Presentación para Sesión I del módulo II de formación del profesorado en el plan escuela tic 2.0

3. El Módulo II

4. Marcadores: delicious y evernote

5. Mapas conceptuales

7. Uso de un ultraportátil por parte de cada alumno

8. Procura uso herramientas web 2.0

9. Dotación de ultraportátil para el profesorado

11. Servidor de contenidos

12. Conexión a Internet vía wifi

15. Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula

16. Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las competencias del alumnado

17. Transformar en cursos sucesivos las clases de 5º, 6º 1º y 2º de ESO, de centros públicos, en aulas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, donde el profesorado y el alumnado dispondrán de un ordenador personal ultraportátil en red

19. Alumnado

20. Aulas digitales

21. Conexión a Internet

22. Familias

24. Dominio básico de algunas herramientas educativas 2.0

25. Incorporación de estas herramientas a las actividades en el aula: usar recursos existentes, adaptándolos o modificándolos.

26. Desarrollar unidades didácticas incorporando materiales digitales

28. Aplicación en el aula de la unidad didáctica

29. Evaluación de los resultados obtenidos.

33. Mochila digital Ver mapa conceptual

34. Ultraportatil del profesorado:

35. Internet, páginas educativas

38. Contiene: recursos, aplicaciones, normativa y manuales de uso

39. Finalidad: facilitar la incorporación de estrategias y recursos 2.0 a nuestra dinámica de trabajo en el aula

40. Se puede usar sin acceso a internet, está en el ultraportatil.

41. En internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/

43. Para una información rápida sobre los elementos del entorno es importante repasar la información que tenéis en esta dirección del CEP de Olula-Cuevas, en Almería. Descargar y tener a mano el doc: “El entorno guadalinex Edu”, también pueden resultar útiles “archivos y carpetas con guadalinex” y “manual openoffice”

46. Vídeos, música...

47. Webquest, cazatesoros

48. Blog , o bitácora

49. Wiki

50. Sites

60. A diferencia de Evernote, podemos compartir nuestra lista de direcciones con otros usuarios, podemos acceder al Delicious de otras personas y encontrar páginas interesantes que han guardado otros

61. Es muy importante el uso de "tags" o etiquetas, para organizar nuestras búsquedas y, lo que es más importante, para compartirlas con otras personas.

65. También se puede descargar y tenerlo en la barra del buscador, lo que permitiría un trabajo más rápido.

66. Especialmente indicado para desmemoriados/as.

67. También nos daremos de alta en Evernote.

68. Y guardaremos la dirección del blog Didactic, con una nota tipo: blog de formación escuelatic Mariana Pineda

69. Este es el aspecto del escritorio de evernote, es como una especie de agenda on line, permite guardar anotaciones.

71. En ambos casos hemos de registrarnos previamente, Delicious nos pide que nos hagamos una cuenta en Yahoo.

72. Evernote es útil, por ejemplo para guardar enlaces a direcciones acompañadas de identidades y contraseñas.

75. Resumir

76. Organizar ideas, establecer jerarquías, estructurar conocimiento.

77. Trabajo en equipo

79. Resumir

80. Organizar ideas, establecer jerarquías, estructurar conocimiento.

81. Trabajo en equipo

83. Resumir

84. Organizar ideas, establecer jerarquías, estructurar conocimiento.

85. Trabajo en equipo

88. Esta herramienta me permitió practicar con los alumnos la realización de mapas conceptuales sobre textos. Lectura, anotación de conceptos y relación entre ellos.

89. Salvaron el mapa como archivo .jpg y me lo enviaron por correo.

93. Podemos ver un ejemplo de mapa conceptual elaborado con Cmaps Tools , en él se explican muchas cosas interesantes sobre esta aplicación.

94. Y aquí tienes muchos ejemplos de mapas conceptuales, para revisar, muchos de ellos elaborados con cmaptools

96. Buscar en la web mapas conceptuales sobre vuestra materia y guardarlos en delicious y evernote.

97. Usar el mapa conceptual elaborado o alguno de los que habéis encontrado como apoyo a la explicación en el aula (PDI o cañón)

99. Corrección de los mapas enviados por e-mail.