Reformas educativas ica

•Télécharger en tant que PPT, PDF•

1 j'aime•164 vues

profekaro

Audiovisual

Formation

INSTITUTO DE CULTURAS ABORIGENES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En respuesta a la revolución tecnológica, académicos sostienen que los educadores están ideando reformas educativas cuyos objetivos incluyen: ,[object Object]

El actual modelo de enseñanza-aprendizaje. ,[object Object]

BURNNER: 4escenarios hipotéticos específicos en torno al paradigma educativo ,[object Object],[object Object]

Escuela tradicional, escuela digital y educación a distancia. ,[object Object],[object Object],[object Object]

EQUIDAD: GRUPOS DESFAVORECIDOS SOCIOECONOMICOS Y GRUPOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

Tendances

Docente del siglo xxi

luisfelipelopezcorte

Condiciones de la Innovación para incorporar las TIC

JG Gueerreeroo

El campo de la tecnolgía educativa

nilcas

Tics de frank

josemosqueradavalos

Cambios del docente 2

sonia72

Presentaciones Proyecto 2038

Carmela

Tecnologia educativa

LOPITA

Entregable 4..2

BeatrizBeatrizPaola

Ensayo sobre el campo de la tecnologìa educativa mirian

miriamlema

Enseñanza de las Cs Naturales en Secundaria: Marco Político Pedagógico

Aye Correa

Nuevos ambientes de aprendizaje

11042014

Tics vivi

anabelsolispincay

Tendances (12)

Docente del siglo xxi

Condiciones de la Innovación para incorporar las TIC

El campo de la tecnolgía educativa

Tics de frank

Cambios del docente 2

Presentaciones Proyecto 2038

Tecnologia educativa

Entregable 4..2

Ensayo sobre el campo de la tecnologìa educativa mirian

Enseñanza de las Cs Naturales en Secundaria: Marco Político Pedagógico

Nuevos ambientes de aprendizaje

Tics vivi

Similaire à Reformas educativas ica

las TIC y la crisis de la educacion

adriianacc

Innovación en Modalidades Educativas

MarisaQuintana3

Portafolio final

Roxana Orozco

Articulo fabiola lenina_lopez_mendoza[1]

fabiola lopez

Enfoques de Apen y Las TICs

UPN

Portafolio Electrónico - Comics

Roxana Orozco

Diseño instruccional Historia II

NANCYURBINA7

Ensayo333

alejoalejito

Final de Gewerc y Armando unc

Guady_arg

Guia modulo1b 2

hugoalbert

ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTO

rixer975

Este proyecto está cimentado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) puesto que estamos interesados en la formación “integral” de los alumnos, es decir, nos preocupamos por su desarrollo intelectual, porque desarrollen sus capacidades y habilidades y a su vez basado en ello puedan abordar las exigencias que les espera al finalizar sus estudios, sea el nivel al que les sea posible llegar, porque mantener una mentalidad crítica no debería ser exclusivo de alumnos que han logrado culminar una carrera universitaria o algún posgrado, el ideal es que esta mentalidad sea básica para unir fuerza y que se pueda dar un cambio social, más allá de la pura estructura aparente.

Esquema del proyecto final

JorgeAlejandroSalazar

Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.

SarahiGonzalezLopez

Cursos Innovación Educativa

Ramiro Aduviri Velasco

Diseño instruccional

PamelaResendiz2

Nuevas tecnologias siglo xxi

ShirleySarabia

La Educación a Distancia en el contexto de la Educación Médica en Cuba

juliocesarsalazarram

28 06-2012.

yhenriquezsavinonrd

En los últimos años, ha crecido la oferta educativa sustentada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y con ella la necesidad de espacios de educación no formal con apoyo tecnológico. Esto se percibe con mayor fuerza en los países con un alto desarrollo tecnológico y económico. Sin embargo, en muchas instituciones educativas aún no se tiene un modelo claro y definido para operar la educación a distancia. Un aspecto que se debe considerar es que las TIC aplicadas en educación no garantizan por sí mismas la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación. Además, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer más eficientes los modelos de enseñanza tradicionales; de ahí que resulte imprescindible crear nuevas teorías de diseño educativo con el uso de tecnología que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la resolución de problemas relevantes y con sentido social.

Fronteras Educativas

K.Andres Bastidas - UCSG

“EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ERA DIGITAL”

Alexandra Ayala A

Similaire à Reformas educativas ica (20)

las TIC y la crisis de la educacion

Innovación en Modalidades Educativas

Portafolio final

Articulo fabiola lenina_lopez_mendoza[1]

Enfoques de Apen y Las TICs

Portafolio Electrónico - Comics

Diseño instruccional Historia II

Ensayo333

Final de Gewerc y Armando unc

Guia modulo1b 2

ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTO

Esquema del proyecto final

Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.

Cursos Innovación Educativa

Diseño instruccional

Nuevas tecnologias siglo xxi

La Educación a Distancia en el contexto de la Educación Médica en Cuba

28 06-2012.

Fronteras Educativas

“EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ERA DIGITAL”

Dernier

Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf

apunteshistoriamarmo

Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO

luismii249

1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...

JoseMartinMalpartida1

Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024. Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos: a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas. b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos. c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.

Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024

Juan Martín Martín

Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores

JonathanCovena1

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx

EliaHernndez7

Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales

MarisolMartinez707897

Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...

Ars Erótica

Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf

Mercedes Gonzalez

LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx

lclcarmen

SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA

FabiolaGarcia751855

FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt

NancyMoreiraMora1

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx

iemerc2024

Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024

IES Vicent Andres Estelles

Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx

https://gramadal.wordpress.com/

Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO