Metodologia: ideia nagusiak LEIOAKO BERRITZEGUNEA Wikia
Ez dago estrategia metodologiko bakarra gaitasunak garatzeko IKASLEA PROTAGONISTA IRAKASLEA PROTAGONISTA
Estrategia nagusiak <ul><li>Lan proiektuak  edo ikerketak garatzea </li></ul><ul><li>Atazen  bidezko sekuentziak gauzatzea...
Atazatik ikas unitatera Ataza :  Egoera problematikoa ren ebazteari zuzenduta dauden  ikas-ekintzak  dira,  testuinguru ze...
Atazatik ikas unitatera <ul><li>Ariketa : ezaguera bat menperatzen den ala ez egiaztatzeko </li></ul><ul><li>Jarduera : ez...
Atazatik ikas unitatera <ul><li>Ikas sekuentzia:  ataza batzuen sekuentzia </li></ul><ul><li>Lan-proiektua : atazen sekuen...
Testuinguruak <ul><li>Pertsonala : eguneroko egoerak etxean, aisian, ez formala den hezkuntzan </li></ul><ul><li>Eskolakoa...
<ul><li>Informazioarekin, ikasitakoarekin </li></ul><ul><li>zeozer egitea, berrantolaztea </li></ul><ul><li>ekoizpen batea...
ADIBIDEA: KLASEKO MASKOTA MATEMATIKOA ATAZA   ikasgelako maskota egitea   guztiontzako gorputzaren  neurrien batazbestekoa...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Metodologia

2 041 vues

Publié le

"Ikas sekuentziaren garapena gaitasunak kontutan hartuta" ikastarorako diapositibak

Publié dans : Formation
0 commentaire
1 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
2 041
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
279
Actions
Partages
0
Téléchargements
8
Commentaires
0
J’aime
1
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Metodologia

  1. 1. Metodologia: ideia nagusiak LEIOAKO BERRITZEGUNEA Wikia
  2. 2. Ez dago estrategia metodologiko bakarra gaitasunak garatzeko IKASLEA PROTAGONISTA IRAKASLEA PROTAGONISTA
  3. 3. Estrategia nagusiak <ul><li>Lan proiektuak edo ikerketak garatzea </li></ul><ul><li>Atazen bidezko sekuentziak gauzatzea </li></ul><ul><li>Ebaluazioa metodologiarekin bat egokitzea </li></ul><ul><li>Ohiko taldekatze eta baliabideak beti ez erabiltzea </li></ul><ul><li>Ikasleen autonomia garatzeko eta ikasten ikasteko jarduera aproposak (orientabideak) </li></ul>
  4. 4. Atazatik ikas unitatera Ataza : Egoera problematikoa ren ebazteari zuzenduta dauden ikas-ekintzak dira, testuinguru zehatz batean, ikasleek bere ezagutza guztiak erabiliz, ekoizpena adierazgarria garatzen dute eta , lana giza praktika batean txertatuta badago, hobe José Moya (Las Palmaseko Unibertsitateko irakaslea metodologia arloan) eta Florencio Luengo (Atlántida proiektua) Egoera problematikoa Testuingurua Ekoizpena ikas-ekintzak
  5. 5. Atazatik ikas unitatera <ul><li>Ariketa : ezaguera bat menperatzen den ala ez egiaztatzeko </li></ul><ul><li>Jarduera : ezaguera berri bat hartzeko edo ezaguera ezagun bat beste modu desberdin batean erabiltzeko. </li></ul>
  6. 6. Atazatik ikas unitatera <ul><li>Ikas sekuentzia: ataza batzuen sekuentzia </li></ul><ul><li>Lan-proiektua : atazen sekuentzia azken ekoizpen batekin lotuta </li></ul><ul><li>Ikas unitatea: ikas-sekuentzia + lotura ematen dizkioten jarduerak </li></ul><ul><li>( aurreideiak, laburpenak, birpasoak, indartzea...) </li></ul>
  7. 7. Testuinguruak <ul><li>Pertsonala : eguneroko egoerak etxean, aisian, ez formala den hezkuntzan </li></ul><ul><li>Eskolakoa : ikastetxean gertatzen diren egoereei dagozkienak </li></ul><ul><li>Gizartekoa : ikaslearen gizartean nabarmentzen diren gaur egungo arazo, gertakariak edo egoerak </li></ul><ul><li>Egungo gaiak :adierasgarriak diren gure garaietako gai zientifikoak, teknologikoak edo sozialak </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Informazioarekin, ikasitakoarekin </li></ul><ul><li>zeozer egitea, berrantolaztea </li></ul><ul><li>ekoizpen batean: </li></ul>Ekoizpenak <ul><li>Hiri baten gida turistikoa </li></ul><ul><li>Ikastetxeko jai bat antolatzea. </li></ul><ul><li>Ibilbide edo bisita baten antolakuntza . </li></ul><ul><li>Pertsonai historiko baten biografia </li></ul><ul><li>Historian zehar gertatu diren herri baten aldaketeen argazki bilduma </li></ul><ul><li>Glosarioa birtuala wiki batean </li></ul><ul><li>Curriculum vitae bat prestatzea </li></ul><ul><li>Dieta orekatua prestatzea </li></ul><ul><li>Ikerketa baten emaitzak diapositiben bidez aurkeztea </li></ul><ul><li>Gida / orientabideak / plangintza bat diseinatzea </li></ul><ul><li>Eguraldiaren berria ematea ikastetxeko irratian </li></ul><ul><li>Gure herriko zuhaitzei buruzko bloga </li></ul><ul><li>Giza-egoera baten dramatizazioa </li></ul><ul><li>Animalien domino bat eraikitzea </li></ul><ul><li>Maketa bat eraikitzea </li></ul><ul><li>Ikastetxeko aldizkarian izateko artikulo bat idaztea </li></ul><ul><li>Friso kronologiko elektronikoa garatzea </li></ul>
  9. 9. ADIBIDEA: KLASEKO MASKOTA MATEMATIKOA ATAZA ikasgelako maskota egitea guztiontzako gorputzaren neurrien batazbestekoarekin Saioak: 3 Maila: LHko 6./ DBHko 1. 1.JARDUERA : Nola kalkulatzen da ikasgelako batazbesteko garaiera? 2. JARDUERA : Gure maskota neurrien bataz bestekoekin 3.JARDUERA : ikasgelako maskota montatzea 1.ariketa 2.ariketa 3.ariketa 4.ariketa 5.ariketa Ikasleek, bikoteka, beren garaiera neurtzen dute. Arbelan neurri guztiak apuntatzen dira eta bataz bestekoa kalkulatzen da Irakasleak azaltzen du ondo neurtzeko prozedura eta kotzeptuak: batazbestekoa, maiztasun absolutua, taula estatistikoak...   Ikasleek ariketa berregiten dute prozedura berria erabiliz 6 taldetan , ikasleek beste gorputzako neurrien bataz bestekoa kalkulatzen dute:   -buruaren zabalera -sorbaldarena -gerrikoarena -besoen luzeera -Ankeenena -oinetako neurria   Emaitzak (kalkuluak eta taulak) txosten batean antolatzen dituzte Talde bakoitzak bere emaitzekin maskotaren gorputz-zatia irudikatzen dute kartulinaz   Guztion artean maskotaren zatiak lotzen dituzte   Maskota ikasgelan zilinkatzen da   Talde bakoitzak bere emaitzak nola lortu duten azaltzen die besteei       Ebaluazioa: Irakasleak taldeen txostenak zuzentzen ditu (nota) Ebaluazioa: Irakasleak azalpenen kalitatea zuzentzen ditu (nota)

×