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LO QUE CONOZCO INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y LA RELACIÓN CON EL PEA PROBLEMA DEL PEA JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PERMITE DETECTAR PR...
LO QUE CONOZCO PROBLEMA DEL PEA C ARACTERÍSTICAS Y EFECTOS P.PRIN. POCA EXPRIENCIA DEL DOCENTE EN LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN....
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ TRATAMIENTO DE LOS TEMAS ROL DEL ESTUDIANTE ELABORACIÓN DE PLAN REENTRENAR EN LA FORMACIÒN CONTIN...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ ROL DEL DOCENTE MODO DE TRABAJAR ELABORACIÓN DE PLAN DETECTAR PROBLEMAS QUE NO FACILITAN EL MEJOR...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ MODO DE EVALUAR RELACIÓN DEL TEMA-REALIDAD ELABORACIÓN DE PLAN LOS CRITRIOS DE LA EVALUACIÒN EN L...
PROPUESTA DESARROLLO DEL TEMA JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ LA AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  Y EL PLAN DE MEJORAM...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PROMOVER LA CONCIENTIZACIÓN DE UNA CULTURA EVALUATIVA DESDE LAS DIFERENTES AREAS Y NIVELES CON EL...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PARTICIPAR EN LA AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON OBJETIVIDAD  EN LAS DIFERENTES DI...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ VALIDAR LOS INTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁ PARA LA AUTOEVALUACION. APLICAR LOS INSTRUMENTOS  AL EQU...
JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN
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cuestiones previas a la investigación acción

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Es un método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuanto estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación.

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cuestiones previas a la investigación acción

  1. 1. LO QUE CONOZCO INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y LA RELACIÓN CON EL PEA PROBLEMA DEL PEA JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PERMITE DETECTAR PROBLEMAS Y RALIZAR PEQUEÑOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÒN RESOLVIENDO PROBLEMAS DE TIPO CUALITATIVO. FALTA DE EXPERINCIA EN LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN POR LA GRAN MAYORIA DE DOCENTES.
  2. 2. LO QUE CONOZCO PROBLEMA DEL PEA C ARACTERÍSTICAS Y EFECTOS P.PRIN. POCA EXPRIENCIA DEL DOCENTE EN LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN. CARACTERÍSTICAS CARENCIA DE CON. CIENTIFICOS NO SE DEMUESTRA COMO HACER CIENCIA, NO EXIST INTRDISCIPLINARIDAD EFECTOS NO PROMUEVE INV. EN LOS ESTUDIANTES. SESIONES DE APRNDIZAJE POCO SIGNIFICATIVO. ESTUDIANTES PASIVOS. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ
  3. 3. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ TRATAMIENTO DE LOS TEMAS ROL DEL ESTUDIANTE ELABORACIÓN DE PLAN REENTRENAR EN LA FORMACIÒN CONTINUA A LOS DOCNTES EN METODOLOGIAS DE INVESTIGACIÒN ACCIÒN MEDIANTE PROGRAMAS DE CAPACITACIÒN. PARTICIPACIÒN ACTIVA JUNTO CON EL DOCENTE EN EXPERIMENTAR EN LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN A TRAVÈS DE SUS PAE DURANTE EL AÑO.
  4. 4. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ ROL DEL DOCENTE MODO DE TRABAJAR ELABORACIÓN DE PLAN DETECTAR PROBLEMAS QUE NO FACILITAN EL MEJORAMIENTO ESCOLAR Y LA CALIDAD DE APRENDIZAJE. MEDIANTE PROYECTOS QUE CONLLEVEN A RESOLVER UN PROBLEMA DETECTADO Y PRIORIZADO.
  5. 5. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ MODO DE EVALUAR RELACIÓN DEL TEMA-REALIDAD ELABORACIÓN DE PLAN LOS CRITRIOS DE LA EVALUACIÒN EN LA INV. ACCIÒN ES LA ACTIVA PARTICIPACIÒN DE LOS ESTUDIANTES EN LA SOLUCIÒN DEL PROBLEMA. LA RELACIÒN DEL TEMA DEBE NECESARIAMENTE RESPONDER A UNA PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA , QUE EL DOCENTE PRETENDE RESOLVER CON SUS ESTUDIANTES.
  6. 6. PROPUESTA DESARROLLO DEL TEMA JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ LA AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EL PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
  7. 7. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PROMOVER LA CONCIENTIZACIÓN DE UNA CULTURA EVALUATIVA DESDE LAS DIFERENTES AREAS Y NIVELES CON EL PROPOSITO DE PONER EN PRACTICA LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCINAL. PARTICIPAR EN EL DESARROLLO DE LA ENCUESTA CON OBJETIVIDAD PARA HACER NOTAR EL PERFIL DE CALIDAD EDUCATIVA QUE POSEE LA I.E.
  8. 8. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ PARTICIPAR EN LA AUTOEVALUACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON OBJETIVIDAD EN LAS DIFERENTES DIMENSIONES TRABAJADAS Y COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO FORMAR UN COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL QUIENES DEBEN INVESTIGAR SOBRE EL MARCO TEORICO Y PLASMAR EN UN PLAN DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA I.E.
  9. 9. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ VALIDAR LOS INTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁ PARA LA AUTOEVALUACION. APLICAR LOS INSTRUMENTOS AL EQUIPO DIRECTIVO, PLANA DOCENTE Y NO DOCENTE, ESTUDIANTES Y PP. FF. DETERMINAR EL PERFIL DE CALIDAD DE LA INSTITCIÓN EDUCATIVA Y ELABORAR UN PLAN DE MEJORA PARA SUPERAR LAS DEBILIDADES EN EL PERFIL REAL.
  10. 10. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN
  11. 11. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN
  12. 12. JUSTINIANO AYBAR HUAMANÍ REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN

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