Presentación sobre el Diseño de actividades colaborativas en línea en el marco de V Jornada de colaboradores docentes del programa del Máster Educación y TIC (e-Learning) de la UOC

1. V Jornada de colaboradores docentes
Montse Guitert, María Pérez-Mateo,
Teresa Romeu i Marc Romero
Barcelona, 11 de mayo de 2013
DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS EN LÍNEA

2. Índice
 Red RACEV
 Acciones y resultados de RACEV
 Aprender colaborativamente: bases teóricas para
la práctica
 Colaborar en entornos virtuales: guía docente
 Estrategias docentes

3. Objetivo, contexto y enfoque
 Objetivo: facilitar el aprendizaje
colaborativo en línea entre estudiantes
en educación superior a través del
análisis de los fenómenos de interacción
social a fin de proporcionar estrategias
pedagógicas a los docentes.
 Contexto: educación superior.
 Enfoque: pedagógico.

4. Dra. Montse Guitert (IP)
Dra. Maria Pérez-Mateo
Dra. Marc Romero
Dra. Teresa Romeu
Sandra Ramírez
Participantes
Dr. Joan
Domingo
Dr. Manuel Area
Dr. Amador
Guarro
Dr. Bartolomé Rubia Dr. Cristóbal Suárez Dr. Pedro
Román
Dr. Jesús
Salinas
Dra. Begoña Gros
Dra. Iolanda
Garcia
Dr. Joan Rué

5. Acciones y resultados de
RACEV
Bases teóricas para
el aprendizaje
colaborativo
Experiencias y
buenas prácticas
Guía docente
Propuesta I+D

6. Aprendizaje colaborativo:
definición
"Un proceso compartido, coordinado e
interdependiente, en el cual los estudiantes
trabajan juntos para alcanzar un objetivo
común. El aprendizaje colaborativo se basa
en un proceso de actividad, interacción y
reciprocidad entre los
estudiantes, facilitando la construcción
conjunta de significados y un avance
individual hacia niveles superiores de
desarrollo. "

7. Niveles de colaboración

8. Colaborar en entornos virtuales:
guía docente

9. Estrategias docentes
Estrategias para el
aprendizaje
colaborarivo en red
Reforzar la
metodología de
colaboración
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad u
objetivo
Definir el
funcionamiento
del equipo
Elaborar un plan
de trabajo
grupal
Gestionar la
información de
manera eficiente
Reflexionar
sobre el proceso
de trabajo
colaborativo
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad u
objetivo

10. Estrategias docentes
Trabajar habilidades de colaboración:
• Reforzar el proceso de grupo: formación
de equipos, seguimiento, dinamización y
motivación asegurando la presencia
docente.
• Reforzar el procedimiento de trabajo en
grupo durante todo el proceso.
• Destacar el equilibrio entre la tarea
individual y grupal.
• Proporcionar herramientas que fomenten
el intercambio entre estudiantes (p.e.
wiki).
Reforzar la
metodología de
colaboración

11. Formación de grupos
Para iniciar la formación de vuestro grupo de trabajo podéis seguir dos vías:
1. Abrir una propuesta de grupo, enviando un mensaje a la carpeta “Formación de grupo” que
encontraréis dentro de la PEC1 del Foro de nuestra aula. Siempre será conveniente que al iniciar una
propuesta especifiquéis el tema que se propone trabajar. Las personas que puedan estar interesadas
podrán entonces consultar vuestra Actividad 2 de la PEC1, currículum y presentación, y si quieren
formar parte del grupo, será necesario que respondan a vuestro mensaje en la misma carpeta de
nuestro Foro añadiendo su nombre a la lista de componentes del equipo de trabajo. Una vez seáis
4 personas, será necesario que un/a de vosotros envíe una notificación con vuestros nombres y
comunicando qué personas (nombre y apellidos) ha constituido grupo de trabajo en la carpeta “Grupo
formado” de nuestro Foro y con copia a mi buzón personal.
2. Si lo preferís, también podéis contactar vía buzón personal con las personas que creéis podéis
formar grupo y hacerles la propuesta de constituir equipo de trabajo. Si estáis de acuerdo y sois 3 o 4
(preferiblemente 4), enviad una notificación con vuestros nombres y comunicando qué personas
(nombre y apellidos) habéis constituido grupo de trabajo en la carpeta “Grupo formado” de nuestro
Foro y con copia a mi buzón personal.
Reforzar la
metodología
de
colaboración

12. Formación de grupos
Reforzar la
metodología
de
colaboración

13. Refuerzo y seguimiento de la
dinámica colaborativa
Reforzar la
metodología
de
colaboración

14. Individual + grupal
Reforzar la
metodología
de
colaboración

15. Estrategias docentes
• Considerar la función de las herramientas
Web 2.0 y analizar si responde a nuestros
objetivos.
• Contar con un espacio de referencia para el
grupo que integre dichas herramientas.
• Funcionalidades necesarias: Intercambio y
debate, Construcción conjunta de
conocimiento, Gestión de la información y
Gestión del tiempo o planificación.
• Es frecuente su combinación.
• Debe preverse un tiempo de aprendizaje de
su uso de la herramienta.
• Conviene tener un espacio de seguimiento
de la actividad de los estudiantes.
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad u
objetivo

16. Espacio grupal de
referencia
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad

17. Herramientas
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad

18. Estrategias docentes
Seleccionar las
herramientas
tecnológicas
acordes a cada
actividad u
objetivo
Es importante organizar desde el principio la
dinámica de trabajo estableciendo normas de
funcionamiento y de compromiso.
Los acuerdos de grupo deben contemplar tres
vertientes:
• Comunicación (regularidad, pautas, …)
• Organización (espacios, intercambio de
información, etc.)
• Dinamización (del proceso, sistema de
avisos, actitudes…)
El docente interviene dando pautas para la
elaboración de normas de funcionamiento y
acuerdos grupales, fomentando la reflexión.
Definir el
funcionamiento
del equipo

19. Acuerdos iniciales
Definir el
funcionamie
nto del
equipo

20. Planificación
Definir el
funcionamie
nto del
equipo

21. Planificación
Definir el
funcionamie
nto del
equipo

22. • Las herramientas con las que trabajan los
estudiantes permiten la integración de
diferentes tipos de información (en formato
de texto, imagen, audio, vídeo o numérico).
• Es importante concretar desde el principio
criterios para organizar y seleccionar la
información (p.e. marcadores sociales,
repositorios)
• El docente puede ofrecer estrategias para la
búsqueda, organización y compartición de
información.
Estrategias docentes
Gestionar la
información de
manera eficiente

23. Pautas para la organización y
gestión de información
Gestionar
eficientemente
información

24. Estrategias docentes
• Reflexionar sobre la dinámica ayuda a los
estudiantes a mejorar el procedimiento y las
estrategias de trabajo en equipo.
• La valoración del trabajo en equipo debe ser
continua y desde dos perspectivas: la del
estudiante (autoevaluación) y el de sus
compañeros/as (coevaluación).
• Un herramienta que puede facilitar la
reflexión es el blog
• El docente debe ser proactivo y ofrecer
orientaciones y feedback continuos para
asegurar el éxito del trabajo colaborativo en
red.
Reflexionar
sobre el proceso
de trabajo
colaborativo

25. Reflexionar sobre y en el
proceso
Reflexionar
sobre el
proceso de
trabajo
colaborativo

26. Reflexionar
sobre el
proceso de
trabajo
colaborativoFeedback

27. ¡Muchas gracias!
http://blogs1.uoc.es/racev/
racev@uoc.edu, mguitert@uoc.edu, mper
ez-mateo@uoc.edu
#RACEV
http://edulab.uoc.edu/