SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
Manual estructura
1. MANUAL DE TRABAJO SEMESTRAL DE LA
ASIGNATURA DE ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO
GRADO: TERCERO
SEMESTRE: QUINTO
PLAN DE ESTUDIOS MEPEO (MODELO EDUCATIVO
PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA)
ELABORÓ: MARIO PALACIOS VALDÉS
CICLO ESCOLAR 2021 - 2022
AGOSTO, 2021
2. BLOQUE I INTRODUCCIÓN A LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA
1. ESTUDIOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO SOCIOECONÓMICO
A) ¿Qué es la Economía y qué estudia?
Significado etimológico: Oikos “casa” y nomos “administrar”, administración de la casa
Eco “casa” y nomía “reglas y leyes”
Es la ciencia que estudia las decisiones que toman las personas para lograr un bienestar.
Esta ciencia estudia o busca cómo satisfacer las necesidades con los recursos disponibles.
La Economía se aplica a las personas, las empresas, los países.
La Economía se divide en dos ramas o divisiones: Microeconomía y Macroeconomía.
B) ¿Qué son la micro y la macroeconomía?
La microeconomía estudia las conductas económicas de las personas y empresas para
comprender cómo asignan sus recursos para satisfacer sus necesidades.
La macroeconomía estudia las conductas económicas de las naciones para comprender cómo
asignan sus recursos para satisfacer las necesidades de la población.
C) ¿Qué es un modelo económico?
Es un programa de acciones económicas para un país
D) ¿Qué son y cuáles son los sectores económicos?
Son las distintas áreas de la Economía que se realizan en una nación
a) Sector primario: Agricultura, ganadería, pesca, silvicultura.
b) Sector secundario: Industria, minería y petróleo.
c) Sector terciario: Turismo, comercio, comunicaciones, servicios y transportes.
E) ¿Qué es un ciclo económico y cuáles son sus funciones?
Son las fases que atraviesa una economía; esas fases suceden en orden hasta llegar a la fase
final y el ciclo vuelve a comenzar.
F) Crecimiento, desarrollo y subdesarrollo económicos
Crecimiento económico: Aumento en los ingresos de una localidad, territorio o país: Ese
aumento en los ingresos se genera por un incremento en los bienes, servicios e inversiones
producidos en la región o país.
3. Un país tendrá mayor crecimiento cuanto más bienes y servicios produzca.
Desarrollo económico: Es la mejora de las condiciones de vida de la población, de las personas.
Existe un desarrollo económico cuando se mejoran estos tres aspectos:
a) Aumento en los ingresos das personas.
b) Aumento en la esperanza de vida de la población.
c) Aumento en los años de estudio de la población.
Subdesarrollo: Ocurre cuando un país sufre bajo crecimiento durante repetidos años y su
población sufre escaso o nulo desarrollo económico, Esos países se caracterizan porque en ellos
existen desigualdad y corrupción.
G) Principales indicadores macroeconómicos
¿Por qué es necesario conocer los indicadores macroeconómicos?
Porque nos permiten conocer e influir en la evolución de la economía de una zona o país para
planear mejor el modelo económico.
Son:
a) Producto Interno Bruto: Sumamos el valor de todos los bienes, servicios e inversiones que se
producen en un año en un país. El PIB es el indicador estrella que nos muestra el crecimiento
o decrecimiento de un país.
b) Desempleo: Es el porcentaje de personas que pertenecen a la Población Económicamente
Activa (PEA) y que pudiendo trabajar, no encuentran empleo en ese momento.
c) Inversión extranjera: es el capital o dinero que las y los extranjeros traen al país para invertir
en negocios o actividades productivas.
d) Tasas de interés: Es el porcentaje de intereses que el gobierno te otorga en cierto periodo
cuando tú le prestas dinero a él.
e) Inflación: Aumento en los precios de bienes y servicios de una economía durante un periodo
determinado. La inflación es la reducción del poder de compra del dinero.
f) Balanza de pagos: Indicador que nos permite conocer todos los ingresos que recibe un país
desde el exterior y los pagos que realiza el país debido a importaciones durante cierto
periodo
2. CATEGORÍAS DEL ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO
La ESTRUCTURA económica, según Marx, está formada por la INFRAESTRUCTURA y la
SUPERESTRUCTURA.
4. En el sistema capitalista existen relaciones de producción, donde una clase social, la burguesía
(propietarios y propietarias de los medios de producción: dueños y dueñas de fábricas,
empresas, bancos, grandes comercios) domina y explota a otra clase social (proletariado: todas
las personas que deben trabajar para vivir). Estas relaciones de producción, que son también
relaciones de dominación, se llaman INFRAESTRUCTURA del sistema.
Para que la INFRAESTRUCTURA funcione adecuadamente, es decir, que no haya grandes
choques, protestas ni revoluciones por parte de la clase trabajadora, se creó la
SUPERESTRUCTURA.
La SUPERESTRUCTURA es el conjunto de elementos jurídicos, políticos e ideológicos (leyes, el
Estado, la cultura, la religión, arte, ciencia, la policía, el ejército) los cuales le sirven al capitalismo
para justificar y legitimar estas relaciones de dominación.
3. PRINCIPALES TEORÍAS O CORRIENTES O ESCUELAS ECONÓMICAS
Teoría o Corriente o Escuela o doctrina económica: Es la respuesta que se da a la pregunta ¿cómo
generamos riqueza?
Existen diferentes teorías económicas:
A) MERCANTILISMO: Un país obtiene la riqueza cuando éste acumula metales preciosos. Siglos
XVI y XVII.
5. B) FISIOCRASIA: Un país obtiene la riqueza cuando éste desarrollo la AGRICULTURA, cuando
posee tierras fértiles las cuales son cultivadas. El máximo exponente fisiócrata fue Quesnay; esta
teoría surgió en el siglo XVIII.
C) LIBERALISMO ECONÓMICO O ESCUELA CLÁSICA: El mayor representante de esta corriente
fue Adam Smith, quien escribió La Riqueza de las Naciones. El liberalismo económico surgió el
en el siglo XIX.
Principios básicos del Liberalismo económico o Escuela Clásica:
a) El Estado o gobierno debe mantenerse fuera de la economía para jamás entorpecer los
negocios y las ganancias.
b) El Estado o gobierno jamás debe establecer PRECIOS MÍNIMOS de las mercancías o
servicios para no entorpecer las ganancias. Una “mano invisible” regula o establece los precios
de las mercancías y servicios: LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.
La ley de la oferta y la demanda establece que si hay mucha cantidad de una mercancía, el
precio de esa mercancía es BAJO; por el contrario, si hay escasa cantidad de esa mercancía,
habrá enorme demanda y el precio de esa mercancía es ALTO.
D) MARXISMO: El máximo representante del Marxismo fue Carlos MARX, alemán, siglo XIX. Las
obras cumbres del marxismo son: Manifiesto del Partido Comunista y El Capital,
Principios básicos del Marxismo:
a) El Estado o gobierno INTERVIENE TOTAL Y ACTIVAMENTE en la economía de los países:
planifica, establece precios, elimina la iniciativa privada (el gobierno produce los bienes o
servicios necesarios), elimina la ley de la oferta y la demanda, ofrece servicios básicos a la
población: educación, salud, vivienda gratuitas y es propietarios de los recursos naturales
(petróleo, electricidad y minería) de la nación.
b) El gobierno NACIONALIZA O ESTATIZA todos los negocios particulares, los cuales dejan de
existir. Sólo existe lo que produce el gobierno, lo que fabrica el gobierno, lo que vende el
gobierno.
Muchas personas confunden el marxismo con COMUNISMO; el COMUNISMO es una utopía, es
decir es irrealizable, jamás se aplicará.
Actualmente sólo Cuba y Corea del Norte son Marxistas.
6. E) KEYNESIANISMO: El máximo representante fue el inglés John Maynard Keynes (premio Nobel
de Economía); su obra cumbre: Teoría general de la Ocupación, el interés y el dinero. Surgió en
el siglo XX, por primera vez se aplicó en 1933 en Estados Unidos.
Principios básicos del Keynesianismo:
a) Sí pueden existir negocios particulares.
b) El gobierno DEBE INTERVENIR EN LA ECONOMÍA, PERO PARA ESTIMULAR EL
DESARROLLO Y EL CONSUMO DE LA POBLACIÓN:
i) Controla y hace bajar precios de mercancías y servicios.
ii) Procura sueldos cada vez más altos para estimular el consumo, para generar
empleos y para fortalecer las familias.
iii) Construye obra pública (infraestructura): biblioteca, carreteras, aeropuertos,
refinerías, vías de ferrocarril, dobles pisos en vialidades, escuelas, hospitales,
puertos,…
iv) El gobierno da becas, apoyos, pensiones, jubilaciones,…
v) El gobierno brinda educación, salud y vivienda gratuitas.
vi) Los negocios particulares se permiten pero sin que violen los derechos de los
y las trabajadoras.
c) El gobierno también interviene en la economía para proteger a los más desprotegidos porque
el gobierno tiene un COMPROMISO social con las mayorías (establece PRECIOS MÍNIMOS Y
ESTABLECE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS ESTATALES).
El keynesianismo existe ACTUALMENTE en China, Japón, Francia, España, Portugal, Holanda,
Bélgica, Dinamarca, Alemania, Austria, Finlandia, Suecia, Noruega, Inglaterra y México.
F) NEOLIBERALISMO: Sus representantes son Milton Friedman (estadounidense) y Friedrich Von
Hayek (austriaco). Surgió en el siglo XX; su obra clásica es Camino a la Servidumbre.
Sus principios básicos son:
a) NULA intervención del gobierno en la economía.
b) Defensa de la propiedad privada
c) Individualismo
d) Libre mercado
e) Profundamente conservador, enemigo de las instituciones sociales creadas por el gobierno
para ayudar a la población.
7. f) Es el capitalismo salvaje y egoísta sin interés alguno en la sociedad y en las personas.
El neoliberalismo fue abandonado desde 2018 en México.
Continúa en Estados Unidos.
ACTIVIDADES DESCRITAS PARA EL BLOQUE I
1. Los y las alumnas investigan y redactan UN RESUMEN sobre los Conceptos básicos necesarios
para el estudio socioeconómico descritos en este manual y lo sube a Google Classroom. (Valor 40%).
2.. El alumnado investiga y redacta UN ESQUEMA sobre las Categorías de análisis socioeconómico
(superestructura e infraestructura y lo sube a Google Classroom. (Valor 30%).
3. Los y las discentes investigan y construyen CUADRO COMPARATIVO sobre algunas
características (lugar donde se crearon, autor o autores que las propusieron, siglo de creación,
libro representativo y concepto central o básico)) de las principales teorías económicas y lo
suben a Google Classroom. (Valor 30%).
NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA PRODUCTO DEL BLOQUE II
RÚBRICA DE RESUMEN
8. 2. RÚBRICA DE ESQUEMA
3. RÚBRICA DE CUADRO COMPARATIVO
10. BLOQUE II MODELOS ECONÓMICOS DE MÉXICO (1940 – 1982).
Un modelo económico es una planeación realizada por profesionales para incentivar el
crecimiento y el desarrollo económico.
1. MODELOS ECONÓMICOS APLICADOS EN MÉXICO DE 1940 A 1982: SUSTITUCIÓN DE
IMPORTACIONES (1940 – 1952), DESARROLLO ESTABILIZADOR (1952 – 1970) Y
DESARROLLO COMPARTIDO (1970 – 1982).
Características de estos Modelos:
A) INCREMENTARON EL CRECIMIENTO ECONÓMICO:
a) Construcción de una enorme infraestructura industrial (créditos para industrias
(NAFINSA), electricidad y combustible casi regalados, mano de obra abundante,
apertura de carreteras para iniciar la fabricación de mercancías y dejar de comprarlas en
el extranjero.
11. b) PROTEGIERON EL MERCADO INTERNO: Impuestos (aranceles) altísimos a las
mercancías extranjeras que deseaban entrar al país.
12. c) PROMOVIERON EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO porque entre más personas
nacieran más consumidores habría.
13. d) PROMOVIERON LA EMIGRACIÓN DEL CAMPO A LA CIUDAD por dos razones:
i) Desactivar las peticiones de los campesinos de tierra.
ii) Al concentrar a la población en las ciudades, era más fácil brindarles servicios y porque
al tener más oportunidades de empleo, ganarían más y CONSUMIRÍAN más mercancías
mexicanas.
B. INCREMENTARON EL DESARROLLO ECONÓMICO:
a) Se incrementaron los sueldos y creció el poder adquisitivo de la población.
14. b)Se construyeron instituciones de salud para atender a la población (IMSS,1943) y creció la esperanza
de vida. En 1940 un mexicano vivía alrededor de 41 años, en 1950 vivía 45 años; en 1970 vivía 59 años
y en 1980 vivía 66 años.
c)Se construyeron escuelas primarias, secundarias, preparatorias y se combatió el
analfabetismo. Se incrementaron los años de escolaridad promedio de la población
mexicana.
15.
16.
17. d) Se construyó Ciudad Universitaria de la UNAM (1952).
e) Continuó la expansión de Pemex
19. ACTIVIDADES DESCRITAS PARA EL BLOQUE II
1. Los y las alumnas investigan y redactan UN ESQUEMA donde enumere las características políticas,
económicas y sociales de la estrategia Modelo Sustitución de importaciones (1940 – 1952) y lo suben a
Google Classroom. (Valor 25%).
2. Los y las alumnas investigan y redactan UN ESQUEMA donde enumere las características políticas,
económicas y sociales de la estrategia Modelo Desarrollo estabilizador (1952 – 1970) y lo sube a
Google Classroom. (Valor 25%).
3. Los y las alumnas investigan y redactan UN RESUMEN donde enumere las características políticas,
económicas y sociales de la estrategia Modelo Desarrollo compartido (1970 – 1982) y lo suben a
Google Classroom. (Valor 25%).
4. El alumnado realiza UN CUADRO COMPARATIVO sobre los modelos económicos aplicados en
México de 140 a 1982 (Sustitución de importaciones, Desarrollo Estabilizador y Desarrollo Compartido)
para establecer sus diferencias y similitudes y lo sube a Google Classroom. (Valor 25%).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA PRODUCTO DEL BLOQUE II
1.Rúbrica de esquema
20. 2. Rúbrica de resumen
3. Rúbrica de cuadro comparativo
21. 4. BLOQUE III MODELO NEOLIBERAL Y TENDENCIAS DEL CAMBIO SOCIOECONÓMICO EN
MÉXICO
REFLEXIÓN
¿Por qué si el modelo keynesiano aplicado en nuestra nación de 1940 a 1982 (sustitución de
importaciones, desarrollo estabilizador y desarrollo compartido) era tan fabuloso, se debilitó y fue
cambiado por el Neoliberalismo?
1. La enorme corrupción debilitó los proyectos y desgastó el modelo keynesiano.
2. En 1973 comenzó el fin de la enorme ola de expansión y la economía mundial entró en recesión y
posteriormente en crisis (esto ese presentaba desde siempre, es normal en el sistema capitalista).
1. ORIGEN DEL NEOLIBERALISMO
El modelo neoliberal nació en plena Segunda Guerra Mundial (1944) en Europa occidental y Estados
Unidos.
El neoliberalismo:
A. Fue una respuesta radical contra el gobierno keynesiano.
B. Fue la exigencia de que el gobierno saliera TOTALMENTE de la economía de cada país.
Los teóricos o creadores del Neoliberalismo fueron Friedrich Von Hayek y Milton Friedman.
El libro cumbre del Neoliberalismo es Camino de servidumbre.
Al inicio, gracias al éxito probado del keynesianismo, el neoliberalismo careció de fuerza y cayó en el
olvido. Pero debido a la crisis mundial de 1973, las ideas neoliberales tomaron fuerza y los grupos de
poder económico [las empresas multinacionales, las bolsas de valores, los grandes bancos y el Fondo
Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM)] empezaron la aplicación mundial del
NEOLIBERALISMO.
GRUPOS DE PODER ECONÓMICO QUE IMPUSIERON Y QUE INSISTEN EN IMPONER EL
NEOLIBERALISMO:
A) EXXON, CHEVRON, SHELL, TOTAL (PETROLERAS)
B) TELEVISA, TV AZTECA (COMUNICACIONES)
C) BANORTE, BANAMEX, SCOTIA, BANK OF AMERICA (BANCOS)
22. D) COCA COLA FEMSA, NESTLÉ, GENERAL MOTORS, FACEBOOK, APPLE, GOOGLE, NETFLIX,
TELMEX (EMPRESAS)
E) BOLSA DE VALORES DE NUEVA YORK, LA BOLSA MEXICANA DE VALORES
F) GRUPO MÉXICO, PEÑOLES (MINERÍA)
Por primera vez se aplicó el neoliberalismo en Chile en 1973 con la dictadura del asesino Pinochet; luego
en 1979 la Primera Ministra inglesa Margaret Tatcher aplicó recetas neoliberales en Inglaterra y en 1981
Ronald Reagan implantó el neoliberalismo en Estados Unidos.
En México la aplicación del neoliberalismo comenzó con la presidencia de Miguel de la Madrid Hurtado
(1982 – 1988) y se profundizó con Carlos Salinas de Gortari (1988 – 1994); a pesar del cambio de partido
político en las elecciones de 2000, el neoliberalismo siguió aplicándose incesantemente en México.
2. ¿QUÉ PROPONE Y QUÉ APLICA EL NEOLIBERALISMO?
A) Apertura al comercio exterior y eliminación de los aranceles a las mercancías extranjeras.
B) Puertas abiertas a las inversiones extranjeras EN SECTORES ESTRATÉGICOS (industria,
turismo, remesas y petróleo y gas.)
C) Privatización de los servicios, empresas y actividades económicas públicas (fuera el gobierno de
la economía).
D) Reducción del gasto público.
E) Disminución del gasto social y eliminación de derechos sociales.
F) Reducción de los impuestos sobre la renta (los ricos) y aumento de los impuestos al consumo
(clase media y pobres).
G) Contención y disminución de los salarios y prestaciones laborales.
H) Reformas jurídicas y legislativas para imponer el nuevo modelo.
3. CONSECUENCIAS DEL MODELO NEOLIBERAL EN MÉXICO
A. EN EL CRECIMIENTO ECONÓMICO
Tras unas cuatro décadas de alto crecimiento del PIB (6.2% anual entre 1963 y 1981), la irrupción del
modelo neoliberal lo redujo a casi un tercio (2.3% anual entre 1982 y 2013); y el PIB por habitante cayó
23. de una tasa anual de 2.3% en el primer período a un marginal 0.6% en el neoliberal.
B. EN EL AGRO
La producción de alimentos básicos ha sido gravemente afectada y el país camina hacia una creciente
dependencia alimentaria. Para cubrir su consumo de granos básicos en 1995 el país requería importar el
15.7% del abasto, y en 2012 (último año con cifras definitivas) ya fue el 37.6%. Por productos, ahora se
importa el 30.7% del maíz consumido, el 18.1 del frijol, el 63.7 del trigo, y el 82.7% del arroz. También el
15.2% de la leche, el 21.3 del huevo, el 12.9 de la carne de res, el 14.9 de la de pollo, y el 36.8% de la
de cerdo.
C. EN EL EMPLEO
El empleo formal (trabajadores inscritos en el IMSS) permanece prácticamente estancado en torno al
27% de la Población económicamente activa desde el año 2000.
24. D. EN EL SALARIO
El salario mínimo compraba hasta 2018 la cuarta parte de lo que adquiría en 1976.
25. E. EN LA MIGRACIÓN
La combinación del abandono del campo con la falta de trabajo, bajos salarios y puestos precarios,
inestables y sin seguridad social ha dado como resultado lógico enormes flujos migratorios hacia las
ciudades del país y de éste como un todo hacia el exterior, abrumadoramente hacia Estados Unidos,
nuestro "socio" distante.
Entre 1995 y 2010, según el Conapo (Gráfico 9), emigraron a Estados Unidos 7 millones 951 mil
mexicanos, pero fueron deportados 7 millones 246 mil, cifras sin precedente histórico en ambos sentidos.
Una cacería inhumana de seres humanos impulsados por sobrevivir a un modelo económico
depredador que los excluye tajantemente. Causa, efecto y lacra del TLCAN. Vergüenza infinita para
ambos países.
26. 3. MERCADO DE TRABAJO BAJO EL NEOLIBERALISMO: OUTSOURCING Y AFORES
SUBCONTRATACIÓN: Es el recurso de subcontratar trabajadores por parte de empresas para
que realicen labores o presten servicios internos sin recibir a cambio las prestaciones de ley.
(OUTSOURCING).
En 2012, al final del sexenio calderonista, las y los diputados neoliberales modificaron varias
leyes de nuestra constitución para imponer el OUT SOURCING.
Todos los trabajadores y trabajadoras que ingresan a laborar antes del 2012, según el artículo
123 constitucional y según la Ley Federal del Trabajo, deben tener los siguientes derechos:
a) Ocho diarias de trabajo
b) Un día de descanso a la semana
c) Seis días de vacaciones al año por cada año de trabajo
d) Derecho a un salario mínimo
e) Derecho a la seguridad social
f) Derecho a permiso de maternidad (47 días)
g) Derecho a vivienda propia (INFONAVIT)
h) Derecho a incapacidad médica
i) Derecho a ser contratado de base o por tiempo indeterminado.
j) Derecho a la jubilación (mujeres 60 años y hombres 65 años)
k) Derecho a finiquito o liquidación
l) Derecho a quince días de salario por año como aguinaldo
m) Derecho a guardería pública
n) Derecho a pago extra semanal por jornada extraordinaria (primeras 9 horas de tiempo extra,
se pagan doble: las siguientes 10 ó más horas extras, se pagan TRIPLE).
o) Descanso obligatorio en días festivos: 1 de enero, 5 de febrero, 21 de marzo, Viernes Santo,
1 de mayo, 5 de mayo, 16 de septiembre, 25 de diciembre. (si trabajas día festivo, se paga
TRIPLE).
ACTIVIDADES DESCRITAS PARAEL BLOQUE III
1. Los y las alumnas investigan y redactan UN RESUMEN ESCRITO donde enumeren las
características políticas, económicas y sociales del Neoliberalismo y lo suben a Google Classroom.
(Valor 25%).
27. 2. El alumnado investiga y realiza un MAPA CONCEPTUAL los pasos con los cuales hemos empezado
a eliminar el Neoliberalismo en México y lo sube a Google Classroom (Valor 25%).
3. Los y las alumnas investigan y redactan UN ESQUEMA donde enumere consecuencias de la
aplicación del neoliberalismo en México y lo sube a Google Classroom. (Valor 25%).
4. Las y los alumnos realizan UN CUADRO COMPARATIVO entre las reformas laborales neoliberales y
su eliminación actual y lo sube a Google Classroom. (Valor 25%)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CADA PRODUCTO DEL BLOQUE III
1. Rúbrica de resumen
