4. Testu zuzenean idaztea
Testuak pantaila zuri batean (testu
prozezatzaile bat irekiz, adibidez) idazten
ditugu ( esaldiak, formulak, problemak...) eta,
“irudien kaptura” tresnaren bidez, gorde
ditzakegu Notebook orri batean
5. Testu
prozesatzailean
idazten dugu
Pantailaren kapturak
egiteko tresna
irekitzen dugu
15. Jolasak
Jolasak aldez aurretik irakasleak azterturik,
pantailan ateratzen dira eta ikasleek jolasten
duten bitartean:
• Etena egin daiteke galderak planteatzeko
• Prozesu baten oharrak hartzeko agintzen zaie
• Jolas antzeko bat nola egin pentsatu behar dute
Adibideak:
• Cell Craft
• Energuy
18. Testuak
1) Taldeka, ikasleek testu batekin irakurketa
kooperatiboa egiten dute (artikuloa, berri
zientifikoa...). Talde bakoitzak ideia nagusi
batzuk atera eta idazten ditu
2) Testua arbel digitalan
erakusten da eta talde
bakoitzak bere ideiak
azpimarratzen ditu ADE-
ren alboko barra-tresnak
erabiliz. Irakasleak lana
borobiltzen du
19. Testuak
3)Testuari “argazki” bat ateratzen zaio eta
Notebook- orri batean gordetzen da
4) Guztion artean ideiak antolatzen ditugu
antolatzaile grafiko baten bidez
20. Adibidea: izaki bizidunak
1. Ondorengo testua hartu eta,
irakurketa kooperatiboa eginez,
talde bakoitzak izaki bizidunen
sailkapenaren oinarriak atera eta
idatziko dituzue: Bizidunen
erreinuak
2. Testua arbel digitalan jarrita, talde
bakoitzeko idazkariak esaldiak
azpimarratuko ditu. Bukatu eta gero
Notebook-ean gordetzen da
3. Guztion artean kontzeptu-mapa on
line egingo dugu: Text 2 Mind
Map
25. Eta irudi bezala
kapsulatzen da
beste orri batean
Notebook-orria
deskargatu
26. Argazkiak-irudiak-eskemak
1) Argazkia, irudi edo eskema baten gainean
deskripzioak egin ditzakegu ADE-ren alboko
barra-tresnak erabiliz
2) Irakasleak / Ikasleek benetako argazkiak
bilatzen dituzte Sarean eta bilduma txiki bat
egiten dute
27. Argazkiak-irudiak-eskemak
3) Benetako argazki hauek
erakusten dira arbel digitalan eta
ikasleek deskribitzen dituzte.
Emaitza Notebook-ean gordetzen
da.
4) Irakasleak Notebook-ren testu
mugikor batzuekin ariketa batzuk
prestatzen ditu jarduera
borobiltzeko
28. Adibidea: tolesturak
• Eskema baten gainean tolestura mota azaltzen
ditugu errotuladoren bidez
• Tolesturen benetako argazkiak erakusten dira eta
ikasleek identifikatzen dituzte
• Irakasleak prestatutako ariketa batzuk egiten dira
29. Eskemaren
gainean
nabarmentzeko
tresnen bidez
kontzeptuak
azaltzen dira
34. Mapak
Mapa bat irekitzen da arbel digitalan eta ikas-
jarduera bat planteatzen da denon artean
eraikitzeko:
• Gure herriko elementu geometrikoak
azpimarratu, desberdindu, perimetroa
edo azalera kalkulatu ahal dugu
• Natur-ibilbide bat aztertzen da
• Elementu geologiko edo biologiko
interesgarria azpimarratzen da...
35. Mapak
Egoera problematikoak plantea ditzakegu:
• Zenbat kotxe sartzen dira
aparkalekuan?
• Zenbat pertsona sartuko
lirateke manifestaldi batean?
• Zein da toki batetik bestera
joateko ibilbide laburrarik?
• Zein da herriko gune berdeen
portzentazia? Adibidea:
parcelas con mapas
36. Adibidea: plaken
tektonika
1) Google maps irekitzen dugu
2) Ikasleek munduko lurrikadak eta sumendi nagusiak bilatzen dituzte
Interneten eta, taldeka landu eta gero, maparen gainean jartzen
dituzte denon artean.
3) Plaka tektonikoen mugekin parekatzen direla azpimarratzen dugu
gure mapan
4) Gaia azaltzen dugu baliabide birtual baten bidez (
tectónica de placas, temas Clave / sumendiak hiru.com)
eta bitartean, mapan elementurik garrantzitsuenak seinalatzen
ditugu: Atlantikoko dorsala, Japoniaren alboan fosa tektoniko
handia, India Asian kontra jo zueneko ondorioa...
5) Beste baliabide batzuekin irudikatu ahal dugu gaia ( azken
lurrikaden mapa, flash artxiboa, bideoa... )
42. …esteka
txertatzera
goaz
Testu-lauki
bat sortzen
dugu…
43. Eta Testu-
laukian
estekatu
ahal dugu
Notebook-orria
deskargatu
44. Bideoak
1. Lehendabiziz klasean bideo bat
ikusten da eta ikasleak oharrak
hartzen dituzte
2. Ikasle-taldeek bideoan agertzen den
prozesuari buruzko ariketa edo
jarduera bat egiten dute
3. Informazioa behin landuta, bideoa
berriro ikusten da eta pausoz pauso,
bideoan dagoen prozesua ikasleek
beraiek azaltzen dute arbel
digitalean.
45. Adibidea: mitosia
1. Ondorengo mitosiari buruzko
bideoa botatzen dugu (on line
edo Notebook-en orri batean
kapsulaturik)
2. Gero ikasleei mitosiaren
informazioa ematen zaie taldeka
lantzeko
3. Informazioa behin landuta bideoa
berriro ikusten da eta pausoz
pauso, bideoan fase bat ikusten
dutenean, gelditu eta azaldu behar
dute ikasleek.
4. Jarduera osotzen da mitosian
dauden zelula batzen argazkiak
identifikatzen
53. Simulazioak
Animazioak
Oso erabilpen zabala dute:
• Gaiari sarrera emateko
• Gaia azaltzeko
• Ariketak egiteko
• Problemak planteatzeko
• “Jolasteko”, osagai moduan
• ...
54. Flash fitxategiak
Simulazioak, animazioak,
jolasak… Flash fitxategiak
(swf) dira eta Internetean
daudenak Web-orritik jaitsi
ahal ditugu Notebook-orrian
kapsulatzeko
Bi egoera aurki ditzakegu:
• Web-orri osoak flash formatoa
izatea
• Web-orri barnean flash fitxategia
egotea
55. Gai bat bilatzen
dugu Flash
formatoan (.swf)
Web-orri bat
aukeratzen dugu
eta...
68. Adibidea: higidura aztertzen
• Lehendabiziz ikasle batzuek simulazio batekin- motorra
- jolasten dute. Zer gertatzen da azeleratzen denean?,
eta abiadura uniformea mantentzen duzunean?...
• Gero ikasleek simulazioa irekitzen dute beren eskuko
ordenagailuetan, datu batzuk sartu eta gero, higiduraren
emaitzak grafiko batean kokatzen dute:Create a graph
• Higidura azaltzen dugu ondorengo simulazioaren
bitartez: higidura zuzen eta uniformeki azeleratua
71. Eta simulazio
hau dela medio
gaia azaltzen
dugun bitartean,
irudikatzen dugu
Notebook-orria
deskargatu
72. Diapositibak
Irakasleak edo ikasleek arbel
digitalaren bitartez diapositibak
botatzen eta lantzen dituzte edo
Notebook programaren
orrietan zuzenean :
• Elementu multimedia (estekak,
bideoak, argazkiak...)
barneratzen
• Jarduera bat proposatzen
• Ikas sekuentzia oso bat eratzen
73. Adibidea: zelularen egitura
Notebook programa irekitzen
dugu eta han bertan, orrietan
zuzenean gaia antolatzen
dugu
1. Zelularen tamainua aztertzeko
animazioak txertatxen ditugu
2. Ikas-unitate elektronikoa estekatzen
dugu
3. Eta bukatzeko ariketa batzuk simulazio
batzuen bitartez
76. Eta bukatzeko
ariketa batzuk
garatzen dira
simulazio
batzuen bitartez
Notebook-orria
Lau orritan dena deskargatu
ondo ordenaturik
77. Programak/Ikas-Unitateak
Eginda eta egituratuta dauden aplikazioak
direnez, aztertu behar dira etekina ateratzeko:
• Programak instalatzen dira eta zuzenean erabili ahal
ditugu( Geogebra, Klik...) edo beste irakasleek
garatutako jarduerak aprobetxatu (Geogebrarekin
lantzen)
• Ikas unitateak on line erabil daiteke: Jesús Gorroño
/ Maths Experiencing / Agrega
79. Ikas-Unitate propioak
Irakasleak bere neurrikoak garatzen ditu:
• Diapositiba-programa baten bidez, elementu multimedia
eta estekak barneratzen
• Notebook programa erabiliz, arbel digitalean botatzeko
prest: atmosfera
• Balibide –biltoki bat biltzen Web-orri batean, edozein
momentutan eskura izateko: Geuregela /
Arrigorriaga BHI