1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ
Каждый ребёнок развивается
по-своему, у каждого свой
собственный путь и темп
развития. Но всё
же есть нечто общее, что
позволяет охарактеризовать
детей, - это возрастные
особенности.
Вашему вниманию
предлагается общий
возрастной портрет ребёнка
5-6 лет, с показателями
разных сторон его развития.
2. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
• произвольность психических процессов
(восприятия, внимания , памяти)
• особенности общения сверстников
• дальнейшее развитие игровой деятельности
• изменения в образе – «Я»
• освоение мыслительных средств
• Развиваются умение обобщать, воображение, речь
• дальнейшее развитие изобразительной
деятельности
3. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ
• Возраст 5-6 лет называют «периодом первого вытяжения».
На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела в месяц
составляет 200,0 г, а роста 0,5 см.
•На шестом году жизни у ребенка совершенствуются основные нервные
процессы: возбуждение и особенно торможение. Но свойства нервных
процессов, особенно подвижность, развиты еще недостаточно. Поэтому
ребенок порою медленно реагирует на экстренную просьбу.
•К шести годам у ребенка хорошо развиты крупные мышцы туловища и
конечностей, но по-прежнему слабы мелкие мышцы, особенно кистей
рук.
•Позвоночный столб ребенка шестого года чувствителен к
деформирующим воздействиям. Поэтому необходимо следить за
посильностью нагрузок, следить за осанкой ребенка - обязательное
условие его нормального развития!
•У детей этого возраста наблюдается и незавершенность строения стопы.
Небходимо прислушиваться к жалобам детей на усталость и боль в ногах
при ходьбе и стоянии..
4. •Дети вступили в старший дошкольный возраст. Они впервые начинают
ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду.
• Это время - не только важнейший период формирования личности,
но и начало активной подготовки к школе.
• У ребенка появляется способность представлять себе и удерживать
в сознании цепочку взаимосвязанных событий.
Ребенок пытается восстановить линию собственной жизни, вспомнить,
каким он был маленьким, задает об этом вопросы взрослым: что он ел, как
говорил, как спал.
•Детей волнуют важнейшие вопросы жизни. Им нужен собеседник, с
которым они могли бы обсудить волнующие темы.
К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно
большой запас знаний, который продолжает пополняться,
поэтому он стремится поделиться своими знаниями и
впечатлениями с окружающими, близкими ,сверстниками.
5. Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может
объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Его очень
интересует все, что происходит вокруг.
Если до сих пор ребенка интересовал преимущественно
окружающий мир, то на шестом году к последнему
присоединяется интерес к взаимоотношениям людей.
• Дети обладают прекрасным «чутьем» на реальное отношение к
себе и другим. Они остро чувствуют любую неискренность и
перестают доверять человеку, который однажды обнаружил ее.
• Кроме коммуникативной функции речи , ребенок может
логически и последовательно выстраивать свои действия и
рассказывать об этом. Старший дошкольник способен
различать весь спектр человеческих эмоций, у него появляются
устойчивые чувства и отношения.
• Отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются
первые друзья, обычно такого же пола.
8. К ЭСТЕТИЧЕСКИМ ЧУВСТВАМ
МОЖНО ОТНЕСТИ
чувство
прекрасного
У ребенка уже имеются
собственные представления
о красоте.
Некоторые с удовольствием
начинают слушать
классическую музыку.
9. • Возраст 5-6 лет - пик творческого развития
ребенка. Он творит, не уставая.
• Развивается изобразительная деятельность детей.
Это возраст наиболее активного рисования.
• С удовольствием рисует сам, пытается что-то
срисовывать и придумывать свой
сюжет.
В пять лет ребенок различными
цветами выражает свои чувства
по отношению к тому, что рисует.
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
10. НРАВСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Общаясь со сверстниками и взрослыми,
играя, занимаясь, ребенок учится жить по
определённым неписаным правилам,
учитывать интересы других людей, нормы
поведения.
Ему очень хочет походить на значимых для
него взрослых, поэтому любит играть во
«взрослые дела» и другие социальные игры.
В этом возрасте ребенок желает показать себя
миру. Он часто привлекает к себе внимание,
поскольку ему нужен свидетель его
самовыражения. Иногда для него негативное
внимание важнее никакого, поэтому ребенок
может провоцировать взрослого на
привлечение внимания «плохими»
поступками.
11. Постепенно снижайте контроль и опеку,
позволяя ребенку ставить перед собой
задачи и решать их. Важно радоваться
самостоятельным успехам ребенка, и
поддерживать его в случае проблем,
совместно разбирая причины неудачи.
В этом возрасте ваш ребенок охотнее
будет откликаться на просьбу о помощи,
чем на обязанность. Обращаясь к нему
как к помощнику, вы больше развиваете в
нем «взрослую» позицию.
Поддерживайте в ребенке стремление к
позитивном у самовыражению, позволяя
развиваться его талантам и
способностям, но не акцентируя и не
эксплуатируя их.
Что необходимо учитывать родителям для дальнейшего
успешного социального развития ребенка?
12. СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ЯВЛЯЕТСЯ ОЧЕНЬ
ВАЖНЫМ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ,
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЁНКА
Этот период называется
сензитивным (особенно
чувствительным).
Ребенок как губка впитывает всю
познавательную информацию.
В этом возрасте ребенок
запоминает столько материала,
сколько не запомнит потом
никогда в жизни.
13. Вам как его родителям важно:
•не торопить ребёнка;
•учитывать настроение, самочувствие, желание ребенка;
•дошкольный возраст - возраст игры, поэтому некоторые
понятия, которые тяжело даются вашему ребёнку, давайте
через игровые упражнения, через образы, близкие и
доступные вашему ребенку;
•познавайте с ребенком, когда гуляйте, готовите, убирайте.
Только от взрослых, окружающих
ребенка зависит, чтобы его
нестандартное мышление и
воображение не угасли, а
развивались. Пусть в вашем
доме будет место не только для
компьютерных игр, но и для
сказок, историй и игр
выдуманных вашими детьми.
