19/06/2015; impreza: Wykład w ramach projektu „Akademia Sztuk Wszelakich”; organizacja: Kujawsko-pomorskie Centrum Kultury w Bydgoszczy; miejsce: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz, http://www.wok.bydgoszcz.com/full_news.php?id=1329

1. Socjologia internetu:
dzieci sieci
Piotr Siuda
Akademia Sztuk Wszelakich
19 czerwca 2015 roku

2. CZYM JEST POKOLENIE
GOOGLE?
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A 2
Wiele nazw: pokolenie
sieci, milenialsi,
pokolenie M, Y,
pokolenie ADHD,
pokolenie aplikacji.
Przedstawiciele tego pokolenia nie
używają technologii, są w niej
zanurzeni.
Różnica w stosunku do
poprzednich pokoleń: nieustające
obcowanie z mediami oraz
błyskawiczne zmiany
technologiczne.
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

3. JAK MŁODZI UŻYWAJĄ SIECI?
3
Wszechstronność
Używają sieci do
niemalże
wszystkiego:
komunikacji,
kupowania,
ściągania,
dzielenia się,
grania, nauki itd.
Prywatność
Coraz częściej
mają prywatny
dostęp do sieci (in
the privacy of their
bedroom).
Pokolenie M
Coraz częściej
łączą się z siecią
przez urządzenia
mobilne – ciężko
nad tym
zapanować
rodzicom czy
edukatorom.
Multitasking
Kiedy są
podłączeni do
sieci, stają się
wielozadaniowi
(email, czat,
surfowanie, Skype,
nauka itd.) –
problemy z nauką.
1 2 3 4
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

4. JAK ROZUMIEĆ POKOLENIE?
4
Potomstwo
Pokolenie obejmuje
czas od momentu,
kiedy ktoś się rodzi, do
momentu, kiedy ma
własne dzieci.
Czasy biblijne, era
klasyczna – znacznie
krótszy okres życia
ludzi.
Świadomość
„Wymysł” naukowców.
Wspólne
doświadczenia,
świadomość,
wspólnota losów (rola
mass mediów).
Pokolenie powojenne,
lat 60., X, Y, Z itd..
Użycie technologii
Doświadczenia
związane z
używaniem danej
technologii.
Szybka zmiana
pokoleń (pokolenia
technologiczne trwają
krócej niż inne).
Podejście
biologiczne,
genealogiczne
Podejście
socjologiczne
Podejście
technologiczne
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

5. O pokoleniach powinniśmy myśleć
w duchu McLuhana, to znaczy
kontekście dominujących mediów
oraz wynikających z nich nawyków,
zachowań, prezentacji tożsamości
oraz relacji.
52 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

6. ZESTAWIENIE TRZECH
POKOLEŃ
Wartości związane z życiem osobistym oraz pracą
Baby Boomers Pokolenie X Pokolenie Google
Wartości nadrzędne Optymizm, zaangażowanie Sceptycyzm, zabawa, brak
formalności
Realizm, pewność siebie, ekstremalna
zabawa, wspólnotowość
Poziom zaufania Wiara we własne możliwości Bak zaufania do autorytetów Wysokie ufność wobec autorytetów
Pieniądze/kariera Kupuj teraz, płać
później/życie to praca
Konserwatyści,
oszczędzanie/życie się liczy
Zarabiaj, aby wydawać/ work-life
balance
Komunikacja Face to face Bezpośrednia i
natychmiastowa
Zapośredniczona elektronicznie
Media Telefon stacjonarny Komórki Internet (w tym internet mobilny)
Co lubią? Odpowiedzialność, etykę
pracy, spotkania
Wolność, wielozadaniowość Najnowsze technologie,
wielozadaniowość do n-tej potęgi
Czego nie lubią? Lenistwa Spotkań Wszystkiego co powolne, nudne,
negatywnego nastawienia
Etyka pracy Pracoholicy, praca daje
spełnienie
Poleganie na sobie, chcą
dedlajnów
Nastawieni na cel, nastawieni na
zespołowość, niesamodzielni
62 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

7. CECHY POKOLENIA GOOGLE
7
3
2
1
Pokolenie
Google
1. Komunikacja
2. Tożsamość
3. Praca/nauka
Nastawienie na wspólnotę
Kontakt zapośredniczony
Zabawowość/szukanie hecy
Eksperymenty z tożsamością
„Gimnazjalne dupeczki”
Podatność na zagrożenia
Wielozadaniowość
Szybkość/łatwe rozwiązania
Niechęć do nudy
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

8. 82 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

9. PLAN WYKŁADU
9
1
Komunikacja
i związki 2
3
4
5
Seks Cyber-
przemoc
UzależnienieTożsamość
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

10. EMPIRYCZNA PODSTAWA
1 0
www.dzieci-sieci.pl
Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa
Narodowego, Instytut Kultury
Miejskiej oraz Fundacja Ośrodek
Badań i Analiz Społecznych
Od lipca 2012 roku do grudnia
2013 roku
Badania uczniów szkół
podstawowych i gimnazjalistów –
zanonimizowane.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

11. 1 1
DWA TYPY RODZICIELSTWA
Proaktywne Reaktywne
Polega na rozmowie, a także
współpracy.
Otwartość wobec młodych ludzi,
nastawienie na bycie partnerem, a
nie osobą zakazującą i
restryktywną.
Działanie zanim powstaną
problemy.
Wkroczenie rodziców do
środowiska sieci (poznanie go
przez nich).
Polega na ustaleniu systemu
nakazów i zakazów oraz
wykorzystaniu wszelkich metod,
które zasadzają się na nakładaniu
limitów (na przykład:
wprowadzanie haseł, odłączanie
komputera z prądu, limity
czasowe itp.).
Chodzi o to, aby pociechom nie
ufać, starać się być surowym i nie
bać się ich karać.
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

12. 1. KOMUNIKACJA I
ZWIĄZKI
MIĘDZYLUDZKIE
1 22 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

13. PRZYJAŹNIE A INTERNET
1 3
Social Media
Nie ma górnej granicy tego, ilu
znajomych (friends) można mieć w
sieci.
„Zbieranie” znajomych – część z
nich staje się „najlepszymi
przyjaciółmi”, mimo że można ich
nawet nie spotkać „na żywo”.
Ja żyję na NN i wcale mnie to nie
przeraża. To jest super – to trochę
tak, jakbym miał cały nowy świat
dobrych przyjaciół, którzy się o
mnie troszczą i chcą ze mną
rozmawiać. Są tam o każdej porze
dnia i nocy.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5
Autentyczność przyjaźni?

14. „TEORIA” PRZYJAŹNI A SIEĆ
1 4
Zainteresowania
Profile w sieci
udzielają wielu
informacji.
Bez oceniania
W sieci – mieszanina
anonimowości i
ujawniania siebie.
W trudnych chwilach
Sieciowi przyjaciele
zwykle są wspierający.
Podobieństwo Zwierzenia Wsparcie
Rano zamieściłem wpis po jednej z kłótni moich rodziców i martwiłem się,
że się rozstaną. Jak wróciłem ze szkoły, to było co najmniej 10 komentarzy
– od ludzi, których prawie nie znam. Opowiadali, jak oni sobie radzili w
takiej sytuacji. Poczułem się lepiej, że nie tylko ja tak mam.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

15. Zaczęliśmy rozmawiać przez wspólnego
znajomego, który stwierdził, że możemy się polubić.
Gadałam z nią od około 10 wieczorem do 2 nad
ranem – o wszystkim: chłopakach, szkole,
rodzicach, wszystkim. Powiedziałam jej o takich
rzeczach, o których jeszcze nikomu nie mówiłam.
W ten weekend pewnie znów będziemy gadać – i
już wiem, że ja i ona jesteśmy przyjaciółkami na
całe życie.
1 5
PRZYJAŹNIE „REALNE” VS
PRZYJAŹNIE INTERNETOWE
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

16. PODSTAWA SZYBKOŚCI
* Tendencja do ujawniania siebie (self-disclosure)
– nie ma podstaw do uprzedzeń.
* Specyficzne mechanizmy projekcji – rzutujemy
samych siebie.
* Procesy rozhamowania w sieci (Adam Joinson –
disinhibition)
* Te trzy tendencje powodują, że zwiększa się w
sieci zaufanie (przekłada się ono na przyjaźnie):
* Ufamy tym, którzy posiadają informacje.
* Ufamy tym, którzy odwzajemniają (reciprocity).
* Ufamy tym, którzy ujawniają informacje o sobie.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 1 6

17. PLUSY KONTRA ZAGROŻENIA
1 7
Plusy czy
zagrożenia?
Zależy od
użycia…
Pewność
siebie
Wielkość
sieci
Grupy Substy-
tucja
Ucieczka
Uzależ-
nienia
Przyjaźnie
Zagrożenia
Plusy
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

18. RODZICE
0
20
40
60
80
Rodzice
1 8P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5
Medialna panika na temat
spotykania nieznajomych w
sieci.
Podejście takie samo, jak w
przypadku znajomych
offline.
Podejście proaktywne.
Rodzic nigdy nie widział
profilu dziecka na
Facebooku.
Ogląda profil dziecka raz w
miesiącu.
Nie jest pewien, czy
dziecko ma sieciowego
przyjaciela.

19. 1 9
PORADY DLA
PROAKTYWNYCH RODZICÓW
1. Rozmawiaj z dzieckiem o jego znajomych.
2. Postaraj się zachować neutralność w stosunku do
znajomych Twojego dziecka.
3. Pytaj o znajomych, których nie znasz.
4. Uwrażliwiaj dziecko na zachowanie odpowiedniego
balansu między przyjaciółmi online i offline (bez
potępiania pierwszych, rozróżniając cechy obydwu
typów przyjaźni).
5. Gdy coś Ciebie mocno niepokoi, poproś dziecko o
pokazanie korespondencji (UWAGA NA PUŁAPKI).
✳ Konsekwencje kasowania korespondencji (w ostateczności
żądaj dostępu do każdej przychodzącej wiadomości).
✳ Bądź wyczulony na „szybkie zamykanie” – wymierzaj kary za
takowe, ale nie bądź zbyt surowy.
6. Zastanów się, gdzie (w jakim pomieszczeniu)
powinien stać komputer.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

20. 2. TOŻSAMOŚĆ
2 02 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

21. 1.
2.
3.
KSZTAŁTOWANIE SIĘ
TOŻSAMOŚCI
2 1
Kształtowanie się tożsamości
to ciągłe pokonywanie
kryzysów (8 kryzysów):
1. Niemowlak – autonomia,
zaufanie wobec innych.
2. Dziecko – samoocena i
wstyd (np. nagość).
3. Nastolatek – osobowość a
role społeczne.
Odkrywanie swojego miejsca,
pomoc przyjaciół, okres buntu
(hormony, seksualność,
oczekiwania rodziców itd.).
Erik Erikson
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

22. Profil w mediach
społecznościowych to miejsce,
gdzie młoda osoba „odkrywa”
własną tożsamość. Znaczną rolę
spełniają w tym procesie sieciowi
znajomi.
2 22 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

23. ZANIK MIEJSC POZA SIECIĄ?
2 3
Mniej miejsc, więcej
obowiązków,
ściślejsza kontrola.
Jadę autobusem do domu,
zrzucam plecak, biorę coś do
jedzenia i siadam przed
komputerem. Wiem, że X i Y będą
już przed komputerem, bo mają
bliżej ze szkoły, ale Z ma jeszcze
lekcje gry na fortepianie. Około
czwartej wszyscy już rozmawiamy,
z X rozmawiam też przez telefon,
choć jej mama ogranicza jej czas
rozmawiania przez telefon, więc
głownie czatujemy przez Skype.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

24. EKSPERYMENTY W SIECI
Eksploracja
Eksploracja
różnych warstw
własnego „ja”.
Udawanie
Fałszywe profile
oraz dane (około
połowa
nastolatków takie
podaje) – spełnia
to ważne funkcje.
Śmiałość
Większa śmiałość;
osoby, które nie
są wstydliwe mają
mniej hamulców –
to jest dobre dla
budowania
tożsamości.
Szczerość
Poczucie
anonimowości
pociąga za sobą
ujawnianie siebie
– to jest dobre dla
budowania
tożsamości.
2 4P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

25. Internet otwiera różne możliwości,
jeśli chodzi o kształtowanie
tożsamości – trzeba jednak dbać o
to, żeby je wykorzystywać.
2 52 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

26. 2 6
PORADY DLA
PROAKTYWNYCH RODZICÓW
1. Wspieraj odkrywanie samego siebie – w
rozsądnych granicach, to znaczy zwracając
uwagę na niebezpieczeństwa.
2. Wzmacniaj sieciową towarzyskość dziecka
polegającą na uzyskiwaniu wsparcia.
✳ Pomagaj rozróżnić między „przydatnymi” i
„nieprzydatnymi” sieciowymi znajomymi.
✳ Pamiętaj, aby podkreślać wagę znajomości offline.
3. Wprowadź „politykę otwartych drzwi”, która
ma Tobie pomóc w nadzorowaniu sieciowej
aktywności i prawidłowym jej
ukierunkowaniu.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

27. 2 7
PORADY DLA
PROAKTYWNYCH RODZICÓW
1. Bądź na bieżąco z wirtualnym światem młodych.
2. Utrzymuj „otwartą linię komunikacyjną”.
✳ Daj znać dziecku, że zawsze może z Tobą porozmawiać.
✳ Planuj cotygodniowe rodzinne „spotkania”.
✳ Informuj dziecko o swoich „wątpliwościach”.
3. Utwórz swój własny profil, ale nie szpiegu dziecka –
wywoła to jego brak zaufania i skłoni do
oszukiwania.
4. Poproś dziecko, żeby pokazało Ci swój profil.
✳ Pytaj, jeśli coś Ciebie niepokoi.
✳ Daj dziecku szansę się „wytłumaczyć”, zanim je osądzisz.
5. Rozmawiaj.
✳ Zwracaj uwagę na plusy komunikacji sieciowej oraz na
zagrożenia – na przykład na ujawnianie siebie samego w
sieci.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

28. UJAWNIANIE SIEBIE
2 8
Otwartość
Zdaniem
nastolatków
problem
naruszania ich
prywatności nie
jest z ich
perspektyw
znaczący.
Trwałość
„Z internetu nic nie
znika”
Przyszłość
Wiadomości mogą
szukać na
przykład:
nauczyciele,
wykładowcy,
potencjalni
pracodawcy,
pracodawcy.
Uwrażliwianie
Co należy robić?
1 2 43
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

29. CO ROBIĆ?
Ukrywają
Nie ukrywaja
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 2 9
Tłumacz potencjalne (przyszłość)
zagrożenia związane z
umieszczaniem w sieci prywatnych
wiadomości.
Uświadamiaj zagrożenia związane
z prywatnością (na przykład
polecaj „zamykanie” profili).
59 proc. ogranicza dostęp.
Jeśli o profilu wiedzą rodzice, jest
to bardziej prawdopodobne.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

30. 3. SEKS
3 02 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

31. PEDOFILE W SIECI
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 3 1P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

32. 2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 3 2P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

33. 5. UZALEŻNIENIE
3 32 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

34. OZNAKI UZALEŻNIENIA
* Kłamanie odnośnie czasu i tego, co się roi w sieci (potrzeba spędzania coraz więcej czasu przed
komputerem).
* Ciągłe zmęczenie, zmiana w nawykach związanych ze snem (wczesne wstawanie, późne
chodzenie spać, aby „surfować” w sieci).
* Problemy z nauką (pogorszenie się w nauce; zaniedbywanie innych obowiązków).
* Spadek zainteresowania innymi hobby.
* Spędzanie mniejszej ilości czasu ze znajomymi spoza sieci oraz z rodziną.
* Utrata apetytu, „szybkie” jedzenie – aby pójść do komputera (proszenie, żeby jeść przed
komputerem).
* Okazywanie wrogości i irytacji, kiedy jest się poproszonym o przestanie używania komputera.
* Łamanie zakazów związanych z użyciem sieci.
* Utrata poczucia czasu, kiedy korzysta się z internetu (siedzenie w sieci dłużej niż się zamierzało).
* Konkretne zachowania, na przykład stwierdzenia typu: „jeszcze tylko minutkę” czy udanie się do
komputera natychmiast po wejściu do domu.
* Jeśli się pojawia chęć ograniczenia czasu spędzanego w sieci, to wysiłki nie przynoszą rezultatów;
korzystanie z internetu mimo wiedzy o negatywnych skutkach.
* Po „odstawieniu” pojawiają się charakterystyczne symptomy owego „odstawienia”.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 3 4

35. NEGATYWNE KONSEKWENCJE
* Depresja
* Obniżona samoocena
* Zachowania obsesyjno-kompulsywne
* Wrogość
* Rozdrażnienie i irytacja
* Agresywność i impulsywność
* Emocjonalna niestabilność
* Tendencje samobójcze
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 3 5

36. DLACZEGO SIEĆ UZALEŻNIA
3 6
1. WYGODA
2. ROZHAMOWANIE
3. INTYMNOŚĆ
4. KONTORLA
1. Teoria gratyfikacji
psychologicznych
2. Teoria warunkowania
3. Teoria społecznego poznania
(uzależnienie to wynik kilku
czynników: samokontroli danej
jednostki, oczekiwanej siły
wzmocnienia, stanu
psychicznego jednostki)
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5
„Wypatruj” oznak uzależnienia
związanych z tymi teoriami.

37. PROAKTYWNOŚĆ CZY
REAKTYWNOŚĆ
3 7P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

38. STRATEGIE REAKTYWNE
3 8
1. Nie ulegnij pokusie
„wyłączenia komputera z
gniazdka”.
2. Określ, co musi być
zrobione, zanim dziecko
zacznie korzystać z
sieci.
3. Wyraźnie limituj czas
spędzany w internecie –
bądź konsekwentny (kup
budzik) oraz rozsądny.
4. Zawrzyj z dzieckiem
kontrakt behawioralny.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5
Kontrakt behawioralny – przykładowe
zachowanie i jego konsekwencje
Zachowanie Konsekwencja
pozytywna
Konsekwencja
negatywna
Korzystaj z
sieci przez
godzinę, a
potem przez
pół godziny
porób coś
offline.
Uzyskujesz
dodatkowe 60
minut czasu w
sieci w
weekend.
Masz zakaz
używania sieci
do końca dnia.

39. KONTRAKT BEHAWIORALNY
* Możesz podać wiele zachowań – ale każde musi mieć
konsekwencje dwojakiego rodzaju.
* Pamiętaj o pozytywnych wzmocnieniach.
* Bądź „pozytywny”; unikaj wyrażeń typu: „Przestań siedzieć
przed komputerem po 60 minutach”.
* Bądź konkretny; unikaj wyrażeń typu „Nie siedź przed
komputerem długo”.
* Przewiduj agresywne i emocjonalne zachowania –
uwzględnij je w kontrakcie.
* Pamiętaj, aby pozytywne i negatywne konsekwencje były
rozsądne (lepiej działają konkretne rzeczy niż coś
drogiego).
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 3 9

40. 6. CYBERPRZEMOC
4 02 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

41. ZACHOWANIA
* Wysyłanie niechcianych, obraźliwych, wulgarnych wiadomości (w
tym groźby, przezywanie, kłamanie na temat kogoś).
* Umieszczanie newralgicznych, prywatnych informacji o danej
osobie.
* FLAMING – wywoływanie kłótni i prowadzenie ich w specyficzny
sposób.
* Przekształcanie zdjęć i publikowanie ich w sieci.
* Rozpuszczanie plotek.
* Udawanie kogoś innego i publikowanie jako ten ktoś obraźliwych
treści na temat innej osoby.
* Blokowanie innych (powodowane chęcią wykluczenia go z
rozmowy).
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 4 1

42. CECHY CYBERPRZEMOCY
4 2
Ukrywanie się za ekranem komputera.
Brak reakcji na przemoc – brak
zahamowań i wyrzutów sumienia.
Od prywatnego do publicznego
charakteru.
Ciągły charakter (brak wytchnienia).
Z sieci nic nie znika.
Zbiorowy charakter przemocy.
Czasami sprawcą może być osoba
nieznana („na żywo” inaczej).
Skutki trudno rozpoznać.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

43. Nie wiem, co zrobiłem nie tak, nie wiem dlaczego go
zdenerwowałem. Graliśmy w grę i moja postać zabiła jego
postać. Zawsze jak się logowałem to on już tam był. Zwołał
grupę swoich kolegów i zawsze chcieli zabić moją postać.
Chciałem się go zapytać dlaczego to robią, ale nikt mi nie
odpowiedział. Nawet przeprosiłem – ale to go nie
powstrzymało. To mi się nie podobało i nie było śmieszne,
więc przestałem grać. Szkoda. Naprawdę mi się podobała ta
gra, grałem w nią już rok i znałem dużo graczy, ale nikt z
nich nic nie zrobił – może myśleli, że to moja wina.
4 3
PRZEMOC OFFLINE I ONLINE
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

44. 4 4
PORADY DLA
PROAKTYWNYCH RODZICÓW
1. Rozmawiaj z dzieckiem zanim stanie się ofiarą.
✳ Podaj przykłady ataków.
✳ Wytłumacz, co trzeba robić w razie ataku.
2. Uwrażliwiaj na to, że nie można nikomu ujawniać haseł.
3. Wyjaśnij dziecku, dlaczego może stać się ofiarą
cyberprzemocy.
4. Odradzaj wysyłanie wiadomości wówczas, kiedy jest się
złym.
5. Przestrzegaj przed stosowaniem przemocy wobec innych.
✳ Jakbyś się czuł, gdyby ta osoba powiedziała/napisała
tobie coś takiego i gdyby to stało się w sieci
przedmiotem publicznych komentarzy?
✳ Jakbyś się czuł, gdyby o tym, co zrobiłeś, dowiedzieli się
rodzice/nauczyciele/dziennikarze?
✳ Czy byłbyś w stanie powiedzieć to samo tej osobie „na
żywo”?
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

45. 4 5
CO ROBIĆ, JAK ZAATAKUJĄ –
BYCIE REKATYWNYM
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

46. NA KONIEC
4 62 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

47. 4 7
PODSUMOWANIE
Proaktywność Reaktywność
ROZMOWA – podstawa niemalże
wszystkich rad
ZAUFANIE
OCENA
NAUKA
KOMUNIKACJA (czyli jeszcze raz
ROZMOWA)
Stopniuj kary – zaczynaj od najlżejszych i
stopniowo je zwiększaj (jeśli nie przynoszą
rezultatów).
Unikaj „uziemiania na całe życie” oraz karania za
błahe rzeczy.
Zasady karania: jasność, natychmiastowość,
stanowczość.
Ograniczaj czas korzystania; zatwierdzaj
odwiedzane miejsca; monitoruj, co wyświetla się
na ekranie; stawiaj komputer w widocznym
miejscu; monitoruj nawyki związane ze snem
oraz oceny szkolne; kontroluj swoje zachowanie
oraz dawaj dobry przykład.
2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

48. WYBIERZ STYL WYCHOWANIA
4 8
Autorytaryzm
Negocjowanie reguł
z dzieckiem;
karanie za
odstępstwa, ale
mniej surowe;
pozytywne
wzmacnianie.
Dogadzanie
Brak reguł, a jeśli
są obecne, nie
przestrzega się ich;
ustalane przez
dziecko.
Tyrania
Skupienie na
rodzicu;
bezdyskusyjność
reguł; ostre kary;
brak wzmocnień
pozytywnych.
Obojętność
Brak wymagań
oraz reakcji na to,
co robi dziecko;
brak reguł; rodzice
chcą być
zostawieni w
spokoju.
Bycie
wymagającym
Bycie mało
wymagającym
Pozytywne
relacje (ciepło)
Negatywne
relacje (chłód)
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

49. KONSEKWENCJE STYLÓW
4 9
Autorytaryzm
Najmniej czasu w sieci;
najlepsze „wyniki” pod
każdym względem;
przyjacielskie,
towarzyskie; najbliższe i
najlepsze relacje z
rodzicami itd..
Dogadzanie
Kłopoty wychowawcze
w domu i szkole; słabe
w nauce; wysoka
samoocena; zdolności
interpersonalne; często
w sieci.
Tyrania
Relatywnie mało
problemów z
zachowaniem; słabe
umiejętności
interpersonalne; niska
samoocena; wysoki
poziom stresu, depresji;
rzadziej w sieci.
Obojętność
Spędzają najwięcej
czasu w sieci; najgorsze
„wyniki” pod każdym
względem (kłopoty,
stres, depresja,
samoocena, relacje).
Bycie
wymagającym
Bycie mało
wymagającym
Pozytywne
relacje (ciepło)
Negatywne
relacje (chłód)
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

50. REGUŁY
5 0
1. Bądź konsekwentny
– pilnuj
przestrzegania reguł.
2. Pilnuj czasu
spędzanego w sieci
(zarządzaj tak zwane
„przerwy” od
technologii; najpierw
praca, potem
zabawa).
3. Pozwól na
„zarobienie”
dodatkowego czasu
w sieci.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5
Zachowanie P. W. Śr. C. Pt. S. N.
Wynieś śmieci bez
bycia proszonym
(1 pkt).
Pościel łóżko przed
wyjściem do szkoły
(1 pkt.)
Odbierz swojego
brata ze szkoły, nie
będąc o to proszonym
(2 pkt).
Umyj samochód w
weekend (2 pkt.)
1. Bądź elastyczny.
2. Pomyśl o „łatwych”
punktach.
3. Ustalaj liczbę punktów z
dzieckiem.
4. Używaj pozytywnych
określeń.
5. Unikaj dalekosiężnych
celów.
6. Nie odejmuj punktów za
złe zachowanie.
7. Nie kupuj drogich
nagród.
8. Pozwalaj dysponować
punktami dowolnie.
9. Wzmacniaj pozytywnie,
jak najszybciej się da.

51. POZYTYWNE ZASTOSOWNIA
5 1
Znajdź je.
Wykorzystanie komputera i sieci
wzmacnia rodzinę.
Pozwól, żeby Twoje dziecko uczyło
Ciebie obsługi komputera –
działajcie razem.
Proś swoje dziecko o porady – daj
mu znać, że liczysz się z nim tak,
jak z dorosłymi.
Bądź pod ciągłym wrażeniem
jej/jego umiejętności.
P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A2 8 / 0 5 / 2 0 1 5

52. 2 8 / 0 5 / 2 0 1 5 5 2P O K O L E NI E G O O G L E | P I O TR S I U D A

53. DZIĘKUJĘ
piotrsiuda.pl
piotrsiuda.com
piotr.siuda@gmail.com