Lista de cotejo de preescolar
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En este material didáctico encontramos distintas materias como español, matemáticas, conocimiento del medio, ciencias naturales, historia, geografía formación cívica y ética, etc. a través de estas listas se podrá llevar el proceso de evaluación de manera sistemática teniendo más datos específicos de cada alumno.
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- 2. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunican por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresan deseos Comparten información Escuchan con atención la lectura de textos literarios. Mantienen atención durante las conversaciones Comunican sentimientos Realizan trazos con diversas intenciones de escritura Se les facilita contar relatos o cuentos Identifican y escriben su nombre Actúan con iniciativa y autonomía Regulan sus emociones Resuelven conflictos a través del dialogo Reconocen propiedades del sistema de escritura Describen personas y objetos Exponen información mediante gráficos Muestran confianza y seguridad en sí mismos Identifican letras Formulan preguntas sobre lo que les interesa Identifican partes de los libros Interactúan con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 3. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresa deseos Comparte información Escucha con atención la lectura de textos literarios. Mantiene atención durante las conversaciones Comunica sentimientos Realiza trazos con diversas intenciones de escritura Se le facilita contar relatos o cuentos Identifica y escriben su nombre Actúa con iniciativa y autonomía Regula sus emociones Resuelve conflictos a través del dialogo Reconoce propiedades del sistema de escritura Describe personas y objetos Expone información mediante gráficos Muestra confianza y seguridad en sí mismos Identifica letras Formula preguntas sobre lo que les interesa Identifica partes de los libros Interactúa con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
- 4. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dicen los números que se saben en orden ascendente Identifican números en forma escrita Entienden problemas numéricos Continúan secuencias Reconocen figuras geométricas Utilizan términos de ubicación espacial Usan números en diferentes situaciones Clasifican objetos por forma, tamaño, color Registran información en cuadros y graficas Utilizan instrumentos de medición Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubican en espacios gráficos Utilizan referencias para ubicar lugares Elaboran croquis Realizan estimaciones y comparaciones Establecen relaciones temporales Reconocen el valor de las monedas Continúan patrones Establecen correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estiman posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 5. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dice los números que se saben en orden ascendente Identifica números en forma escrita Entiende problemas numéricos Continúa secuencias Reconoce figuras geométricas Utiliza términos de ubicación espacial Usa números en diferentes situaciones Clasifica objetos por forma, tamaño, color Registra información en cuadros y graficas Utiliza instrumentos de medición Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubica en espacios gráficos Utiliza referencias para ubicar lugares Elabora croquis Realiza estimaciones y comparaciones Establece relaciones temporales Reconoce el valor de las monedas Continúa patrones Establece correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estima posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A): __________________________
- 6. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describen seres vivos Formulan preguntas de su entorno Realizan experimentos siguiendo reglas Cuidan el medio ambiente Observan con atención fenómenos Identifican oficios Reconocen animales y plantas Expresan sus ideas acerca del clima Identifican los diferentes climas Conocen costumbres familiares Participan en conmemoraciones cívicas Examinan objetos del medio natural Describen fenómenos naturales Utilizan recursos para realizar investigaciones Identifican cambios en las formas de vida Imaginan y expresa su futuro Preguntan sobre el mundo natural Hablan sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexionan acerca de las características sociales y propias Identifican Instituciones públicas de ayuda Respetan las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 7. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describe seres vivos Formula preguntas de su entorno Realiza experimentos siguiendo reglas Cuida el medio ambiente Observa con atención fenómenos Identifica oficios Reconoce animales y plantas Expresa sus ideas acerca del clima Identifica los diferentes climas Conoce costumbres familiares Participa en conmemoraciones cívicas Examina objetos del medio natural Describe fenómenos naturales Utiliza recursos para realizar investigaciones Identifica cambios en las formas de vida Imagina y expresa su futuro Pregunta sobre el mundo natural Habla sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexiona acerca de las características sociales y propias Identifica Instituciones públicas de ayuda Respeta las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
- 8. Aspectos a evaluar Si En proceso No Muestran control y equilibrio de su cuerpo en situaciones de juego Arman rompecabezas Practican medidas de seguridad Cuidan plantas y animales Coordinan movimientos Mueven su cuerpo sin dificultad Corren sin dificultad Se desplazan libremente Muestran agilidad Saltan alternando los pies Practican hábitos de higiene Muestran limpieza en sus trabajos Se mantienen ordenados al trabajar Toman el lápiz correctamente Saben utilizar las tijeras Muestran fuerza para recortar Ejecutan instrucciones sin dificultad Identifican los 5 sentidos Muestran motricidad fina adecuada Experimentan sentimientos de logro en las actividades físicas. Construyen con piezas de distintos tamaños Participan en juegos de exploración Identifican estilos para una vida saludable Previenen algunas enfermedades =Desarrollo Físico y Salud= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 9. Aspectos a evaluar Si En proceso No Muestra control y equilibrio de su cuerpo en situaciones de juego Arma rompecabezas Práctica medidas de seguridad Cuida plantas y animales Coordina movimientos Mueve su cuerpo sin dificultad Corre sin dificultad Se desplaza libremente Muestra agilidad Salta alternando los pies Practica hábitos de higiene Muestra limpieza en sus trabajos Se mantiene ordenados al trabajar Toma el lápiz correctamente Sabe utilizar las tijeras Muestra fuerza para recortar Ejecuta instrucciones sin dificultad Identifica los 5 sentidos Muestra motricidad fina adecuada Experimenta sentimientos de logro en las actividades físicas. Construye con piezas de distintos tamaños Participa en juegos de exploración Identifica estilos para una vida saludable Previene algunas enfermedades =Desarrollo Físico y Salud= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
- 10. Aspectos a evaluar Si En proceso No Expresan sus puntos de vista Se relacionan con todos los compañeros del grupo Juegan respetando reglas Hablan sobre ellos y su familia Practican el valor del respeto Tienen buen comportamiento Proponen actividades a realizar Controlan conductas impulsivas Muestran autonomía Terminan en tiempo y forma sus trabajos Muestran interés en las actividades Cuidan sus pertenencias Trabajan en equipo Muestran buen humor en su estado de animo Establecen relaciones interpersonales Interpretan estados emocionales Expresan lo que perciben y sienten Muestran satisfacción al realizar una tarea Son cooperativos Resuelven conflictos mediante el dialogo Reconocen sus cualidades y capacidades Actúan con confianza Identifican sus responsabilidades =Desarrollo Personal y Social = ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 11. Aspectos a evaluar Si En proceso No Expresa sus puntos de vista Se relaciona con todos los compañeros del grupo Juega respetando reglas Habla sobre ellos y su familia Practica el valor del respeto Tiene buen comportamiento Propone actividades a realizar Controla conductas impulsivas Muestra autonomía Termina en tiempo y forma sus trabajos Muestra interés en las actividades Cuida sus pertenencias Trabaja en equipo Muestra buen humor en su estado de animo Establece relaciones interpersonales Interpreta estados emocionales Expresa lo que perciben y sienten Muestra satisfacción al realizar una tarea Es cooperativo (a) Resuelve conflictos mediante el dialogo Reconoce sus cualidades y capacidades Actúa con confianza Identifica sus responsabilidades =Desarrollo Personal y Social = ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
- 12. Aspectos a evaluar Si En proceso No Interpretan canciones Identifican instrumentos musicales Siguen ritmos Realizan danzas Utilizan su imaginación al realizar expresión plástica. Juegan a representar roles Reproducen sencillas coreografías Colorean libremente Al colorear no se salen del contorno Utilizan diferentes colores al colorear Muestran expresión corporal Comentan sobre los ritmos que les gustan Observan con atención obras visuales Comunican sentimientos al escuchar música Toman iniciativa en las actividades Producen sonidos corporales Centran su atención visual y auditiva en algún objeto Inventan canciones Realizan imitaciones Crean y caracterizan personajes Tienen habilidades perceptivas Participan en representaciones teatrales Improvisan movimientos al escuchar melodías Realizan diferentes desplazamientos al realizar una obra o escuchar melodías =Expresión y apreciación artística= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
- 13. Aspectos a evaluar Si En proceso No Interpreta canciones Identifica instrumentos musicales Sigue ritmos Realiza danzas Utiliza su imaginación al realizar expresión plástica. Juega a representar roles Reproduce sencillas coreografías Colorea libremente Al colorear no se sale del contorno Utiliza diferentes colores al colorear Muestra expresión corporal Comenta sobre los ritmos que les gustan Observa con atención obras visuales Comunica sentimientos al escuchar música Toma iniciativa en las actividades Produce sonidos corporales Centra su atención visual y auditiva en algún objeto Inventa canciones Realiza imitaciones Crea y caracteriza personajes Tiene habilidades perceptivas Participa en representaciones teatrales Improvisa movimientos al escuchar melodías Realiza diferentes desplazamientos al realizar una obra o escuchar melodías =Expresión y apreciación artística= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________