proyecto relacionado con el reciclaje donde los estudiantes realizan manualidades con material de desecho especialmente con botellas de gaseosas

1. IDECANISTA RECICLA VIDA Y
NATURALEZA
Sede Primaria Urbana Nimaima

2. I.E.D. Cacique Anamay Sede Primaria
Urbana
 INTEGRANTES
Docentes: María del Pilar Hernández Pachón.
Irene Osorio Velandia.
Estudiantes grados Preescolar
Cuarto y Quinto

3. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
 Son estudiantes que pertenecen al nivel socio
económico 1 y 2 del SISBEN, residentes en el
municipio de Nimaima Cundinamarca, matriculados
en la IED Cacique Anamay, sede urbana primaria; en
edades que entre los cuatro (4) y 12 (12) años, de los
niveles de pre escolar a grado quinto (5) de básica
primaria.

4.  Los estudiantes de la I:E:D. Cacique Anamay del municipio de Nimaima
se dieron cuenta de la necesidad de separar, recoger y hacer
tratamiento de los residuos sólidos como paso imprescindible para su
reciclaje y en consecuencia, para la mejora de nuestras condiciones de
vida y la sostenibilidad de nuestro planeta. Por tanto se pretende darle
continuidad a este proyecto, haciendo énfasis en fortalecer
competencias en el aprovechamiento de los recursos del medio
ambiente, para realizar recolección de material reciclable, y que sean
utilizados para elaborar diversos materiales ecológicos, que
contribuyan al embellecimiento y mitiguen el impacto de contaminación,
en la Institución Educativa Departamental Cacique Anamay con sus
respectivas sedes. Los estudiantes se apropiaran de las TIC como
herramienta de investigación para desarrollar el proyecto.

INTRODUCCIÓN

5. MARCO TEÓRICO
 EL RECICLAJE
 Los primeros seres humanos no tenían una estrategia de gestión
para los residuos sólidos, pues sencillamente no existía la
necesidad. Probablemente, por el hecho de que eran nómadas
no acumulaban una gran cantidad de residuos y no buscaban
una manera de deshacerse de ellos o en su defecto reutilizarlos.
Todo cambió a partir del establecimiento de las primeras
comunidades comunidades sedentarias y las cantidades de
residuos se hicieron cada vez mayores. Por tal razón se vieron en
la necesidad de crear diferentes maneras de controlar la
contaminación producida por estos desechos, algunos
decidieron incinerarlos otros recolectarlos y depositarlos en
lugares estratégicos y así sucesivamente hasta que se encontró
la manera más útil , practica y beneficiosa de tratar los desechos.

6. Objetivo General
Promover prácticas en pro de la utilización de material reciclable, para el
manejo de residuos sólidos, el reconocimiento de nuestro entorno, su
cuidado y constante renovación
Objetivos Específicos:
Fomentar la cultura del reciclaje y utilización de materiales.
Concientizar a la comunidad educativa de la importancia
del reciclaje.
Mantener los espacios limpios libres de contaminación
producida por los empaques de golosinas.
Utilizar las TIC como herramienta de investigación sobre la
contaminación.
Incentivar el trabajo colaborativo en las familias y
estudiantes de la sede
Reutilizar los envases plásticos de gaseosa.
Embellecer la sede urbana del municipio de Nimaima.

7. ESTANDARES CURRICULARES
Conocimiento científico
Aplicaciones del conocimiento
científico y de la tecnología.
Habilidades asociadas a la ciencia.
Actitudes asociadas a la ciencia.

8. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Reconocer a través de la reutilización y reciclaje la
importancia de buscar recursos alternativos para la
satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo
sustentable.
 Concientizar acerca del uso de productos derivados del
petróleo (plástico), a través de diversas estrategias viables
para la comunidad (reciclar, reducir y reutilizar).
 Diseñar de manera colaborativa y creativa productos que
permitan la reutilización de material derivado del petróleo
mediante manualidades acordes al contexto, con la
finalidad de disminuir los desechos plásticos en la
comunidad.
 Establecer estrategias de información sobre los problemas
causados por los desechos plásticos, que permitan la
integración y la convivencia de los integrantes y el
desarrollo de una conciencia para el cuidado y el respeto al
medio ambiente.

9. ENFOQUE PEDAGÓGICO
 Nuestro proyecto esta basado en el ABP que es el tipo de
aprendizaje en que el estudiante relaciona los
conocimientos nuevos con los que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y éstos, a su vez modifican y reestructuran
aquellos

10. El aprendizaje basado en problemas es aquel
que:
 Es permanente: lo que se aprende o
adquirimos es a largo plazo.
 Produce un cambio cognitivo, se pasa de una
situación de no saber a saber.
 Está basado en la experiencia, depende de los
conocimientos previos.

11. ACTIVIDADES
 Socialización del proyecto con padres de familia.
 Investigación sobre la contaminación ambiental utilizando las
TIC, producidas por residuos sólidos como envases plásticos y
envolturas de golosinas.
 Averiguar sobre que manualidades se pueden hacer con envases
plásticos.
 Recolección de envases de gaseosas y envolturas de golosinas.
 Relleno de botellas con envolturas de golosinas hasta alcanzar
un peso de libra y media en botellas de 2 litros y medio.
 Aforar y decorar botellas utilizando papel periódico, cartulinas,
hojas de cuaderno para la elaboración de una silla.

12. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
 Para desarrollar el proyecto se realizaron las siguientes
actividades:
1. Reunión con la comunidad educativa para presentar el
proyecto.
2. Investigación por parte de los estudiantes sobre reciclaje y
algunas manualidades que se pueden elaborar con botellas
plásticas de gaseosa.
3. Campaña de recolección de envases plásticos
especialmente de gaseosa.
4. Elaboración y decoración de diferentes manualidades
como sillas, flores, floreros.
5. Exposición de trabajos elaborados a la comunidad
educativa.

13. HERRAMIENTAS
• Computadores
• Paginas web

14. CRONOGRAMA
 El proyecto se desarrolla en las clases de artística los
días viernes de 11: 30 a 12:30, donde se involucra a los
padres de familia quienes ayudan en la elaboración de
las manualidades.

15. EVALUACIÓN
 El proyecto se evalúa mensualmente teniendo en
cuenta los avances presentados por los estudiantes y
al final de cada periodo se realiza una exposición de
los trabajos realizados por estudiantes con la
participación de los padres de familia.

16. ANEXOS

19. BIBLIOGRAFIA
Es.wikipedia.org/wiki/reciclaje
 Elreciclaje.org
www.inspiration.org/cambio-climatico/reciclaje
 fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicaciones
dc/vista/detalle_articulo.php.?id_libro=379&id_articul
o=8252