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1. SIMULACIÓN Y CURRÍCULO Dr. Adalberto Amaya A. Profesor Facultad de Medicina Pontificia Universidad Javeriana (Colombia) Presidente Asociación Latinoamericana de Simulación Clínica ALASIC

2. SIMULACIÓN

6. EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

11. SEGURIDAD DEL PACIENTE Y PROYECCIÓN SOCIAL Centro Simulación Clínica .Universidad Javeriana . BOGOTÁ – COLOMBIA Teamwork and patient safety in dynamic domains of healthcare: a review of the literature. Manser T. Acta Anaesthesiol Scand. 2009 Feb;53(2):143-51. Review. PMID: 19032571 [PubMed - indexed for MEDLINE]

13. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

15. RAZONAMIENTO CLÍNICO Pensamiento crítico y reflexivo

17. HABILIDADES

19. TOMA DE DECISIONES

20. ACTITUD Attitudinal changes resulting from repetitive training of operating room personnel using of high-fidelity simulation at the point of care. Paige JT, Kozmenko V, Yang T, Gururaja RP, Hilton CW, Cohn I Jr, Chauvin SW. Am Surg. 2009 Jul;75(7):584-90; discussion 590-1. PMID: 19655602 [PubMed - indexed for MEDLINE]

21. FORMACIÓN Y EVALUACIÓN INTEGRAL Educación, comunicación y cultura

22. EVALUACIÓN COMO PROCESO (FORMATIVA) DEBRIEFING

23. AUTO, HETERO Y COEVALUACIÓN Espejo.wmv

24. FORMACIÓN Y EVALUACIÓN INTEGRAL Educación, comunicación y cultura

25. CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

26. CURRÍCULO FUNDAMENTADO EN APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Gramado-Canela (Brasil)

27. CURRÍCULUM TRADICIONAL U. La Sorbona (París)

28. SIMULACIÓN CLÍNICA CONTRIBUYE: CURRÍCULO FLEXIBLE CURRÍCULO INTEGRADO CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR

29. simulación clínica Programas de video – computador (Screen based computer) Entrenadores de tareas parciales (Part task trainers) Simuladores de alta fidelidad (High fidelity mannequin) Ambientes completos de simulación (Full environment simulation (FES) Paciente estandarizado (Standarized patient) Simuladores de técnica Háptica (Haptic simulators) Low simulation Medium simulation High simulation Hybrid simulation

32. Circumplex Model of Emotion Rusell and Feldman Barret,1999 UNPLEASAND ACTIVATION PLEASAND DESACTIVATION Alert Excited Elated Happy Content Serene Relaxed Calm Tense Nervous Stressed Upset Sad Depressed Bored Fatigued

33. Experiential learning Cycle (Kolb) Experimentation Experience Reflection Conceptualization

34. PLANEACIÓN CURRICULAR SABER SABER CÓMO MOSTRAR CÓMO HACER

35. PLANEACIÓN CURRICULAR Taxonomía de Bloom Lorin Anderson David R. Krathwohl 2000 Andrew Churches (Era Digital) 2008 Entender Saber Aplicar Analizar Sintetizar Evaluar

37. COMPETENCIAS CONOCIMIENTO RAZONAMIENTO CLÍNICO ACTITUD HABILIDADES Y DESTREZAS DISCIPLINA

38. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) SABER SABER CÓMO MOSTRAR CÓMO HACER SIMULACIÓN COMPETENCIAS

39. Competencias del Saber y saber cómo COMPETENCIAS DE RAZONAMIENTO CLÍNICO Clinical reasoning skills

40. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) SABER SABER CÓMO Sesiones de video razonamiento Competencias del Razonamiento clínico Competencias del Conocimiento

41. SESIONES DE VIDEO RAZONAMIENTO Y RAZONAMIENTO CON SIMULADORES DE ALTA FIDELIDAD

42. SESIONES DE VIDEO RAZONAMIENTO (A. Amaya) Centro de Simulación Clínica . Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia

43. SESIONES DE RAZONAMIENTO EN CIENCIAS BÁSICAS CON SIMULADORES DE ALTA FIDELIDAD Centro de Simulación Clínica . Pontificia U. Javeriana Bogotá Colombia

45. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) SABER SABER CÓMO Competencias del Razonamiento clínico Competencias del Conocimiento GUIAS DE ESTUDIO GUÍAS DE MANEJO

46. GUÍAS DE ESTUDIO Y GUÍAS DE MANEJO (PROCEDIMIENTO)

48. Simulador Vía Aérea Guía de Manejo Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Medicina Centro de Simulación Clínica Doctor Adalberto Amaya Director Centro de Simulación Clínica

49. Simulador Vía Aérea Instrumentos Se revisan los instrumentos para su buen desempeño durante la sesión de reanimación

50. Guías de procedimiento con entrenadores por partes Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana

51. Simulador Vía Aérea Entrenador de tareas por partes

52. CONOCIMIENTO (Guías de Estudio y Guías de Manejo) GUÍAS DE ESTUDIO (A. Amaya) Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia

53. CONOCIMIENTO (Guías de Estudio y Guías de Manejo) GUÍAS DE ESTUDIO (A. Amaya) Centro simulación Pontificia U. Javeriana

54. Competencias del saber cómo y Mostrar cómo? Competencias comunicativas Communication skills

55. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) Pacientes simulados con estudiantes Competencias de Comunicación Competencias Técnicas Saber Cómo Mostrar Cómo

56. Competencias comunicativas Paciente simulado con estudiantes Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana

57. Saber, saber como y mostrar como Sala de Control y Consultorios Paciente simulado Centro de Simulación Clínica . Pontificia U. Javeriana

58. SESIONES DE COMUNICACIÓN VIDEO CONSULTORIOS PACIENTE SIMULADO Centro de Simulación Clínica . Pontificia U. Javeriana

59. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) Competencias de Comunicación Competencias Técnicas Entrenadores por partes (Guías de procedimiento) Manejo en pantalla (Screen) Saber Cómo Mostrar Cómo

60. Competencias del saber cómo y Mostrar cómo? Competencias técnicas Technical skills

61. Saber y Saber Cómo: Conocimiento (Software interactivo) Screen based computer.

62. Screen based computer

63. Screen based computer

64. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) SABER SABER CÓMO MOSTRAR CÓMO HACER Actitudes, Comportamiento, Comunicación y Conocimiento Interpretación, análisis clínico y toma de decisiones

65. Competencias del Hacer Actitudes, Comportamiento, Comunicación y Conocimiento Attitude, Behavior,Communication and knowdledge skills

66. Centro Simulación Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia Actitudes, Comportamiento, Comunicación y Conocimiento Paciente estandarizado

68. Centro Simulación Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia Actitudes, Comportamiento, Comunicación y Conocimiento Paciente estandarizado

69. INTRODUCCIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA (A. Amaya) SABER SABER CÓMO MOSTRAR CÓMO HACER Actitudes, Comportamiento, Comunicación y Conocimiento Interpretación, análisis clínico y toma de decisiones

70. Competencias del Hacer Interpretación, análisis clínico y toma de decisiones

71. Modelos de simulación de alta fidelidad, entrenadores por partes y escenarios múltiples Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia

72. Modelos de simulación de alta fidelidad, entrenadores por partes y escenarios múltiples Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana

73. Modelos de simulación computarizados, entrenadores por partes y escenarios múltiples Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana

74. Modelos de simulación de alta fidelidad, entrenadores por partes y escenarios múltiples Centro de simulación. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá Colombia

75. Competencias del Hacer Competencias técnicas avanzadas Advanced Tecnical skills

78. Competencias técnicas avanzadas Simuladores Virtuales y con técnica Háptic Centro simulación U. San Martín de Porres Lima Perú

81. PROCESO DE INCLUSIÓN CURRICULAR DE LA SIMULACIÓN CLÍNICA

85. ALASIC Presidente: Dr. Adalberto Amaya (Colombia) Vicepresidente encargado: Dr. Augusto Scalabrini (Brasil) Primer vocal: Dra. Denisse Champín (Perú) Secretaría: Enf. Eliana Escudero (Chile) www.alasic.net [email_address] [email_address]