1. INTRODUCTION TO
TECHNOLOGIES
AND
EDUCATIONAL MEDIA
คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

2. โรงเรียนบ ้านหนองใหญ่ได ้รับบริจาคห ้องคอมพิวเตอร์ใหม่
หลังจากที่ได ้มีโครงการผ ้าป่ าซื้อคอมพิวเตอร์ให ้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.
โรงเรียนจึงได ้มีนโยบายให ้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช ้
คอมพิวเตอร์หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร ้างเองได ้ก็บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการสอน และเปิดช่วงเวลาให ้นักเรียนเข ้ามาใช ้
คอมพิวเตอร์ได ้ผลจากการประเมินการใช ้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนที่
ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือใน
การถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
โดยบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบ
หลังเรียนก็ยังเป็นเพียงการท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให ้ผู้เรียนเข ้าไปใช ้
คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช ้เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social
media โดยเฉพาะ Face book ซึ่งไม่ได ้ใช ้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ
ในการแสวงหาและสร ้างการเรียนรู้ของตนเอง

4. ปัญหาที่ 1 ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือ
ในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้ อหาการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
โดยบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้ อหา การ
ทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็เป็ นเพียงการท่องจาเนื้ อหา ไม่
ส่งเสริมกระบวนการคิด
จากปัญหา คือ ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็น
เครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอน
โดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการ
ทดสอบ นาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาท
ผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริม
กระบวนการคิด ซึ่งวิธีนี้ครูพัฒนาสื่อโดยการใช ้คอมพิวเตอร์
เป็นครู โดยวิธีนี้เป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริม
กระบวนการคิดของผู้เรียน แก ้ปัญหาได ้จากการที่ครูใช ้
คอมพิวเตอร์เป็นครูเพียงอย่างเดียว ให ้เพิ่มการใช ้คอมพิวเตอร์
เป็นผู้ช่วย และ การใช ้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน
แนวทางการใช ้คอมพิวเตอร์เพื่อแก ้ปัญหา

5. ปัญหาที่ 1 ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการ
ถ่ายทอดและนาเสนอเนื้ อหาการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
โดยบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้ อหา
การทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็เป็นเพียงการท่องจา
เนื้ อหา ไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
การใช ้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วยนั้นเป็นเครื่องมือช่วยผู้เรียนในการ
ทางานประจาต่างๆเกี่ยวกับการเรียนและงานที่ครูมอบหมาย เช่น การทา
รายงาน การคิดคานวณ การสร ้างผลงานกราฟฟิก เป็นต ้น ซึ่งผู้เรียนสามารถ
เลือกใช ้โปรแกรมเหล่านี้ในการช่วยสร ้างผลงานให ้สาเร็จตามเป้าหมายได ้
แนวทางการใช ้คอมพิวเตอร์เพื่อแก ้ปัญหา
การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นผู้เรียนนั้น ก็คือจากคอมพิวเตอร์เป็น
ตัวกาหนดกิจกรรมและวิธีการเรียนรู้ให ้ผู้เรียนทาตามกลายเป็นผู้เรียนเป็นผู้
กาหนดวิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้ให ้คอมพิวเตอร์ ซึ่งผู้เรียนจะต ้องมี
ความเข ้าใจปัญหาบางอย่างหรือเนื้อหาที่ใช ้ในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์ใน
วิถีทางที่ทาให ้คอมพิวเตอร์นั้นเข ้าใจคาสั่งและสามารถทางานตามที่ต ้องการ
ได ้ การใช ้คอมพิวเตอร์ตามแนวทางนี้ผู้เรียนจะต ้องได ้รับหรือมีทักษะด ้าน
การจัดการ ทักษะด ้านการคิด เชิงตรรกะ ทักษะด ้านการแก ้ปัญหา

6. ปัญหาที่ 1 ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือ
ในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้ อหาการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
โดยบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้ อหา การ
ทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็เป็ นเพียงการท่องจาเนื้ อหา ไม่
ส่งเสริมกระบวนการคิด
*การใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
ครู
*การใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
ผู้ช่วย
*การใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
ผู้เรียน
นั้นจะทาให ้ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์กับบทเรียน
ช่วยให ้ผู้เรียนทางาน
เกี่ยวกับการเรียนที่ครู
มอบหมายได ้
นอกจากนั้นยังส่งเสริม
กระบวนการคิดของเด็ก
อีกด ้วย

7. ปัญหาที่ 2 เมื่อครูจัดกิจกรรมให ้ผู้เรียนเข ้าใช ้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช ้เพื่อ
เล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media
โดยเฉพาะ Face book ซึ่งไม่ได ้ใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการแสวงหาและสร ้างความรู้ของตน
วิธีแก ้ปัญหาคือ กิจกรรมให ้เหมาะสมกับผู้เรียน
ให ้เหมาะสมกับอายุ และกิจกรรมต ้องมีความน่าสนใจ
มีความแปลกใหม่ เพราะหากครูผู้สอนจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนที่มีเนื้อหาที่ยากเกินไปหรือง่ายเกินไป
เด็กก็จะไม่สนใจในกิจกรรมที่ครูจัดขึ้น เด็กจึงให ้ความ
สนใจกับการเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์
และ Social media

9. 1. การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นครู
เป็นการใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอการ
เรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
(Transmit Knowledge) เช่น คอมพิวเตอร์
ช่วยสอน การเรียนการสอนโดยใช ้
คอมพิวเตอร์เป็นฐาน หรือการใช ้
คอมพิวเตอร์ช่วยเรียนรู้การใช ้คอมพิวเตอร์
รูปแบบนี้เป็นการนาเสนอการเรียนการสอน
โดยการให ้ผู้เรียนได ้รับกิจกรรม การทดสอบ
ผู้เรียน ผลการประเมินการตอบสนองจาก
ผู้เรียนด ้วยการให ้ผลป้อนกลับและกาหนด
กิจกรรมที่เหมาะสม เพื่อให ้ผู้เรียนกระทา
ตามบทเรียนเป็นลาดับขั้นของกิจกรรมการ
เรียนการสอน
ครู
คอมพิวเตอร์
ถ่ายทอด
ความรู้
นาเสนอการ
เรียนการสอน
ผู้เรียน
ใช ้เครื่องมือ

10. 2. การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นผู้ช่วยสอน
บทบาทของคอมพิวเตอร์ใน
ฐานะเป็นเครื่องมือช่วยผู้เรียนในการทางาน
ต่างๆเกี่ยวกับการเรียนและงานที่ครู
มอบหมาย เช่น การทารายงาน การคิด
คานวณ การสร ้างผลงานกราฟิก เป็นต ้น
ลักษณะของการใช ้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือช่วยผู้เรียนจาแนกได ้ดังนี้ การ
ประมวลคา โปรแกรมงานกราฟิก โปรแกรม
การนาเสนอ โปรแกรมการจัดทาฐานข ้อมูล
และเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร ซึ่งผู้เรียน
สามารถเลือกใช ้โปแกรมเหล่านี้ในการช่วย
สร ้างผลงานให ้สาเร็จตามเป้าหมายได ้
คอมพิวเตอร์
ผู้เรียน
ผู้เรียนสามารถสร้างสื่อและ
ทาผลงานได้อย่างสาเร็จ
เป็นเครื่องมือ

11. 3. การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นผู้เรียน
บทบาทของคอมพิวเตอร์ที่เป็น
ตัวกาหนดกิจกรรมและวิธีการเรียนรู้ให ้
ผู้เรียนทาตาม กลายเป็นผู้เรียนเป็นผู้
กาหนดวิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้ให ้
คอมพิวเตอร์ บทบาทของผู้เรียนจึงเป็น
ผู้สอนและบทบาทของคอมพิวเตอร์จึงเป็น
ผู้เรียน การใช ้คอมพิวเตอร์ในแนวทางนี้
ผู้เรียนจะได ้รับหรือมีทักษะด ้านการจัดการ
ทักษะด ้านการคิดเชิงตรรกะ ทักษะด ้านการ
แก ้ปัญหา
คอมพิวเตอร์
ผู้เรียน
ตัวกาหนด
กิจกรรมและ
วิธีการเรียนรู้

13. 1. ครูจะพานักเรียนเข ้า website เรียนภาษาจีน online
http://thai.cri.cn/learnchinese/
3. ให ้นักเรียนเรียนรู้ด ้วยตนเองตั้งแต่ คาศัพท์ใหม่ บทเรียน
ภาพประกอบเสียง คาอธิบายการใช ้ภาษา อ่านประโยคตาม
สุดท ้ายให ้นักเรียนทาแบบทอสอบตรงท ้าประลองท ้ายบท
แล ้วบอกคะแนนครูเป็นรายบุคคล
2. ให ้นักเรียนคลิกตรงบทที่1 สวัสดี!第一课：你好！
http://thai.cri.cn/learnchinese/lesson01/1.html
1. การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นครู

14. 1. หลังจากที่นักเรียนเรียนรู้ด ้วยตนเองเป็นรายบุคคลตรง
บทที่1 สวัสดี ! 第一课：你好！
3. ให ้แต่ละกลุ่มนั้นร่วมกันสรุปเนื้อหาตรง คาอธิบายการใช ้
ภาษา ในรูปแบบของ power point แล ้วออกมานาเสนอหน้า
ห ้อง
2. ให ้นักเรียนแบ่งกลุ่มภายในห ้องเรียน กลุ่มละ5คน
2. การใช้คอมพิวเตอร์เป็ นผู้ช่วย