Soumettre la recherche
Mettre en ligne
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
•
Télécharger en tant que DOCX, PDF
•
0 j'aime
•
1,948 vues
P
Pham Diem
Suivre
Sản phẩm của dự án là kính tiềm vọng.
Lire moins
Lire la suite
Design
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 9
Télécharger maintenant
Recommandé
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Huỳnh Như
Bao cao da
Bao cao da
Hồng Ngọc Trương
Kế hoạch bài dạy dự án
Kế hoạch bài dạy dự án
Mira Koi
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
HO SO BAI DAY
HO SO BAI DAY
tranlelehong
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Pham Diem
kế hoạch bài giảng
kế hoạch bài giảng
machtritin
Ke hoach bai day nhom se7ven
Ke hoach bai day nhom se7ven
thuc bui
Recommandé
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Huỳnh Như
Bao cao da
Bao cao da
Hồng Ngọc Trương
Kế hoạch bài dạy dự án
Kế hoạch bài dạy dự án
Mira Koi
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
HO SO BAI DAY
HO SO BAI DAY
tranlelehong
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Pham Diem
kế hoạch bài giảng
kế hoạch bài giảng
machtritin
Ke hoach bai day nhom se7ven
Ke hoach bai day nhom se7ven
thuc bui
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
k38103027
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
nhungvatly
Kehoachbaiday nhom3
Kehoachbaiday nhom3
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Nghja Hoang
Day hoc du an
Day hoc du an
chuottuki
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Quang Codon
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Nguyễn Hiền
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Jeremy_Downey
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Chibi Yến Nhung
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Jeremy_Downey
Bai trinh dien_nhom_cauvong
Bai trinh dien_nhom_cauvong
thanhtamlyly
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Kehoachbaiday
Kehoachbaiday
Thịnh Thịnh
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Thanh Nguyễn
Unit plan template
Unit plan template
Quang Codon
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Phan Hoàng Thiện
Kehoachbaiday nhom3 (1)
Kehoachbaiday nhom3 (1)
Quang Codon
KHBD be cong anh sang
KHBD be cong anh sang
Hamy2012
Contenu connexe
Tendances
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
k38103027
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
nhungvatly
Kehoachbaiday nhom3
Kehoachbaiday nhom3
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Nghja Hoang
Day hoc du an
Day hoc du an
chuottuki
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Quang Codon
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Nguyễn Hiền
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Jeremy_Downey
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Chibi Yến Nhung
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Jeremy_Downey
Bai trinh dien_nhom_cauvong
Bai trinh dien_nhom_cauvong
thanhtamlyly
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Kehoachbaiday
Kehoachbaiday
Thịnh Thịnh
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Thanh Nguyễn
Unit plan template
Unit plan template
Quang Codon
Tendances
(19)
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
Kehoachbaiday nhom3
Kehoachbaiday nhom3
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Day hoc du an
Day hoc du an
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Bai trinh dien_nhom_cauvong
Bai trinh dien_nhom_cauvong
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Kehoachbaiday
Kehoachbaiday
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Unit plan template
Unit plan template
Similaire à Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Phan Hoàng Thiện
Kehoachbaiday nhom3 (1)
Kehoachbaiday nhom3 (1)
Quang Codon
KHBD be cong anh sang
KHBD be cong anh sang
Hamy2012
Khbd be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Hamy2012
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
minhngoc1507
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
NIGHTTEAM
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Quang Codon
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Quang Codon
Hosobaiday
Hosobaiday
nhomhopestar
Hosobaiday
Hosobaiday
Cao Son
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
hoangphuong167
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
NhomHTTP
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai day (1) (1)
Ke hoach bai day (1) (1)
TranThiHongHai
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
16....11 hồ sơ bài dạy
16....11 hồ sơ bài dạy
Vo Hong Yen Phung
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Similaire à Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
(20)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Kehoachbaiday nhom3 (1)
Kehoachbaiday nhom3 (1)
KHBD be cong anh sang
KHBD be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Hosobaiday
Hosobaiday
Hosobaiday
Hosobaiday
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai day (1) (1)
Ke hoach bai day (1) (1)
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
16....11 hồ sơ bài dạy
16....11 hồ sơ bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
1.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 9 XÂY DỰNG Ý TƯỞNG DỰ ÁN CHO BÀI HỌC Ngườisoạn Họ và tên Trần Thị Hoàng Quyên Nguyễn Thị Linh Ngọc Phạm Hồng Diễm Lương Nguyễn Nam Phương Quận Khoa vật lý Trường ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM Thành phố HỒ CHÍ MINH Tổng quan về bài dạy Tiêu đề bài dạy KÉ THEO DÕI BÍ ẨN Mô tả dự án Bộ quốc phòng vừa thông qua văn bản đề xuất dự án” Nâng cấp, đổi mới hệ thống truyền tin và trinh thám quân sự” và mở cuộc đấu thầu công ty thực hiện dự án. Yêu cầu tìm được một công ty thiết kế được loại kính tiềm vọng sử dụng hiệu quả khi dò tìm chướng ngại (đặc biệt là trong tàu ngầm quân sự). Mục đích (Goal ): sản xuất mô hình kính tiềm vọng để quan sát khi bị khuất tầm nhìn, tăng cường an ninh một cáchtối ưu. Vai trò của học sinh (Role): Học sinh đóng vai trò là nhân viên phòng thiết kế kỹ thuật của công ty sản xuất thiết bị quân sự Apple để đưa ra ý kiến về kính tiềm vọng, nghiên cứu và hoàn thiện kính tiềm vọng của công ty. Ngườinghe (Audience): Ban giám đốc công ty (Giáo viên và các nhóm cònlại). Giải quyết (Solution): Nhà thiết kế tự tìm hiểu kiến thức lý thuyết liên quan đến sản phẩm, bắt tay với đồng đội trong nhóm thiết kế và làm ra sản phẩm mẫu. Và sau đó trình bày sản phẩm như thế nào cho thuyết phục. Sản phẩm (Product): Kính tiềm vọng, báo cáo trình bày dạng word và powerpoint. Lĩnh vực bài dạy Phần II: Quang hình học.
2.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 9 Chương VI: Khúc xạ ánh sáng. Bài 45: Phản xạ toàn phần. Cấp / lớp Câp III- Vật lý lớp 11 (NC). Thời gian thực hiện Thời gian thực hiện: 3 tuần. Tuần 1: Soạn giáo án, chuẩn bị bài dạy. Tuần 2: Dạy bài học lý thuyết, giúp học sinh nắm rõ phương thức. Tuần 3: Giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà thực hiện. Thời gian trình bày: 45 phút trình bày sản phẩm ứng dụng. Chuẩn kiến thức cơ bản Chuẩn nội dung và quy chuẩn Chuẩn học tập: - Biết thế nào là phản xạ toàn phần. - Điều kiện để có phản xạ toàn phần. - Giải thích các hiện tượng cuộc sống nhờ vào phản xạ toàn phần. Mục tiêu kiến thức: - Phát biểu được thế nào là phản xạ toàn phần? Điều kiện để có phản xạ toàn phần? - Nêu được tính thuận nghịch của sự truyền ánh sáng và chỉ ra được sự thể hiện tính chất này khi ánh sáng truyền vào các môi trường khác nhau. Mục tiêu kĩ năng: - Nắm được điều kiện có phản xạ toàn phần. - Tìm được góc giới hạn phản xạ toàn phần. - Giải thích được các hiện tượng thực tế, làm được các bài toán về phản xạ toàn phần. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, lập luận.
3.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 9 - Ứng dụng được vào thực tế. Về thái độ: - Có hành vi và thái độ đúng đắn về những vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính. Những kỹ năng của thế kỷ 21: - Kỹ năng hợp tác, làm việc nhóm, thuyết trình.(Các thành viên trong nhóm cùng hợp tác, phân chia nhiệm vụ để có một sản phẩm thật hiệu quả cho dự án, đồng thời các nhóm cùng hợp tác giúp đỡ lẫn nhau). - Kỹ năng sống: có tinh thần trách nhiệm với những việc mình đang làm.(Có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ mà giáo viên và nhóm trưởng giao). - Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và internet để phục vụ cho việc học.(Biết cách tìm kiếm tài liệu trên những trang web đáng tin cậy và sử dụng những phần mềm tin học bổ íchđể phục vụ cho dự án) - Kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề.(Biết tư duy, động não, sáng tạo khi thực hiện dự án) Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập Về kiến thức: - Phát biểu được thế nào là phản xạ toàn phần? Điều kiện để có phản xạ toàn phần? - Giải thích các hiện tượng cuộc sống nhờ vào phản xạ toàn phần. - Nêu được tính thuận nghịch của sự truyền ánh sáng và chỉ ra được sự thể hiện tính chất này khi ánh sáng truyền vào các môi trường khác nhau. Về kỹ năng: - Nắm được các kiến thức về phản xạ toàn phần. - Tạo được sản phẩm ứng dụng theo yêu cầu của dự án. - Tạo được một bài thuyết trình có hiệu quả và thuyết phục người nghe. Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi khái quát - Nếu không có ánh sáng thì cuộc sống sẽ như thế nào? Câu hỏi bài học - Phân biệt góc khúc xạ giới hạn và góc giới hạn? - So sánh phản xạ toàn phần và phản xạ thông thường?
4.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 9 Câu hỏi nội dung - Góc giới hạn phản xạ toàn phần? - Thế nào là phản xạ toàn phần? - Điều kiện nào có phản xạ toàn phần? - Tính chất của phản xạ toàn phần? - Giải thích hiện tượng ảo ảnh trên sa mạc. - Trình bày cách để quan sát trên mặt biển khi bạn đang ở dưới tàu ngầm hoặc cách để quan sát những mục tiêu khuất tầm nhìn? - Máy nội soi ứng dụng trong y học hoạt động dựa trên nguyên tắc nào? Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá
5.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 9 Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án - Bảng đánh giá nhu cầu của học sinh. - Bảng K-W-L. - Danh sách nhóm. - Nhật kí hoạt động. - Đặt câu hỏi. - Bảng K-W-L. - Sổ ghi chép. - Phản hồi cho bạn học. - Câu hỏi nghiên cứu. - Bảng kiểm mục thảo luận( Học sinh tự đánh giá). - Bảng đánh giá phần trăm khảo sát. - Phiếu đánh giá tự định hướng cá nhân. - Đánh giá tự định hướng nhóm. - Phản hồi. - Phiếu đánh giá bài thuyết trình. - Bảng K-W-L. - Phiếu đánh giá video. - Bảng kiểm mục thảo luận(Học sinh tự đánh giá). Tổng hợp đánh giá - Trả lời câu hỏi tổng quát:” - Sử dụng các phương pháp đánh giá trong suốt dự án như là sổ ghi chép, đặt câu hỏi và các cuộc trao đổi nhằm đánh giá việc nắm bắt nội dung hoàn thành nhiệm vụ. - Sử dụng phiếu đánh giá ấn phẩm và phiếu đánh giá bài trình diễn để cung cấp phản hồi và đánh giá sản phẩm cuối cùng. - Học sinh sử dụng bảng tự đánh giá để đánh giá bản thân trong quá trình thực hiện dự án. - Sử dụng bảng K-W-L, phiếu kiểm mục thảo luận để giáo viên theo dõi và học sinh đánh giá được sự tiến triển của bản thân trong quá trình thực hiện dự án. Chi tiết bài dạy Các kỹ năng thiết yếu - Kỹ năng sáng tạo. - Kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề. - Kỹ năng sử dụng phương tiện thông tin, truyền thông, công nghệ. - Kỹ năng chủ động và tự chủ. - Kỹ năng làm việc nhóm.
6.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 9 Các bước tiến hành bài dạy I. Trước khi học sinh thực hiện dự án: Bước 1: Tìm hiểu/ đánh giá nhu cầu của học sinh: Phát phiếu đánh giá nhu cầu học sinh để học sinh làm trong vòng 30 phút vào tiết học trước khi phát động dự án. Bước 2: Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm 10 học sinh. Bước 3: Chọn một tiết học trống để giới thiệu dự án cho học sinh. Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm phải có nhóm trưởng và thư kí riêng. Sau đó giáo viên sẽ giới thiệu dự án mà học sinh sẽ thực hiện bao gồm: ý tưởng dự án, mục tiêu dự án, bộ câu hỏi định hướng, lợi ích và tác hại khi thực hiện dự án, quy trình tiến hành dự án. Bước 4: Giáo viên giới thiệu các phương tiện đánh giá: - Bảng K-W-L: Giáo viên đưa ra bản K-W-L để học sinh tham khảo để tiến hành dự án đúng hướng. - Nhật kí hoạt động: Yêu cầu học sinh viết nhật kí hoạt động của nhóm và từng cá nhân, ghi lại những phần mà các em đã làm được và nộp lại cho giáo viên hàng ngày. - Phiếu kiểm mục thảo luận: Học sinh sẽ xem phiếu có những nội dung gì để thực hiện đúng dự án, những phần nào cần làm để thực hiện dự án cho tốt. Lưu ý nếu mà học sinh cảm thấy phần nào khó hoặc chưa hiểu có thể trao đổivới giáo viên. - Bản tiêu chí đánh giá bài trình bày: Bài trình bày cho học sinh để các em thấy được những tiêu chí đặt ra cho mình và phấn đấu đạt đến. Bước 5: Giới thiệu tài liệu tham khảo cho học sinh như sách báo, trang web, tài liệu trực tuyến giúp học sinh tìm kiếm thông tin hiệu quả và chính xác. Bước 6: Thông báo thời gian hoàn thành dự án và báo cáo. II. Trong quá trình học sinh thực hiện dự án: Bước 7: Theo dõi và hỗ trợ các em trong quá trình thực hiện dự án.Yêu cầu học sinh
7.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 9 nộp các nhật kí hoạt động, bản tiêu chí đánh giá bài trình bày, bản K-W-L. Từ đó nhận xét và trao đổi với học sinh những phần cần thiết trong dự án. Thay đổi mục tiêu cho phù hợp với từng dự án cụ thể. Bước 8: Giáo viên thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn , và giải đáp các thắc mắc của học sinh trong quá trình thực hiện. Bước 9: Học sinh tiếp tục hoàn chỉnh dự án. Bước 10: Giáo viên kiểm tra tiến độ thực hiện nội dung và góp ý; cho học sinh xem các tiêu chí đánh giá sản phẩm. III. Sau khi dự án kết thúc: Bước 11: Học sinh trình diễn báo cáo sản phẩm của nhóm bằng powerpoint ( kèm theo sản phẩm). Bước 12: Học sinh hoàn thành các phiếu đánh giá sản phẩm, đánh giá tổng dự án, nhìn nhận tổng thể quá trinh làm dự án nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên, rút ra kinh nghiệm và những thành quả đạt được. Giáo viên đánh giá sản phẩm, tổng hợp điểm và thông báo điểm cho học sinh. Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Học sinh chưa có kiến thức về tin học 1. Hướng dẫn học sinh biết cụ thể hơn về: Nội dung dự án cần thực hiện, những kiến thức cần chuẩn bị cho dự án, cách tìm và chọn lọc tài liêu… 2. Thường xuyên theo dõikiểm tra, hỗ trợ học sinh. 3. Chia dự án thành nhiều bước nhỏ với lịch trình công việc hàng ngày để học sinh dễ dàng thực hiện. Học sinh không có máy tính 1. Khảo sát tình hình sử dụng máy tính của toàn thể lớp học. 2. Chia nhóm làm sao cho ít nhất một nhóm phải có một thành viên có máy tính.
8.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 8 of 9 Học sinh đã biết kiến thức về tin học 1. Cung cấp thêm các tài liệu mở rộng để học sinh nghiên cứu. 2. Khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh. 3. Nâng mức đánh giá sản phẩm và quá trình thực hiện dự án. Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cầnthiết) Máy quay Máy tính Đầu đĩaDVD Kết nối Internet Đĩa Laser Máy in Máy chiếu Máy quét ảnh Đầu máy VCR Máy quay phim Thiết bị hội thảo Video Thiết bị khác Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết) Cơ sở dữ liệu/ bảng tính Ấn phẩm Phần mềm thư điện tử Trình duyệt Web Đa phương tiện Bách khoa toàn thư trên đĩaCD Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn bản Phần mềm khác Tư liệu in 1. Sách giáo khoa vật lý lớp 11 ( Nâng cao) – Bộ giáo dục và đào tạo – Nhà xuất bản giáo dục. 2. Tập đoàn Intel-Chương trình dạy học cơ bản của Intel khóa học cơ bản-Nhà xuất bản đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh, 2011. Hỗ trợ Máy tính có kết nối mạng internet, máy chiếu, micro, các thiết bị khác….. Nguồn Internet http://360.thuvienvatly.com/index.php/bai-viet/dien- quang/380-lang-kinh-va-bo-tach-chum-tia Cách làm kính tiềm vọng tàu ngầm. <http://toilam.com/news/cach-lam-do-choi/Cach-lam-kinh- tiem-vong-tau-ngam-275/> Yêu cầu khác
9.
Intel® Teach Program Essentials
Course © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 9 of 9 Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoànIntel tài trợ. Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
Télécharger maintenant