1. CÓMO ENCONTRAR LA INFORMACÓN NECESARIA PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Para construir un buen marco teórico y conceptual, es necesario aplicar unas estrategias claves
para encontrar y seleccionar información de calidad que permita resolver el proyecto de
investigación.
Si estas estrategias no se aplican, se corre el riesgo de echar mano a cualquier tipo de información
que se encuentre por ahí, arriesgando la calidad y la veracidad del proyecto de investigación.
Así pues, jóvenes estudiantes, apliquen a su tema y problema de investigación, las siguientes
estrategias:
ESTRATEGIA 1)
IDENTIFIQUE LOS ASPECTOS CLAVES DEL TEMA Y EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIA 2)
UBICQUE Y ELIJA LAS FUENTES DOCUMENTALES DE INFORMACIÓN
A continuación se explicara metodológicamente una por una para que puedan aplicarlas a sus
respectivos proyectos.
ESTRATEGIAS CLAVES PARA ENCONTRAR Y SELECCIONAR INFORMACIÓN DE CALIDAD
ESTRATEGIA 1)
IDENTIFIQUE LOS ASPECTOS CLAVES DEL TEMA Y EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Son los conocimientos y contenidos que se requieren para estudiar el tema y la pregunta de
investigación. Estos conocimientos se pueden estudiar por separado para luego integrarlos en la
investigación.
Esto es necesario para que los estudiantes logren mayor conocimiento y precisión sobre lo que
necesitan averiguar. Porque para investigar sobre un tema no es necesario estudiarlo en su
totalidad, sino sólo los aspectos claves de éste que permitan resolver el problema de
investigación.
Miremos el siguiente ejemplo:
Ejemplo 1
Tema: La célula
Pregunta de investigación
En una célula, ¿en qué se diferencian las mitocondrias de los lisosomas?
Ahora, vemos sus aspectos claves en general:
La célula:
 Definición
 Origen
 Tipos
 Funciones
 Características funcionales y estructurales
 Forma y tamaño

2.  Estructura y partes
 Características y funciones de sus partes
 Ciclo de vida
 Reproducción
 Diferencias entre células animales y vegetales
leer libros y revistas especializados
Para lograr hacer este tipo de listas, los estudiantes deben
sobre el tema, visitar sitios en internet, ver documentales, y pensar mucho sobre su tema y
problema ó pregunta de investigación.
También es muy buen ejercicio hacerse muchas más preguntas, al igual que tratar de explicar su
problema de investigación formulando sus propias hipótesis y construyendo respuestas
tentativas. De esta forma los estudiantes podrán construir unas buenas listas de aspectos claves
para su proyecto de investigación.
Pero, ¿Cómo buscar y consultar buenas fuentes de información? Para esto, veamos la segunda
estrategia:
ESTRATEGIA 2)
UBICQUE Y ELIJA LAS FUENTES DOCUMENTALES DE INFORMACIÓN
Un proyecto de investigación se trata de saber mucho sobre él, de dominar su tema y sus
problemas a resolver. Si no se va hacia este fin, no tiene sentido llamarlo proyecto de
investigación.
Y para saber mucho sobre el tema y el problema de investigación, es necesario construir la lista
de aspectos claves, como la del ejemplo anterior. Esta lista se irá construyendo en la medida que
se vaya consultando fuentes documentales de información. D esta forma, se va logrando un
conocimiento pleno del proyecto de investigación.
Existe gran variedad de fuentes documentales de información que ayudarán a ampliar la base de
conocimiento de la idea de investigación, la delimitará a medida que se produce su lectura y
servirá de sustento para la elaboración del proyecto de investigación.
Una Fuente documental es el origen de una información. Se habla de documentos escritos,
documentos sonoros, documentos cinematográficos.
Miremos la clasificación base de fuentes documentales de información:
 Fuente bibliográfica: La de publicación puntual; sus documentos son los libros. Se recopilan
en bibliotecas.
 Fuente hemerográfica: La de publicación periódica; sus documentos son los periódicos y
revistas. Se recopilan en hemerotecas.
 Fuente audiovisual: La comunicación en su forma audiovisual, propia de los modernos
medios de comunicación de masas, como emisiones de radio, televisión, cine. Se recopilan
en filmotecas
 Fuente gráfica: Cuyos documentos son la fotografía y las imágenes, históricamente
anteriores, creadas por las artes visuales; tanto las reproducibles (grabado, cartel) como las
que producen obras individuales, más habitualmente consideradas obras de arte (pintura,
escultura, dibujo). Se recopilan en fototecas (archivos fotográficos), y en todo tipo de
museos, que cuando son especializados se denominan pinacotecas, gliptotecas.

3.  Internet: Como fuente documental de información en parte es una fuente escrita, en parte
es una fuente audiovisual. Como documento no tiene soporte físico más allá de los
registros informáticos y su manifestación en pantallas y altavoces de los distintos aparatos
receptores de cada usuario. Su especial dinamismo hace que su recopilación y conservación
sea un asunto problemático (una página web puede desaparecer de la red con la misma
facilidad con que aparece), pero también puede ser objeto de una enorme difusión, así
como de alteración. La blogosfera y las wikis (web 2.0) hacen que la autoría de la fuente sea
colaborativa más que individual, y multidireccional más que unidireccional (de emisor a
receptor, como sería propio de la comunicación clásica).
Ahora bien, se pude acceder a fuentes documentales de información de calidad de tres formas:
- Un experto en el tema recomienda y facilita las fuentes
- En una biblioteca, el bibliotecario recomienda autores y obras
- En internet, de forma autónoma y colaborativa con otras personas, se siguen unos criterios para
evaluar fuentes documentales de información de calidad por este medio.
Para las primeras dos, el experto y el bibliotecario, ellos tendrán sus criterios de recomendación
de fuentes documentales de información de calidad.
Para la última, usando internet, los estudiantes deben seguir unos criterios de calidad. Aquí en
Liceo Merani, se usará una lista de criterios que permita evaluar la calidad de la información en
internet. Más abajo en este blog se encuentran dichos criterios llamados:
“LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN PROVENIENTES DE INTERNET”
Cuando los estudiantes encuentren y evalúen la calidad de las fuentes documentales de
información, deben reflexionar sobre estos contenidos respondiendo a preguntas como las
siguientes:
- ¿Cuáles aspectos calve encontrados son los que realmente se necesitan para resolver la pregunta de
investigación y cuáles no? Es importante que justifiquen sus decisiones.
- ¿Cada uno de los aspectos clave aporta información valiosa para resolver el problema o pregunta de
investigación? Es importante que argumente sus razones.
- Con las fuentes documentas de información encontradas y los aspectos calve identificados, ¿puede
resolver el problema de investigación? Si no lo son, es necesario identificar los que faltan con más
consultas de fuentes documentales de información.
- De acuerdo con el tiempo y las fuentes documentales de información encontradas y los aspectos
clave identificados, ¿es viable llevar a cabo este proyecto de investigación? ¿Cree poder terminarlo en
el tiempo previsto?
Luego del paso anterior, los estudiantes deben darle un orden de importancia a los aspectos
claves encontrados. Esto es importante porque facilita la búsqueda y la comprensión de la
información. El estudiante, una vez estudiada todas las fuentes documentales requeridas, estará
en capacidad de identificar el orden más adecuado y hacer una jerarquía de los aspectos claves de
su proyecto de investigación.
Entonces:
- Organice los aspectos clave de mayor a menor orden de importancia
Finalmente, con estas estrategias se pretende obtener la información de calidad y precisa que
permitan concluir con el proyecto de investigación. Y es por esto que toda la información
encontrada y seleccionada de esta forma, será utilizada para construir el marco teórico y el
marco conceptual del proyecto de investigación.