SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
Télécharger pour lire hors ligne
M AT E M Á T I C A
37 d
Em certa região árida prevê-se construir um açude,
cuja superfície tem aproximadamente a forma de um
losango, conforme a vista superior apresentada.




A capacidade do açude em litros pode ser estimada
multiplicando-se a área de sua superfície pela profun-
didade, lembrando que 1m3 corresponde a 103 litros.
Se a profundidade média do açude é 2m e ele estiver
completamente cheio, aproximadamente quantas
famílias com consumo mensal de 2 x 104 litros de água
cada uma poderiam ser atendidas em um mês? A res-
posta correta é
a) 640           b) 1 600          c) 6 400
d) 16 000        e) 64 000
Resolução




A área S da superfície do açude é tal que
           AC . BD    800 . 400
       S = –––––––– = –––––––– = 160 000m2
              2           2

A capacidade V do açude é tal que
V = 160 000m2 . 2m = 320 000m3 = 32 . 104 . 103                    ⇒
⇒ V = 32 . 107
O número n de famílias atendidas é tal que

         V      32 . 107
 n = –––––––– = ––––––––– = 16 . 103 = 16 000
     2 . 104     2 . 104

38 d
Na figura abaixo tem-se o ponto P, afixo do número
complexo z, no plano de Argand-Gauss.
OBJETIVO               F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
Se – é o complexo conjugado de z, então
   z

a) z = – 2 + 2 3 i    b) – = – 2 + 2 3 i
                         z
                                    2 3
c) z = – 2 + 3 i      d) – = – 2 + ––––– i
                         z
                                     3

               3
e) z = – 2 + –––– i
               3
Resolução




              3    |b|            2 3
1) tg 30° = ––– = –––– ⇒ | b | = ––––– ⇒
             3    | –2 |           3


           2 3
  ⇒ b = – ––––– , pois b < 0
            3


              2 3      –          2 3
2) z = – 2 – ––––– i ⇒ z = – 2 + ––––– i
               3                   3


39 c
Um auditório foi construído de acordo com o esquema
abaixo:




OBJETIVO               F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
A platéia tem 18 filas de assentos e cada fila tem 4
lugares a mais que a anterior.
Se forem convidadas 800 pessoas para assistir a um
evento e todas comparecerem,
a) ficarão vagos 140 lugares.
b) ficarão vagos 64 lugares.
c) faltarão 44 lugares.
d) faltarão 120 lugares.
e) não sobrarão nem faltarão lugares.
Resolução
1) O décimo oitavo termo da progressão aritmética
     (8; 12; 16; ...), de razão 4, é a18 = 8 + 17 . 4 = 76.

2) A soma dos 18 primeiros termos da progressão é
                     8 + 76
              S18 = ––––––– . 18 = 756
                       2

3) O auditório tem capacidade para acomodar 756
   pessoas e, portanto, faltarão (800 – 756) lugares,
   ou seja, 44 lugares.


40 e
Uma das raízes da equação x3 + 3x2 + 2x – 120 = 0 é
um número inteiro positivo menor do que 5. Outra das
raízes é
    71                    71                        7i
a) ––––              b) –––––                 c) – –––
    13                   13                        13

    – 7 – 71             – 7 – i 71
d) –––––––––––       e) –––––––––––
        2                     2
Resolução
De acordo com o enunciado, verificamos, por subs-
tituição, que 4 é raiz da equação.
Na divisão do polinômio P(x) = x3 + 3x2 + 2x – 120 por
x – 4, o quociente é x2 + 7x + 30 e o resto é nulo.

    1            3             2                  –120                 4
    1            7             30                   0

Portanto, P(x) = (x – 4) (x2 + 7x + 30)
                         –7 ± i 71
P(x) = 0 ⇔ x = 4 ou x = ––––––––––– ⇔
                             2

OBJETIVO                  F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
{–7 + i 71
              2
                        –7 – i 71
⇔ V = 4; ––––––––––– ; –––––––––––
                             2                           }
41 b
Com uma letra A, uma letra C, uma letra E, uma letra
F e uma letra T, é possível formar 5! = 120 “palavras”
distintas (anagramas, com ou sem sentido).
Colocando-se essas “palavras” em ordem alfabética,
a posição ocupada pela palavra FATEC será a
a) 77ª     b) 78ª    c) 80ª     d) 88ª    e) 96ª
Resolução
Na lista das 120 palavras escritas em ordem alfabética,
antes da palavra FATEC estão as “palavras” que se ini-
ciam por A, C, E, FAC, FAE e FATC.
Assim sendo, tem-se:
1) iniciando-se com A, C ou E, existem 3 . P4 = 72
   “palavras”.
2) iniciando-se com FAC ou FAE, existem 2 . P2 = 4
   “palavras”.
3) iniciando-se com FATC, existe apenas uma “pala-
   vra”.
Desta forma, existem 72 + 4 + 1 = 77 “palavras” ante-
cedendo a “palavra” FATEC e, portanto, FATEC é a 78ª
“palavra”.


42 d
Um engenheiro, estudando a resistência de uma viga
de certo material, obteve os seguintes dados:

       Peso (em N)                      Deformação
                                  (no ponto médio, em mm)
             0                                       0
             6                                       9
             18                                     45

O engenheiro suspeita que a deformação D pode ser
dada em função do peso x por uma expressão do tipo
D(x) = ax2 + bx + c. Usando os dados da tabela, ele
escreve um sistema de equações lineares e determina
os valores dos coeficentes a, b, c. O valor de a é
                        1             1           1
a) 9     b) 3       c) –––        d) –––     e) –––
                        3            12          36
Resolução
A deformação D pode ser calculada em função do pe-
so x por uma expressão do tipo D(x) = ax2 + bx + c.
Pelos dados da tabela, temos:



{                     {
    D(0) = 0              a.0+b.0+c=0
    D(6) = 9      ⇒       a . 62 + b . 6 + c = 9                     ⇔
    D(18) = 45            a . 182 + b . 18 + c = 45


OBJETIVO                     F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
{                             {
          c=0                           c=0
⇔         36a + 6b = 9      ⇔           108a + 18b = 27                ⇔
          324a + 18b = 45               324a + 18b = 45




      {
          c=0
⇔         108a + 18b = 27
                           18         1
          216a = 18 ⇒ a = –––– ⇔ a = –––
                          216        12



43 c
Seja r a reta que passa pelos pontos (3,2) e (5,1). A
reta s é a simétrica de r em relação à reta de equa-
ção y = 3. A equação de s é
a) x + 2y – 7 = 0         b) x + 2y – 5 = 0
c) x – 2y + 5 = 0         d) x – 2y – 11 = 0
e) 2x – y + 5 = 0
Resolução
A reta s, simétrica de r em relação à reta de equação
y = 3, passa pelos pontos (3; 4) e (5; 5).
A equação da reta s é:
  x         y    1


| |
  5
  3
            5
            4
                 1
                 1
                     = 0 ⇔ x – 2y + 5 = 0




44 a
Um pai dividiu a quantia de R$ 750,00 entre seus três
filhos. A quantia recebida por Carlos correspondeu a
 10                                               7
 ––– da recebida por André e esta correspondeu a –––
   7                                              8
da recebida por Bruno. É verdade que
a) Carlos recebeu R$ 60,00 a mais que Bruno.
b) André recebeu R$ 100,00 a menos que Carlos.
c) Bruno recebeu R$ 70,00 a menos que Carlos.
d) Carlos recebeu R$ 100,00 a mais que André.
e) André recebeu R$ 40,00 a menos que Bruno.
Resolução
OBJETIVO                    F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
Sendo a, b e c as quantias recebidas, respectivamen-
te, por André, Bruno e Carlos, temos:




{
        10
    c = ––– a




                                  {
         7                               a = 210

         7               ⇒               b = 240
    a = ––– b
         8
                                         c = 300
    a + b + c = 750

Portanto, Carlos recebeu R$ 60,00 a mais que Bruno.



45 b
No início de uma temporada de calor, já havia em certo
lago uma formação de algas. Observações anteriores
indicam que, persistindo o calor, a área ocupada pelas
algas cresce 5% a cada dia, em relação à área do dia
anterior.
Nessas condições, se, em certo dia denominado dia
zero, as algas ocupam 1 000 m2, aproximadamente
em quantos dias elas cobririam toda a superfície de
16 000 m2 do lago?
(Use em seus cálculos: log 1,05 = 0,02 e log 2 = 0,30.)
a) 20     b) 60     c) 80      d) 100        e) 120
Resolução
A partir do enunciado, temos:
dia “zero”: 1000m 2
dia “um”: 1000 . 1,05m 2

dia “dois”: 1000 . (1,05) 2m 2
    .             .
    .             .
    .             .
    .             .

dia “n”: 1000 . (1,05) n m 2 = 16.000m 2

Então: 1000 . (1,05) n = 16.000 ⇔ (1,05) n = 16 ⇔
⇔ log (1,05) n = log16 ⇔ n . log (1,05) = log2 4 ⇔

      4 . log 2      4 . 0,30
⇔ n = –––––––– ⇔ n = ––––––– ⇔ n = 60
      log 1,05         0,02

Portanto, em 60 dias, as algas cobririam toda a super-
fície de 16 000 m 2 do lago.

46 e
Sobre as sentenças
I. sen 40° < sen 50°
II. cos 190° > cos 200°
III. tg 60° = tg 240°
é correto afirmar que somente
a) I é verdadeira.         b) II é verdadeira.
OBJETIVO                 F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
c) III é verdadeira.          d) I e II são verdadeiras.
e) I e III são verdadeiras.
Resolução
I) sen 40° < sen 50° (verdadeira)
      No 1º quadrante, a função seno é estritamente
      crescente, portanto 40° < 50° ⇒ sen 40° < sen 50°

II) cos 190° > cos 200° (falsa)
    No 3º quadrante, a função cosseno é estritamente
    crescente, portanto
         190° < 200° ⇒ cos 190° < cos 200°

III) tg 60° = tg 240° (verdadeira)
     tg 240° = tg (60° + 180°) = tg 60° =             3

47 a
Em um motor há duas polias ligadas por uma correia,
de acordo com o esquema abaixo.




Se cada polia tem raio de 10 cm e a distância entre
seus centros é 30 cm, qual das medidas abaixo mais
se aproxima do comprimento da correia?
a) 122,8 cm      b) 102,4 cm     c) 92,8 cm
d) 50 cm         e) 32,4 cm
Resolução




De acordo com o enunciado, o comprimento da cor-
reia, em centímetros, é:

AD + AB + BC + CD = π . 10 + 30 + π . 10 + 30 =
= 60 + 20π     122,8

48 b
Duas esferas maciças iguais e tangentes entre si estão
inscritas em um paralelepípedo reto-retângulo oco,
como mostra a figura abaixo. Observe que cada esfera
tangencia as quatro faces laterais e uma das bases do
paralelepípedo.




OBJETIVO                F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
O espaço entre as esferas e o
                     paralelepípedo está preenchido
                     com um líquido. Se a aresta da
                     base do paralelepípedo mede
                     6 cm, o volume do líquido nele
                     contido, em litros, é aproxima-
                     damente igual a
                     a) 0,144 b) 0,206 c) 1,44
                     d) 2,06    e) 20,6

Resolução
                         Sejam R e h, respectiva-
                         mente, as medidas, em cen-
                         tímetros, do raio da esfera e
                         da altura do paralelepípedo.
                         Assim,
                                  6
                         a) R = ––– = 3
                                  2
                         b) h = 4R = 4 . 3 = 12



Sendo VL o volume do líquido, VP o volume do parale-
lepípedo e VE o volume da esfera, em centímetros
cúbicos, temos:
                                  4
VL = VP – 2 . VE = 62 . 12 – 2 . ––– π . 33 =
                                  3

= 432 – 72π    205,92

Logo, o volume do líquido é aproximadamente
0,206 litro.

                   Comentário

    Com um predomínio de questões de Álgebra, a
prova de Matemática do vestibular da Fatec teve
enunciados claros e precisos. Algumas questões pro-
curaram relacionar assuntos do cotidiano, mas de uma
forma tradicional.




OBJETIVO                F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2

Contenu connexe

Tendances

L mat03(estudo.com)
L mat03(estudo.com)L mat03(estudo.com)
L mat03(estudo.com)
Arthur Prata
 
L mat06(estudo.com)
L mat06(estudo.com)L mat06(estudo.com)
L mat06(estudo.com)
Arthur Prata
 
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 20111ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
Joelson Lima
 
L mat04(estudo.com) ok
L mat04(estudo.com) okL mat04(estudo.com) ok
L mat04(estudo.com) ok
Arthur Prata
 
L mat07(estudo.com)
L mat07(estudo.com)L mat07(estudo.com)
L mat07(estudo.com)
Arthur Prata
 

Tendances (19)

Remember 08
Remember 08Remember 08
Remember 08
 
Comentario exatas
Comentario exatasComentario exatas
Comentario exatas
 
Matemática básica coc exercícios
Matemática básica coc exercíciosMatemática básica coc exercícios
Matemática básica coc exercícios
 
Resolução EsSA 2013-14
Resolução EsSA 2013-14Resolução EsSA 2013-14
Resolução EsSA 2013-14
 
1º matemática
1º matemática1º matemática
1º matemática
 
Matemática provas de vestibulares ita 1.101 questões + gabaritos
Matemática provas de vestibulares ita  1.101 questões + gabaritosMatemática provas de vestibulares ita  1.101 questões + gabaritos
Matemática provas de vestibulares ita 1.101 questões + gabaritos
 
L mat03(estudo.com)
L mat03(estudo.com)L mat03(estudo.com)
L mat03(estudo.com)
 
Números complexos
Números complexosNúmeros complexos
Números complexos
 
Números Complexos_IME ITA
Números Complexos_IME ITANúmeros Complexos_IME ITA
Números Complexos_IME ITA
 
Banco de exercícios gerais de matematica todo em
Banco de exercícios gerais de matematica todo emBanco de exercícios gerais de matematica todo em
Banco de exercícios gerais de matematica todo em
 
Cesgranrio petrobras engenheiro petroleo 2018
Cesgranrio petrobras engenheiro petroleo 2018Cesgranrio petrobras engenheiro petroleo 2018
Cesgranrio petrobras engenheiro petroleo 2018
 
L mat06(estudo.com)
L mat06(estudo.com)L mat06(estudo.com)
L mat06(estudo.com)
 
Funções - Exercícios
Funções - ExercíciosFunções - Exercícios
Funções - Exercícios
 
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 20111ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
1ª prova gab 9ano unid 1 conjuntos numeros 2011
 
L mat04(estudo.com) ok
L mat04(estudo.com) okL mat04(estudo.com) ok
L mat04(estudo.com) ok
 
Potenciacao 1
Potenciacao 1Potenciacao 1
Potenciacao 1
 
L mat07(estudo.com)
L mat07(estudo.com)L mat07(estudo.com)
L mat07(estudo.com)
 
Gab complexos formaalgebrica2012
Gab complexos formaalgebrica2012Gab complexos formaalgebrica2012
Gab complexos formaalgebrica2012
 
Sequencias e mf 2016
Sequencias e mf 2016Sequencias e mf 2016
Sequencias e mf 2016
 

En vedette (9)

Fatec1 mat 2004
Fatec1 mat 2004Fatec1 mat 2004
Fatec1 mat 2004
 
Fatec sp 2009_2_prova
Fatec sp 2009_2_provaFatec sp 2009_2_prova
Fatec sp 2009_2_prova
 
Fatecs 2sem 2006
Fatecs 2sem 2006Fatecs 2sem 2006
Fatecs 2sem 2006
 
Fatecs 2010 1osemestre
Fatecs 2010 1osemestreFatecs 2010 1osemestre
Fatecs 2010 1osemestre
 
Prova fatec 2-2007
Prova fatec 2-2007Prova fatec 2-2007
Prova fatec 2-2007
 
Fatec2 mat 2004
Fatec2 mat 2004Fatec2 mat 2004
Fatec2 mat 2004
 
Fatec 1sem 2006
Fatec 1sem 2006Fatec 1sem 2006
Fatec 1sem 2006
 
Prova fatecs 1-2007
Prova fatecs 1-2007Prova fatecs 1-2007
Prova fatecs 1-2007
 
Fatec prova-2008-2
Fatec prova-2008-2Fatec prova-2008-2
Fatec prova-2008-2
 

Similaire à Fatec1 mat (20)

Ita2008 3dia
Ita2008 3diaIta2008 3dia
Ita2008 3dia
 
Prova do Colégio Militar do Rio de Janeiro, COMENTADA
Prova do Colégio Militar do Rio de Janeiro, COMENTADAProva do Colégio Militar do Rio de Janeiro, COMENTADA
Prova do Colégio Militar do Rio de Janeiro, COMENTADA
 
Resolução prova matematica naval 2008 2009
Resolução prova matematica naval 2008   2009Resolução prova matematica naval 2008   2009
Resolução prova matematica naval 2008 2009
 
Ita2012 3dia
Ita2012 3diaIta2012 3dia
Ita2012 3dia
 
Ita2009 3dia
Ita2009 3diaIta2009 3dia
Ita2009 3dia
 
Avaliação diagnóstica de matemática.
Avaliação diagnóstica de matemática.Avaliação diagnóstica de matemática.
Avaliação diagnóstica de matemática.
 
Ita2006 3dia
Ita2006 3diaIta2006 3dia
Ita2006 3dia
 
Unifesp 2005 1dia
Unifesp 2005 1diaUnifesp 2005 1dia
Unifesp 2005 1dia
 
Trigonometria extra
Trigonometria extraTrigonometria extra
Trigonometria extra
 
Ita02m
Ita02mIta02m
Ita02m
 
Cn2008 2009
Cn2008 2009Cn2008 2009
Cn2008 2009
 
Revisao udesc
Revisao udescRevisao udesc
Revisao udesc
 
Remember 05
Remember 05Remember 05
Remember 05
 
Remember 01
Remember 01Remember 01
Remember 01
 
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
 
At8 mat
At8 matAt8 mat
At8 mat
 
10052014
1005201410052014
10052014
 
Base trigonometria 001
Base trigonometria  001Base trigonometria  001
Base trigonometria 001
 
1 lista 1 tri - 9 ano
1 lista   1 tri - 9 ano1 lista   1 tri - 9 ano
1 lista 1 tri - 9 ano
 
1 lista 1 tri - 9 ano
1 lista   1 tri - 9 ano1 lista   1 tri - 9 ano
1 lista 1 tri - 9 ano
 

Dernier

SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
NarlaAquino
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
CleidianeCarvalhoPer
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
tatianehilda
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
TailsonSantos1
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 

Dernier (20)

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 

Fatec1 mat

  • 1. M AT E M Á T I C A 37 d Em certa região árida prevê-se construir um açude, cuja superfície tem aproximadamente a forma de um losango, conforme a vista superior apresentada. A capacidade do açude em litros pode ser estimada multiplicando-se a área de sua superfície pela profun- didade, lembrando que 1m3 corresponde a 103 litros. Se a profundidade média do açude é 2m e ele estiver completamente cheio, aproximadamente quantas famílias com consumo mensal de 2 x 104 litros de água cada uma poderiam ser atendidas em um mês? A res- posta correta é a) 640 b) 1 600 c) 6 400 d) 16 000 e) 64 000 Resolução A área S da superfície do açude é tal que AC . BD 800 . 400 S = –––––––– = –––––––– = 160 000m2 2 2 A capacidade V do açude é tal que V = 160 000m2 . 2m = 320 000m3 = 32 . 104 . 103 ⇒ ⇒ V = 32 . 107 O número n de famílias atendidas é tal que V 32 . 107 n = –––––––– = ––––––––– = 16 . 103 = 16 000 2 . 104 2 . 104 38 d Na figura abaixo tem-se o ponto P, afixo do número complexo z, no plano de Argand-Gauss. OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 2. Se – é o complexo conjugado de z, então z a) z = – 2 + 2 3 i b) – = – 2 + 2 3 i z 2 3 c) z = – 2 + 3 i d) – = – 2 + ––––– i z 3 3 e) z = – 2 + –––– i 3 Resolução 3 |b| 2 3 1) tg 30° = ––– = –––– ⇒ | b | = ––––– ⇒ 3 | –2 | 3 2 3 ⇒ b = – ––––– , pois b < 0 3 2 3 – 2 3 2) z = – 2 – ––––– i ⇒ z = – 2 + ––––– i 3 3 39 c Um auditório foi construído de acordo com o esquema abaixo: OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 3. A platéia tem 18 filas de assentos e cada fila tem 4 lugares a mais que a anterior. Se forem convidadas 800 pessoas para assistir a um evento e todas comparecerem, a) ficarão vagos 140 lugares. b) ficarão vagos 64 lugares. c) faltarão 44 lugares. d) faltarão 120 lugares. e) não sobrarão nem faltarão lugares. Resolução 1) O décimo oitavo termo da progressão aritmética (8; 12; 16; ...), de razão 4, é a18 = 8 + 17 . 4 = 76. 2) A soma dos 18 primeiros termos da progressão é 8 + 76 S18 = ––––––– . 18 = 756 2 3) O auditório tem capacidade para acomodar 756 pessoas e, portanto, faltarão (800 – 756) lugares, ou seja, 44 lugares. 40 e Uma das raízes da equação x3 + 3x2 + 2x – 120 = 0 é um número inteiro positivo menor do que 5. Outra das raízes é 71 71 7i a) –––– b) ––––– c) – ––– 13 13 13 – 7 – 71 – 7 – i 71 d) ––––––––––– e) ––––––––––– 2 2 Resolução De acordo com o enunciado, verificamos, por subs- tituição, que 4 é raiz da equação. Na divisão do polinômio P(x) = x3 + 3x2 + 2x – 120 por x – 4, o quociente é x2 + 7x + 30 e o resto é nulo. 1 3 2 –120 4 1 7 30 0 Portanto, P(x) = (x – 4) (x2 + 7x + 30) –7 ± i 71 P(x) = 0 ⇔ x = 4 ou x = ––––––––––– ⇔ 2 OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 4. {–7 + i 71 2 –7 – i 71 ⇔ V = 4; ––––––––––– ; ––––––––––– 2 } 41 b Com uma letra A, uma letra C, uma letra E, uma letra F e uma letra T, é possível formar 5! = 120 “palavras” distintas (anagramas, com ou sem sentido). Colocando-se essas “palavras” em ordem alfabética, a posição ocupada pela palavra FATEC será a a) 77ª b) 78ª c) 80ª d) 88ª e) 96ª Resolução Na lista das 120 palavras escritas em ordem alfabética, antes da palavra FATEC estão as “palavras” que se ini- ciam por A, C, E, FAC, FAE e FATC. Assim sendo, tem-se: 1) iniciando-se com A, C ou E, existem 3 . P4 = 72 “palavras”. 2) iniciando-se com FAC ou FAE, existem 2 . P2 = 4 “palavras”. 3) iniciando-se com FATC, existe apenas uma “pala- vra”. Desta forma, existem 72 + 4 + 1 = 77 “palavras” ante- cedendo a “palavra” FATEC e, portanto, FATEC é a 78ª “palavra”. 42 d Um engenheiro, estudando a resistência de uma viga de certo material, obteve os seguintes dados: Peso (em N) Deformação (no ponto médio, em mm) 0 0 6 9 18 45 O engenheiro suspeita que a deformação D pode ser dada em função do peso x por uma expressão do tipo D(x) = ax2 + bx + c. Usando os dados da tabela, ele escreve um sistema de equações lineares e determina os valores dos coeficentes a, b, c. O valor de a é 1 1 1 a) 9 b) 3 c) ––– d) ––– e) ––– 3 12 36 Resolução A deformação D pode ser calculada em função do pe- so x por uma expressão do tipo D(x) = ax2 + bx + c. Pelos dados da tabela, temos: { { D(0) = 0 a.0+b.0+c=0 D(6) = 9 ⇒ a . 62 + b . 6 + c = 9 ⇔ D(18) = 45 a . 182 + b . 18 + c = 45 OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 5. { { c=0 c=0 ⇔ 36a + 6b = 9 ⇔ 108a + 18b = 27 ⇔ 324a + 18b = 45 324a + 18b = 45 { c=0 ⇔ 108a + 18b = 27 18 1 216a = 18 ⇒ a = –––– ⇔ a = ––– 216 12 43 c Seja r a reta que passa pelos pontos (3,2) e (5,1). A reta s é a simétrica de r em relação à reta de equa- ção y = 3. A equação de s é a) x + 2y – 7 = 0 b) x + 2y – 5 = 0 c) x – 2y + 5 = 0 d) x – 2y – 11 = 0 e) 2x – y + 5 = 0 Resolução A reta s, simétrica de r em relação à reta de equação y = 3, passa pelos pontos (3; 4) e (5; 5). A equação da reta s é: x y 1 | | 5 3 5 4 1 1 = 0 ⇔ x – 2y + 5 = 0 44 a Um pai dividiu a quantia de R$ 750,00 entre seus três filhos. A quantia recebida por Carlos correspondeu a 10 7 ––– da recebida por André e esta correspondeu a ––– 7 8 da recebida por Bruno. É verdade que a) Carlos recebeu R$ 60,00 a mais que Bruno. b) André recebeu R$ 100,00 a menos que Carlos. c) Bruno recebeu R$ 70,00 a menos que Carlos. d) Carlos recebeu R$ 100,00 a mais que André. e) André recebeu R$ 40,00 a menos que Bruno. Resolução OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 6. Sendo a, b e c as quantias recebidas, respectivamen- te, por André, Bruno e Carlos, temos: { 10 c = ––– a { 7 a = 210 7 ⇒ b = 240 a = ––– b 8 c = 300 a + b + c = 750 Portanto, Carlos recebeu R$ 60,00 a mais que Bruno. 45 b No início de uma temporada de calor, já havia em certo lago uma formação de algas. Observações anteriores indicam que, persistindo o calor, a área ocupada pelas algas cresce 5% a cada dia, em relação à área do dia anterior. Nessas condições, se, em certo dia denominado dia zero, as algas ocupam 1 000 m2, aproximadamente em quantos dias elas cobririam toda a superfície de 16 000 m2 do lago? (Use em seus cálculos: log 1,05 = 0,02 e log 2 = 0,30.) a) 20 b) 60 c) 80 d) 100 e) 120 Resolução A partir do enunciado, temos: dia “zero”: 1000m 2 dia “um”: 1000 . 1,05m 2 dia “dois”: 1000 . (1,05) 2m 2 . . . . . . . . dia “n”: 1000 . (1,05) n m 2 = 16.000m 2 Então: 1000 . (1,05) n = 16.000 ⇔ (1,05) n = 16 ⇔ ⇔ log (1,05) n = log16 ⇔ n . log (1,05) = log2 4 ⇔ 4 . log 2 4 . 0,30 ⇔ n = –––––––– ⇔ n = ––––––– ⇔ n = 60 log 1,05 0,02 Portanto, em 60 dias, as algas cobririam toda a super- fície de 16 000 m 2 do lago. 46 e Sobre as sentenças I. sen 40° < sen 50° II. cos 190° > cos 200° III. tg 60° = tg 240° é correto afirmar que somente a) I é verdadeira. b) II é verdadeira. OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 7. c) III é verdadeira. d) I e II são verdadeiras. e) I e III são verdadeiras. Resolução I) sen 40° < sen 50° (verdadeira) No 1º quadrante, a função seno é estritamente crescente, portanto 40° < 50° ⇒ sen 40° < sen 50° II) cos 190° > cos 200° (falsa) No 3º quadrante, a função cosseno é estritamente crescente, portanto 190° < 200° ⇒ cos 190° < cos 200° III) tg 60° = tg 240° (verdadeira) tg 240° = tg (60° + 180°) = tg 60° = 3 47 a Em um motor há duas polias ligadas por uma correia, de acordo com o esquema abaixo. Se cada polia tem raio de 10 cm e a distância entre seus centros é 30 cm, qual das medidas abaixo mais se aproxima do comprimento da correia? a) 122,8 cm b) 102,4 cm c) 92,8 cm d) 50 cm e) 32,4 cm Resolução De acordo com o enunciado, o comprimento da cor- reia, em centímetros, é: AD + AB + BC + CD = π . 10 + 30 + π . 10 + 30 = = 60 + 20π 122,8 48 b Duas esferas maciças iguais e tangentes entre si estão inscritas em um paralelepípedo reto-retângulo oco, como mostra a figura abaixo. Observe que cada esfera tangencia as quatro faces laterais e uma das bases do paralelepípedo. OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2
  • 8. O espaço entre as esferas e o paralelepípedo está preenchido com um líquido. Se a aresta da base do paralelepípedo mede 6 cm, o volume do líquido nele contido, em litros, é aproxima- damente igual a a) 0,144 b) 0,206 c) 1,44 d) 2,06 e) 20,6 Resolução Sejam R e h, respectiva- mente, as medidas, em cen- tímetros, do raio da esfera e da altura do paralelepípedo. Assim, 6 a) R = ––– = 3 2 b) h = 4R = 4 . 3 = 12 Sendo VL o volume do líquido, VP o volume do parale- lepípedo e VE o volume da esfera, em centímetros cúbicos, temos: 4 VL = VP – 2 . VE = 62 . 12 – 2 . ––– π . 33 = 3 = 432 – 72π 205,92 Logo, o volume do líquido é aproximadamente 0,206 litro. Comentário Com um predomínio de questões de Álgebra, a prova de Matemática do vestibular da Fatec teve enunciados claros e precisos. Algumas questões pro- curaram relacionar assuntos do cotidiano, mas de uma forma tradicional. OBJETIVO F A T E C ( 1 º D i a ) – D e z e m b r o /2 0 0 2