Short Profile of Studio Driyamedia, Bandung. Indonesia.

1. a non-profit organization on
communication for community
development.
providing support and services
to other development agencies
in Indonesia.

2. we perceive...
all citizens...
have the right and
obligation to participate
in the initiation and
implementation of
development activities,
and enjoy its benefits...

3. Studio Driyamedia (SDM) is the operational
body of Bumi Manira Foundation (1987).

4. YBM-SDM
General
Coordinator
Administration &
Program Coordinator Project Coordinator Creative Group Head
Finance Bureau
Secretary, HRD, Accounting,
Illustrator, Designer,
Cashier, Utility, Office Boy, Program Officers Project Officers
Photographer, Copywriter
Security, Cleaning Service

5. We worked together with various partner
agencies in various provinces in Indonesia.
More recently for Nusa Tenggara Area
Community Development Consortium.

6. we combined media & methodology.

7. ‘MEDIA’ DEVELOPMENT WORKFLOW
1
Interpretation 3 4 5 6
& Action
Plan
Final
Artwork
2 Script
Writing
Initial Design & Pretest &
Assessment Layout Revision
Photo/
Illustration

8. ‘MANUAL/ACTIVITY MODULE’ DEVELOPMENT WORKFLOW
1
Interpretation 3 4 5 6
& Action
Plan
2 Session
Outline
Initial Pretest & Design &
Assessment Curriculum
Dev. Revision Layout
Visual Aid

9. relevant past works
Based on request/
expressed needs.
Within programmatic
context.
Selective.

10. Early Inisiation and
Exclusive Breastfeeding
Activity Module Package
User:
Posyandu Cadre
Participant:
Community
2008

11. User Manual

12. Information Sheet

13. Activity Modules

14. Visual Aids

15. Visual Aids

16. Visual Aids

17. Visual Aids

18. Handwashing with Soap
Activity Module Package
Paket modul kegiatan cuci tang
untuk anak setingkat sekolah d
User:
School Teacher (SD/MI)
Participant:
Children at school
2002

19. diletakkan pada guru/fasilitator/
! 1 set kartu seri menyusun karangan, pendamping anak, melainkan pada prose
pembelajaran itu sendiri.
! 2 jenis kit permainan tangga & luncuran,
! 17 set lembar kerja anak, untuk diperbanyak.
Panduan Penggunaan &
Lembar Informasi Modul Kelas 1-3
Panduan untuk Khusus untuk kelas 1-3
menggunakan modul dan (7-9 tahun) terdiri atas
informasi dasar yang perlu 11 modul, dilengkapi
diketahui seputar cuci berbagai media pendu-
tangan, seperti; kuman, kung & lembar kerja
sabun, dan air bersih. untuk siswa.
Modul-modul untuk
Semua Tingkatan Modul Kelas 4-6
Tiga modul merupakan Khusus untuk kelas 4-6
modul yang dapat digunakan (10-12 tahun) terdiri atas
untuk kelas 1 hingga kelas 6 11 modul, dilengkapi
SD, atau anak-anak seusianya. berbagai media pendukung &
M01 & M02 merupakan lembar kerja untuk siswa.
modul inti.

20. ningkatkan keluarnya fak
pertumbuhan kuat, dan tor
! menekan gen
yang mengatur enzim pen
ghancur sinapsis.
Setelah masa pemangkas
an sinapsis ini, sambung
sambungan yang tidak an-
pernah digunakan atau
digunakan, akan hilang jarang
. Yang tertinggal adalah
pola emosi dan pola pik otak dengan
irannya unik (dalam art
buruk). Jendela penget i baik maupun
ahuan yang dibutuhkan
perkembangan otak, tel bagi
ah ditutup.
B A G I A N - I I
Menggunakan Modul
pat
Mencari Modul Secara Ce
kegiatan
secara cepat apakah suatu pen
Pengguna dapat memeriksa BeberapaHalaman ian
tidak. gecual terjadi untuk
kebutuhannya atau nutup pada usia jendela perkembangan
dalam modul sesuai dengan me
si ringkas mengenai 5 - 6 tahun, namun penambahan kata-kata bar
bahasa. Penguasaan sint
aksis mungkin telah
muka setiap mo dul menyediakan informa lahir hingga usia 6 tahun,
adalah periode di mana u mungkin tidak pernah
tertutup. Sejak
dalam modul tersebut. gi. Setelah itu, menurun
ting kemampuan untuk belaja
kegiatan yang terdapat di secara tetap dan tak terp
ulih
r suatu bahasa asing pal
ing kan.
Banyak orang dewasa ma
sih belajar bahasa baru,
sinapsis-sinapsis baru teru tetapi biasanya dengan
Nomor Modul s terbentuk seumur hid sangat bersusah payah.
belajar,
Simbol Jenis namun otak tidak pernah up, dan orang dewasa jug Walaupun
Kegiatan mampu menguasai kem a terus menerus memb
dengan semudah yang
Kegiatan ahiran baru atau bangki aca dan
terjadi pada masa kanak- t kembali dari kekeliruan
kanak.
Jenis Kegiatan
Tingkatan
usia
MODUL
Judul Modul
Kegiatan
01 KELAS I-VI (7-12 TAHUN)
Ukuran
I N F O D A S A R KELOMPOK KECIL (4-6 ORANG
) kelompok
± 90 MENIT
Cuci Tanganmu Durasi waktu
dengan Benar! Kelenturan otak mulai me
nurun pada akhir masa
kira usia 18 tahun, namun remaja, kira-
dayanya (kemampuanny
Kegiatan belajar ini adalah bertambah. Bakat dan kec a)
pembuka rangkaian kegiatan
enderungan laten yang
mengenai pentingnya selalu
mencuci tangan dengan benar. dipelihara telah siap untuk telah
Lakukan kegiatan ini sebelum berkembang. Pengalaman-
melakukan kegiatan dalam
pengalaman yang mend
modul-modul lainnya!
orong kegiatan neuron dap
at
Informasi kedudukan Deskripsi ringkas 15
modul dalam kegiatan
rangkaian kegiatan
User Manual & References
Deskripsi Umum
Dengan bantuan pendamping,
anak menemukan alasan
Anak juga mengevaluasi dan
Informasi mencuci tangan yang benar.
i tangan yang dilakukannya,
melalui
memperbaiki cara mencuc
sumber kegiatan peragaan dan praktek mencuc
i tangan yang benar.
alasan
diajak untuk menggali alasan-
Dalam proses diskusi, anak
tangan, kemudian melakukan
mendasar pentingnya cuci i
Sumber diakhiri dengan praktek mencuc
percobaan sederhana, dan
Kreasi Studio Driya Media tangan yang benar.
Bandung.

21. A N
& B E D A K
A N
R A S A K
ngkah 5,
h 3 hingga la
struksi sepe rti pada langka n tanah!
7. Berilah in larutan air da
uk /wadah berisi gga 5, untuk
untuk mangk
!"#"#"$ 8. Berilah in
struksi se perti pada la
berisi air dan
ngkah 3 hin
minyak!
untuk gkuk/wadah gga 5, untuk
Minta anak man langkah 3 hin
menggun akan air pada struksi seperti pada
MODUL pertama un
tuk 9. Berilah in ah berisi air
sabun! genai
penugasan angkuk/wad skusikan men
06
members ihkan tangan m pok untuk mendi , sehingga
geringkanny
a setiap kelom jenis zat cair
sebelum men 10. Mintalah sakan u ntuk setiap tu dengan za
t
dengan kain
lap! apa yang dira t cair yang sa
laskan perbedaan za
dapat menje (± 5 menit)
yang lainnya! r sabun dan
KELAS I-III (7-9 TAHUN) cair an bahwa ai
P E R C O B A A N dap at menyatak n (terutama
jika cukup
Contoh: anak ma-sama lici diskusikan,
KELOMPOK KECIL (4 ORANG)
an tanah sa pikir dan men licinnya
larutan air d ak untuk ber
talah an antara
± 90 MENIT kental). Min membedakan
ap a yang dapat nah!
Tegangan mengenai hal
air sabun dan
licinnya laru
semua anak
un
tan air dan ta
tuk mencuci
tangan hingg
a bersih
tangan yang
11. Mintalah ter mencuci
Gunakan pos
Permukaan Air menggunakan
benar se
sabun!
bagai alat ban
tu! (± 10 men
it)
(30 menit)
Pembahasan k
lompok untu antian!
perwakilan ke , secara berg
1. M intalah setiap kelompoknya resi yang
hasil kerja
! Kegiatan ini adalah pendukung
sikan eksp
bagi konsep cuci tangan, dan
mempresenta a-kata kunci
an tulis, kat
kanlah di pap
fungsi sabun. Lakukan kegiatan
Catat
dalam modul ini hanya setelah
eh anak! t cair yang sa
tu
kegiatan dalam Modul 01 Poster Cuci
Tangan digunakan ol aan antara za a anak!
diberikan! men genai perbed gacu pa da hasil kerj
2. Bahaslah lainnya, dengan men digunakan
! Penyerapan materi akan lebih
dengan yang ti kata yang
efektif apabila anak telah
emahaman mengenai ar nya, disertai
menerima materi mengenai Berikanlah p ng dirasakan
laskan apa ya
%&"#'(&"#
ng
menje apat kata ya
at! Jika terd
sifat-sifat zat cair dan zat padat
anak dalam h
sebelumnya. ny a dalam kalim ian, berikan juga conto
ak untuk
penggunaan tu pengert ya!
Ajak juga an ih dari sa sertai maknan
membedaka
n memiliki leb am kalimat di sih
sekilas
rutan) dari penggu naannya dal mengen ai "rasa" ber
zat cair (la
unya. h diskusi b ersama anak
warna dan ba 3. Bangunla rsebut! ah,
-4 zat cair te angkuk/wad
dari ke alam setiap m
Sumber
celup kan jari ke d
"Setelah men ah
wadah manak
Modifikasi dari buku:
! Aneka Percobaan Menarik, pad a mangkuk/ kotor?
erasakan
Jilid 1. Joko Tri Permadi., PT.
Mandira Jaya Abadi, Semarang,
Deskripsi Umum
%&"#'(&"# kita dapat m
Merasak an bersih? B
agaimana
ing kotor
1991. ari yang pal
urutannya d
Activity Modules
Sebaiknya, ersih?"
n kriteria/ paling b
hingga yang
! Fisika itu Asyik. Prof. Yohanes Melalui kegiatan percobaan sederhana ini anak diajak untuk kembangka
Surya, PhD., PT Bina Sumber tuk 'rasa tor
menemukan adanya konsep 'tegangan permukaan air' dan indikator un yang paling ko ah:
Daya MIDA, 2004.
pengaruh sabun pada tegangan permukaan air tersebut. Anak kotor',
rsih' dan 'rasa tkan. Urutan dari rsih adal
be paling be
! Ilmu Pengetahuanku: Air. membuktikan secara langsung bagaimana sabun mengubah sebe lum mengu
ru hingga yang h,
Linda Martin, dkk., CV. Krisna
tegangan permukaan air. 1. Larutan air dan tana
Sakti, Semarang, 2005.
yak,
! Percobaan-percobaan Sains. Melalui kegiatan percobaan sederhana, anak juga dilatih untuk 2. Air + min
Jane Bingham., Penerbit Pakar melakukan pengamatan, perbandingan, pencatatan hasil ir sabun,

22. Games

23. Papan Permainan Tangga & Luncuran
Games
Tumpukan 20 buah
Kartu Biru
Tumpukan 20 buah
Kartu Merah Papan Permainan Tangga & Luncuran (tampak depan)

24. Participatory
Rural Appraisal (PRA)
- Manual -
User:
Field Facilitator (NGO/GO)
Participant:
Community
1996

37. Consist of 12
techniques/tools,
for participatory
approaches and
community
empowerment.

38. and some
other works...

40. Drylands Agriculture Series

41. Drylands Agriculture Series

42. Drylands Agriculture Series

43. Drylands Agriculture Series

44. Drylands Agriculture Series

45. Drylands Agriculture Series

46. Drylands Agriculture Series

50. and training...

51. media development
training for field facilitator
- NTCDC/KPMNT NTT

53. learning session development
training for field facilitator
- PLAN Int. Banda Aceh

55. IMD/ASI Eksklusif module
introduction training for
community health committee
- USAID HSP-MoH

57. “If you want to change the culture,
change the conversation.
If you want to change the
onversation,
c
change the questions you ask . . .”
- Joyce Majors
Thank you,
Have a nice day! :-)