Petákné Balogh Anikó prezentációja: LMS használatának tapasztalatai a tudásmenedzsment tükrében.

1. Egy LMS (Learning Management
System) használatának tapasztalatai
a tudásmenedzsment tükrében
PETÁKNÉ BALOGH ANIKÓ,
TANANYAGMENEDZSMENT CSOPORTVEZETŐ,
GÁBOR DÉNES FŐISKOLA

2. Kihívások
 Személyre szabott tudásmenedzsment megoldások,
szolgáltatások.
 Vállalati
 Akadémiai szférában.
 A felsőoktatási intézmények ezen kívül több kihívást is
rejtenek magukban.
 A csökkenő hallgatói létszám
 A képzések növekvő költsége
 Cél: megnyerni és megtartani a hallgatókat az intézmény
számára.
 A tudásmenedzsment eszközei lehetnek az egyik ilyen
megtartó és vonzerő.

3. Megoldások
 Kulcsszerepet játszik az új szerepet vállaló oktató
mint mentor.
 A technikai és IT megoldások mellett a tutor
"varázslóként" vezeti be a hallgatókat a tudásszerzés
megváltozott módszereibe,
 informatikai oldalról az e-learning menedzsment rendszerek
(LMS),
 humán oldalról a digitális kompetenciák fejlesztése és
felhasználása.
 Empirikus kutatás eredményei.

4. Az ILIAS LMS hallgatói használata
 Az ILIAS rövid története.
 A kérdőív kitöltésének népszerűsítése – Neptun.
 Jelenleg is folyik.
 Az eredményeket a PhD disszertációmban szeretném
felhasználni.
 Minta – több, mint 100 hallgató töltötte ki és ez a
szám folyamatosan növekszik.

5. 10. Hol és milyen eszközön használja az ILIAS-t?
1
Más mobil eszközön helytől függetlenül. Munkahelyen.
A főiskola épületében, tantermi/könyvtári számítógépen. A főiskola épületében, saját számítógépen (laptopon, notebookon).
Otthon.

6. 12. Milyen tevékenységhez használja az ILIAS-t?
1
Fórumokon a csoporttársakkal, más hallgatókkal információcserére.
Más célra, pl. információszerzés adminisztratív ügyekkel
kapcsolatban, elérhetőségek, telefonszámok, szabályzatok, stb.
Fórumokon a tanárokkal való konzultációra.
Önértékelő tesztek kitöltése, pl. vizsga előtt.
Online tananyagok önálló tanulására.
Jegyzetek, előadásvázlatok, útmutatók, egyéb tanulással kapcsolatos anyagok letöltésére.

7. 14. Milyen gyakran használja az ILIAS-t szorgalmi
időszakban? ?
1
Naponta. Hetente 2-3 alkalommal. Hetente 1 alkalommal. Havonta 1-2. alkalommal. Szinte alig.

8. 15. Milyen gyakran használja az ILIAS-t
vizsgaidőszakban?
Hetente 2-3
alkalommal., 44.12%
Naponta., 43.14%
Axis Title
Hetente 1
alkalommal., 6.86%
Havonta 1-2.
alkalommal., 2.94% Szinte alig., 2.94%
1

9. 16. Volt-e valamilyen érzékelhető hatása az ILIAS használatának az ön
tanulmányi és vizsgaeredményei
1
Igen, javította a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet. Nem, rontotta a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet.
Nem befolyásolta a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet.

10. 18. Az ILIAS hatása a tanulmányaira.
1
Semmilyen hatással nem volt. Alig befolyásolta. Közepesen befolyásolta. Erősen befolyásolta. Nagyon erősen befolyásolta.

11. Az ILIAS hatása nem a tanulmányokkal kapcs.
1
Semmilyen hatással nem volt. Alig befolyásolta. Közepesen befolyásolta.
Erősen befolyásolta. Nagyon erősen befolyásolta.

12. 20. Mennyire elégedett az ILIAS-szal?
1
Nagyon elégedetlen vagyok. Kissé elégedetlen vagyok. Semleges. Elégedett vagyok. Nagyon elégedett vagyok.

13. 21. Ha lehetősége lenne választani...
1
Az ILIAS-t (esetleg más e-learning rendszert) választanám.
Nem szeretnék semmilyen e-learning rendszert használni a tanulmányaimhoz.

14. Következtetések
 Inkább tanulással kapcsolatos tevékenységekhez
használják az LMS-t.
 Önálló tevékenységekhez (jegyzet, teszt).
 Vizsgaidőszakban ugrásszerűen megemelkedik az
aktivitás.
 A tanárral való kapcsolattartás fontosabb, mint az
egymással való kommunikáció, de nem jelentősen.
 Mobil eszközök fokozatos elterjedése.

15. Következtetések
 Az adminisztrációhoz, ügyintézéshez is
használják, de alacsonyabb szinten. – Neptun!
 Kevésbé is befolyásolja, de mindenképpen közepes
szinten.
 Általában elégedett.
 Mindenképpen használna egy LMS-t.

16. Köszönöm a figyelmet!
 Petákné Balogh Anikó, tananyagmenedzsment
csoportvezető
 Gábor Dénes Főiskola, Budapest, H-1119, Mérnök u.
39., Tel.: +36 1 2030304 / 2140
mellék, balogh@gdf.hu