planeación

1. SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CUIDO MI PLANETA”
Campo formativo: Exploración y conocimiento
del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad
y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados:
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
 Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para
la vida de plantas de su entorno.
Inicio de actividades
Lunes 08 de Junio: Actividad “¿Qué es el medio ambiente?”
 Se comenzará la actividad preguntando a los niños ¿Qué es el
medio ambiente?, se anotarán sus repuestas en una lámina (ya
sea escrita o plasmada mediante un dibujo).
 Posteriormente se ampliara el conocimiento de estos
comentando que el medio ambiente es el entorno que nos rodea,
conformado por los elementos naturales e inertes.
 Se mostraran los diferentes elementos que conforman el medio
ambiente (plantas, animales, agua, suelo, etc.), así como
también se comentará con todo el grupo el por qué es necesario
cuidar el medio ambiente.
 Se mostrará a los alumnos las distintas formas en las que el ser
humano daña al planeta tierra. Y que es lo que podemos hacer
para evitarlo.
 Por último se pedirá a los alumnos que dibujen lo que
entendieron sobre el cuidado del medio ambiente y comenten lo
dibujado.
Materiales:
 Papel bond.
 Marcadores.
 Diapositivas.
 Hojas blancas.
 Crayolas.
Desarrollo de actividades
Martes 09 de Junio: “¿Cómo se alimentan las plantas?”
 Se iniciará pidiendo a los alumnos que salgan al patio por
equipos para observar el medio ambiente que les rodea.
 Se indicará que observen la flora que les rodea y que
características tienen (color, forma, aspecto, etc.) registrando los
Materiales:
 Papel bond
 Marcadores
 Diapositivas de
plantas y

2. datos en una tabla.
 Se llevará a cabo una lluvia de ideas sobre cómo creen que
nacen las plantas,
 Se explicará a los niños los distintos tipos de plantas y árboles
que hay, así como también las condiciones en las que las plantas
necesitan vivir mediante diapositivas y videos, y se comentará en
clase que entiende cada uno.
 Se iniciara la actividad con una explicación de lo que es germinar
con ayuda de lo investigado y posteriormente se explicará con
mayor claridad a los alumnos este término.
 Se cuestionará los alumnos sobre que creen que ocurra con la
semilla, alguna vez han sembrado alguna planta.
 Se comentará a los estudiantes que al término de la semana se
realizará la creación de un jardín en la escuela con ayuda de
ellos y de sus padres, de igual manera la forma en que se va a
realizar y el material que se va a necesitar.
características.
 Videos del
cuidado de las
plantas.
 Frijol.
 Algodón.
 Vaso
desechable.
 Bitácora.
Miércoles 10 de Junio: Actividad “¡Pelones!”
 Se cuestionará a los niños si alguna vez han escuchado el
termino Señor cabeza de pasto o pelones, se dará una
explicación sobre el tema.
 Se cuestionará a los alumnos sobre qué es lo que creen que
ocurra.
 Se realizará la creación de un “pelón” y se irá registrando en la
bitácora las observaciones.
Materiales:
 Semillas de
alpiste.
 Medias.
 Aserrín.
 Plato
desechable.
 Bitácora.
 Lápiz.
 Colores.
Jueves 11 de Junio: Actividad “La danza del cuento”.
 Se comenzará leyendo el cuento “La selva loca”, se mostrará a
los alumnos como las palabras y las imágenes cuentan la
historia.
 Muestre como pueden utilizarse sólo el movimiento para
interpretar parte de una historia, (tome una parte del cuento que
se pueda representar con claridad).
Materiales:
 Cuento “La selva
loca”.

3.  Se pedirá a los niños que se pongan de pie para interpretar el
cuento.
Cierre.
Viernes 12 de Junio: Actividad “Mi jardín”
 Se realizará la creación de la jardinera con ayuda de los niños.
Materiales:
 Plantas.
 Abono.