
Equipo de estudiantes
emprendedores de
Impresta – agosto 2011
14. Impacto Esperado
Componente Línea Productos Macro Meta
1.500 participantes en la plataforma
120 participantes de la comunidad con intervenciones
constantes
1 Plataforma de innovación abierta
20 boletines
Gestión de la desarrollada (canal de comunicación)
Estudios, Mínimo 10 videos (testimonios y publicitarios)
plataforma 50 Contenidos desarrollados y
contenidos y 10 publicaciones en medios internos y 3 en externos
(administración y difundidos (boletines, noticias, videos,
publicaciones 10 noticias generadas
comunicaciones) diseños de piezas publicitarias)
Múltiples interacciones en redes sociales
1 estudio de mercado
2.000 piezas publicitarias difundidas
3 oportunidades de negocio identificadas para la
infraestructura del proyecto Escuela
12 contenidos estructurados de 1.200 estudiantes sensibilizados
Sensibilización sensibilización y formación (cursos, 600 estudiantes con participaciones
Formación y
entrenamientos, actividades) 10 docentes en el grupo de apoyo del proyecto
Sensibilización
1 Banco de Ideas de negocio de 90 estudiantes participando con ciclo de formación
Formación
estudiantes completo con 30 ideas estructuradas
21 estudiantes practicantes beneficiados y 3 unidades
académicas como soporte de la plataforma adtiva.
3 Iniciativas empresariales implementadas cooperando
con la infraestructura del proyecto Escuela
1 Ecosistema de emprendimiento
1 compromiso de las 3 iniciativas empresariales para
operando
destinar parte de sus utilidades a la generación de un
3 iniciativas empresariales propias del
fondo de capital semilla, para apoyar las ideas
Gestión de Infraestructura proyecto Escuela de Aprendizaje en el
posteriores de estudiantes destacados
Iniciativas y beneficiarios Oficio operando
Estudiantes de escasos recursos beneficiados operando
1 Plataforma administrativa
la iniciativas empresariales (infraestructura del proyecto
1 Metodología de incubación
Escuela), en aras de su permanencia académica: Año 1=
1 Graduación
20, año 2= 50, año 3= 80
20 proyectos de aula desarrollados
20 jóvenes que han recorrido la ruta del emprendimiento
de la Escuela completa y han salido con ideas propias
15. Expectativas
1. Apoyo por parte de la Universidad
2. Consecución de cooperación
3. Contratación de los servicios ofrecidos por los emprendimientos
4. Reconocimiento del proyecto como proceso de formación
5. Aumento de cobertura
¡Nuestra Casa es el Mejor Laboratorio de Cambio Social!
16. Equipo de Trabajo Jorge Alberto Jaramillo
John Jairo Arboleda Céspedes Director Gestión Tecnológica
Delegado de la Rectoría para el Proyecto
Claudia Nohavá Bravo
Ana Lucía Sánchez Gómez Coordinadora Unidad Emprendimiento
Directora Bienestar Universitario Alejandro Mazo Patiño
Edwin Pineda Preciado Profesional Unidad Emprendimiento
Jefe de Desarrollo Humano
Programa Gestión Tecnológica
Bienestar Universitario Vicerrectoría de Extensión
Catalina Pacheco García
Directora Promotora de Empresarismo Social Equipo de Estudiantes Proyecto Piloto IMPRESTA