1. CAPITULO II

5.  “Considero a los paradigmas
como realizaciones científicas
universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad científica”

6. “Toda la constelación de
creencias, valores Y
técnicas que comparten
una comunidad científica
dada”

7. FUNCIONES DE LOS
PARADIGMAS
(Según Robert K. Merton)
• Orden de conceptos
• Secuencia en los enunciados
• Acumulación teórica
• Tabulación y sistematización
• Codificación de métodos

10. ¿Cuándo un paradigma esta en crisis?
No responde a las necesidades de un
momento histórico en una sociedad en
crisis.
¿Cual es la crisis?
los paradigmas no dan respuesta a los
problemas, entonces nos vemos forzados a
cambiar de paradigma que tenga la
aprobación de mas científicos.

11.  - Crisis del positivismo, funcionalismo y
neopositivismo.
- Incertidumbre de las teorías.
- Disciplina y ciencia.
- Multidisciplinariedad: Conjunto de
disciplinas q estudian diferentes
aspectos del mismo objeto.
-Interdisciplinariedad: Une dos o mas de
ellas en un equipo de trabajo
metodologías compartidas.
- Transdisciplina: mas allá de la
disciplina.

12. MARCOS TEORICOS
Encierran el conjunto de
proposiciones como referencia
para definir las cosas observadas
MODELOS
Abstracción de la realidad es decir
la construcción simplificada y
esquemática de la misma
-a partir del modelo se construye la
hipótesis y la teoría
-el modelo implica la relación de
varios tipos

13. tipologias
 - esquemas conceptuales clasificatorios
 Que hacen: sistematizan datos empíricos
 Como surgen: a partir de la investigacion-
practica
 Explican una realidad y son de diagnostica
y encaminan a MODELOS
OPERACIONALES
 ->incluyen determinados tipos de acciones
verificadas como validas frente a
situaciones tipicas

14. QUE PRETENDIA EL
NEOPOSITIVISMO
 El NEOPOSITIVISMO pretendía
alcanzar susobjetivos mediante su
particular método científico que
constaba de dos factores: la verificación
empírica y el análisis lógico del
lenguaje. Es decir quería respaldar la
practica con la ciencia

16. MATERIALISMO
DIALECTICO
Positivismo
Materialismo
Dialectico

17.  Los hombres en la sociedad desarrollan
relaciones
 necesarias y que van independientes de su
voluntad, en las que desarrollan sus
habilidades para la producción de cosas
materiales a su beneficio.
 Del conjunto de estas habilidades y
pensamientos se
 forma el conjunto que determina la
estructura económica
 de la sociedad , su política, su cultura y su
conciencia social.

18. - Es una concepción
esquemática de la
realidad sostenidas por determinados
grupos, están
en la superestructura, expresando una
representación de lo real.
- De la vida material
condiciona el proceso de la vida social
política y espiritual
-Practica social Allí surge la ciencia

19. Hecho Conjunto
Interdependencia de las partes de un todo (síntesis)
Conjunto abstracto No tiene elementos
aparte
(singularidad
particularidad)
-Hay realidades que no son conocidas….
-Lo propio del sujeto Subjetividad
-Hombre real, concreto Objetividad

20.  -Memoria + relación de el con el todo=
 Su cualidad, su
esencia y su contenido
 -Rechazo las dicotomías
-Surgimiento del conocimiento en la
practica social
 -Todo tiene un proceso de construcción
 ( naturaleza procesual

22. Todo descubrimiento trae tanto dolor como
alegría ; dolo mientras se lucha con un
nuevo conocimiento; alegría, cuando se
gana ese conocimiento
Helnz Von Foerster

23.  El construccionismo en pedagogía es
una teoría del aprenSeymour Papert , que
destaca la importancia de la acción, es
decir del proceder activo en el proceso de
aprendizaje. Se inspira en las ideas de
la psicología constructivista y de igual
modo parte del supuesto de que, para que
se produzca aprendizaje, el conocimiento
debe ser construido (o reconstruido) por el
propio sujeto que aprende a través de la
acción, de modo que no es algo que
simplemente se pueda transmitir.

24.  Los sujetos al estar activos mientras
aprenden, contribuyen también sus propias
estructuras de conocimiento de manera
paralela a la construcción de objetos
 El conocimiento no se recibe pasivamente,
ni a través de los sentidos, ni por medio de
la comunicación, sino que es construido
activamente por el sujeto.
 Obtienes lo que necesitas parte de lo que
sabes