การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษา(บทเรียน) การพัฒนาบทเรียนเพื่อนำไปใช้ในการเรียนการสอน เนื่องจากบทเรียนเป็นสื่อที่นำไปใช้ในการสอนจริงแทนผู้สอน ดังนั้น จึงต้องเป็นบทเรียน ที่มีประสิทธิภาพ มีประสิทธิภาพมีเนื้อหาครบถ้วนและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษา(บทเรียน)
การพัฒนาบทเรียนเพื่อนาไปใช้ในการเรียนการสอน
เนื่องจากบทเรียนเป็นสื่อที่นาไปใช้ในการสอนจริงแทนผู้สอน ดังนั้น
จึงต้องเป็นบทเรียน ที่มีประสิทธิภาพ
มีประสิทธิภาพมีเนื้อหาครบถ้วนและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของบทเรี
ยน
 วิธีการเชิงระบบ
 วิธีการเชิงวิศวกรรมซอฟต์แวร์
 วิธีการเชิงระบบ
เป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ยึดหลักเหตุและผล
มีการปฏิบัติอย่างเป็นขั้นเป็นขั้นตอน
วิธีการเชิงระบบที่นามาใช้ในการพัฒนาบทเรียนสามารถดาเนินการได้
2 แบบดั้งนี้
แนวทางบทเรียนสาเร็จรูป(instructional progam)
ทิศนา แขมณีกล่าวว่า
เป็นกระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุ
ประสงค์ตามที่กาหนด
โดยการแตกเนื้อหาสาระเป็นหน่วยย่อยเพื่อง่ายต่อการเรียนรู้
และสอดคล้องกับ มนต์ชัย เทียนทอง กล่าวว่า บทเรียนสาเร็จรูป
จะนาเนื้อหาและกิจกรรมจากง่ายไปสู้ยาก หรือจากสิ่งย่อยๆ
ไปหาสิ่งที่ใหญ่กว่า
หรือจากสิ่งที่เป็นรูปธรรมไปสู้นามธรรมโดยเนื้อหาจะแบ่งเป็นกรอบหรือ
แฟรม

2. การสร้างบทเรียนสาเร็จรูปผู้สร้างจะต้องวิเคราะห์เนื้อหา
จัดลาดับเนื้อหา และออกแบบคาถามที่ต้องถามผู้เรียน
เมื่อสร้างเฟรมนาเสนอเนื่อหา และคาถาม มาทดลองเพื่อหาประสิทธิภาพ
วิธีการเชิงวิศวกรรมซอฟต์แวร์
หมายถึงการพัฒนาให้ตรงต่อความต้องการของผู้ใช้งาน
และมีหลายรูปแบบ เช่น
รูปแบบ waterfall รูปแบบ Spiral รูปแบบJackson
ในแต่ละรูปแบบมีขั้นตอนการดาเนินการที่ชัดเจน
มีการตรวจสอบการทางานทุกขั้นตอน มีการประเมินงานตลอดเวลา
จึงตรงต่อความต้องการของผู้ใช้
ขั้นตอนพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษา (บทเรียน)
ตามแนวทางบทเรียนสาเร็จรูป
1. ขั้นเตรียมการ จะดัดแลงเป็น 4 ขั้นตอนดั้นนี้
1.1 การศึกษาหลักสูตร
ช่วยให้ผู้สอนทาการจัดเนื้อหาให้ตรงกับรายละเอียดของห
ลักสูตรและเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

3. 1.2 การกาหนดวัตถุประสงค์
ผู้ออกแบบควรกาหนดให้สอดคร้องกับวัตถุประสงค์ทั่งไปข
องหลักสูตร
เนื่องจากหลักสูตรจะกาหนดพฤติกรรมผู้เรียนที่คาดหวัง
1.3 การวิเคราะห์งานหรือภารกิจ
เพื่อกาหนดว่าผู้เรียนควรทางานอะไรและมีกิจกรรมอะไรบ้
าง
1.4 การสร้างแบบทดสอบ
เพื่อใช้ในการประเมินผลผู้เรียนหลังจาก
เรียนเนื้อหาผ่านบทเรียนเพื่อให้แบบทดสอบมีความน่าเชือ
ถือและมีประสิทธิภาพ
2. ขั้นดาเนินการ
เป็นขั้นที่เกี่ยวกับการสร้างและการออกแบบบทเรียนเพือใช้ใน
การสอน แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้
2.1 การสร้างบทเรียน ได้แก่การออกแบบเฟรมเนื้อหา
ออกแบบส่วนที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน
2.2 การทบทวนและแก้ไข
เป็นการทดสอบเพื่อหาจุดบกพร่องหรือหาข้อผิดพลาดต่าง
ๆ ของบทเรียนที่ได้สร้างขึ้น
3. การทดลองทดลองใช้และปรับปรุงแก้ไข แบ่งเป็น 3
ขั้นตอนดังนี้
3.1 ทดลองใช้กับผู้เรียนเป็นรายบุคคล
จะเป็นผู้เรียนที่มีระดับการเรียนการเรียนอ่อน

4. เนื่องจากจะช่วยให้มองเห็นจุดบกพร่องในตัวบทเรียนได้ม
ากกว่าผู้เรียนที่มีระดับการเรียนเก่ง
3.2 ทดลองใช้กับผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อย
ผู้เรียนที่เป็นกลุ่มย่อยที่จะมีจานวน ระหว่าง 5 – 10 คน
และควรจะเป็นผู้เรียนอ่อนเช่นเดียนกัน
3.3 ทดลองใช้กับผู้เรียนกลุ่มใหญ่ หมายถึง
ผู้เรียนที่ไม่เคยเรียนเนื้อหาในบทเรียนมาก่อน
และเป็นกลุ่มผู้เรียนที่คละความสามารถทั้งเก่ง ปานกลาง
และอ่อน
ในการจัดการเรียนการสอนควรจัดสภาพแวดล้อมเป็นการเ
รียนการสอนแบบจริง
4 . การนาส่งบทเรียน จะมีการ รวมรวมและบันทึกบทเรียน
ตลอดจนการจัดเตรียมคู้มือเพื่อใช้บทเรียนให้เรียบร้อย
เพื่อให้สะดวกต่อการนาส่งบทเรียน